李健

【摘要】小學(xué)階段德育工作仍然存在缺乏健全的德育教育體系、德育與傳統(tǒng)文化之間的契合度不高等問題。為解決上述問題，筆者認(rèn)為可從開設(shè)與傳統(tǒng)文化教育課程、學(xué)科教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化、開展傳統(tǒng)文化實踐活動等方面開展傳統(tǒng)文化教育。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);班級;傳統(tǒng)文化教育;路徑

我國傳統(tǒng)文化已有幾千年歷史，是我國人民智慧的結(jié)晶，在發(fā)展中深深扎根于每個中華兒女的心中，在民族凝聚方面起到促進(jìn)作用。但小學(xué)生各方面能力不強(qiáng)，容易受到外界因素影響，比較常見的問題就是價值觀混亂。因此，在此階段對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育有利于將我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化扎根于學(xué)生心中，使學(xué)生在多元文化中繼承和發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化，從而形成正確的價值觀。由此可見，小學(xué)班主任要提高對傳統(tǒng)文化教育的重視，通過對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育健全學(xué)生人格，增強(qiáng)學(xué)生歷史責(zé)任感。

一、小學(xué)階段德育工作的現(xiàn)狀

小學(xué)階段德育工作屬于比較重要的一部分，這個過程中班級承擔(dān)相當(dāng)重要的責(zé)任，這就意味著教師除了做好德育工作之外還要創(chuàng)新教學(xué)方法，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。目前我國小學(xué)德育工作主要存在幾個方面的問題：

（一）缺乏健全的德育體系

小學(xué)階段德育工作的開展必須以新課程改革的需要為基礎(chǔ)，并結(jié)合學(xué)生成長發(fā)展變化健全德育體系，有序且規(guī)范地開展德育活動。然而受到德育教育活動落后等影響，部分教師并沒有考慮小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和成長特點(diǎn)，也沒有納入新時期的教育內(nèi)容，對健全德育知識體系產(chǎn)生不利影響。加之學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，在此階段學(xué)生容易受到社會環(huán)境影響，若教師不加以引導(dǎo)，則很難促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

（二）德育與傳統(tǒng)文化之間的契合度不高

德育中絕大部分內(nèi)容和傳統(tǒng)文化的聯(lián)系相當(dāng)密切，開展德育教育活動旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和道德品質(zhì)，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生正確三觀。但是當(dāng)前教師在德育工作中并不注重融入我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教學(xué)活動存在很強(qiáng)的盲目性，德育內(nèi)容并沒有和傳統(tǒng)文化融合，時代性并不突出，對培養(yǎng)學(xué)生時間活動產(chǎn)生不利影響。

二、小學(xué)班級傳統(tǒng)文化教育的路徑

小學(xué)班級開展傳統(tǒng)文化教育可從幾個方面進(jìn)行：

（一）開設(shè)與傳統(tǒng)文化教育課程

教師開展傳統(tǒng)文化教育課程時首先應(yīng)該設(shè)置和傳統(tǒng)文化有關(guān)的顯性課程，健全課程體系，為實施傳統(tǒng)文化教育奠定基礎(chǔ)，確保學(xué)生可以通過課堂學(xué)習(xí)掌握更多傳統(tǒng)文化有關(guān)的知識。教師建設(shè)班級文化時應(yīng)發(fā)揮傳統(tǒng)文化知識的引導(dǎo)作用。這是因為教師建設(shè)班級文化有利于學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識，在此基礎(chǔ)上掌握扎實的理論知識，促進(jìn)該教育活動科學(xué)性和系統(tǒng)性的提高。其次，積極開設(shè)針對性較強(qiáng)的課程，比如教師可立足學(xué)生興趣愛好開設(shè)陶藝、棋牌、書法等課程，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)活動中深受傳統(tǒng)文化的熏陶，讓其受益終身，確保中華文化可以根植學(xué)生心中。最后，開設(shè)經(jīng)典誦讀比賽，比如誦讀《弟子規(guī)》等經(jīng)典書籍，使學(xué)生在誦讀中自覺受到中華文化的熏陶，讓其快速汲取民族文化凈化，這對書香班級氛圍的打造起到促進(jìn)作用。

（二）學(xué)科教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化

學(xué)校教育活動中學(xué)科教學(xué)是教師開展德育工作相當(dāng)重要的途徑，更是傳承和推廣傳統(tǒng)文化不可缺少的渠道，與素質(zhì)教育的需求相滿足，且小學(xué)教學(xué)中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對學(xué)生生活具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實意義。因此，教師在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融入傳統(tǒng)文化。小學(xué)階段諸多學(xué)科中，語文學(xué)科和傳統(tǒng)文化的聯(lián)系相當(dāng)密切，因此教師可借助語文學(xué)科教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。首先，在現(xiàn)代文閱讀中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化的素材深入地挖掘出來，在此基礎(chǔ)上科學(xué)滲透傳統(tǒng)文化，使學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)教材中與傳統(tǒng)文化有關(guān)的知識，從而增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解。其次，在課外閱讀中積累知識。課外活動也是小學(xué)階段比較重要的內(nèi)容，老師應(yīng)積極給學(xué)生推薦與傳統(tǒng)文化有關(guān)的書籍，定期開展讀后交流活動，使學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化時不斷提高自身文化素養(yǎng)，潛移默化地積累更多知識文化。最后，營造優(yōu)良的傳統(tǒng)文化氛圍。小學(xué)階段古詩詞的學(xué)習(xí)中包含了諸多人們熟悉且意義深刻的好詞佳句，學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞可以全面了解其精華和內(nèi)涵。

（三）開展傳統(tǒng)文化實踐活動

環(huán)境同樣對人們思想道德產(chǎn)生一定的影響，甚至產(chǎn)生潤物細(xì)無聲的作用。所以，小學(xué)班級在德育中應(yīng)積極給學(xué)生營造濃厚的傳統(tǒng)文化校園氛圍，在此基礎(chǔ)上開展經(jīng)典誦讀活動。我國文明史中富含優(yōu)秀的經(jīng)典故事和文學(xué)作品，其中的德育價值相當(dāng)豐富。小學(xué)生閱讀時經(jīng)典文學(xué)作品相當(dāng)重要的一部分，做好經(jīng)典誦讀活動有利于強(qiáng)化學(xué)生溝通交流，并合理利用課余時間開展閱讀活動。此外，積極開展傳統(tǒng)節(jié)日活動。我國傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)容豐富且形式多樣，在此背景下傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有利于增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的了解，除了可以培養(yǎng)學(xué)生感恩情懷之外還可培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷。但教師要注意低年級和高年級開展教學(xué)活動時要設(shè)置不同的活動目的，且開展不同形式的活動。因此，筆者針對低年級學(xué)生設(shè)置了讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化節(jié)目的目的，在端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日時讓學(xué)生制作手抄報等活動，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解。而高年級學(xué)生筆者則是重點(diǎn)讓學(xué)生了解節(jié)目博大精深的文化內(nèi)涵和節(jié)目精神思想，具體來說可以包含節(jié)目的典故、來歷和習(xí)俗，使學(xué)生在快樂和健康成長中更好地領(lǐng)悟和理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)問題。

三、結(jié)束語

總而言之，小學(xué)班級德育工作的開展需要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。教師在具體的教學(xué)中很有必要加大力度探討如何在班級工作中做好傳統(tǒng)文化教育，這是目前亟待解決的問題。為此，班級應(yīng)在了解傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上把握德育和傳統(tǒng)文化的契合點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實際豐富教學(xué)資源，在此基礎(chǔ)上優(yōu)化教學(xué)模式，最大程度提升德育工作的效率。

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（責(zé)任主編：梁萬燕）