□甘肅省張掖市高臺(tái)縣城關(guān)初級(jí)中學(xué) 賈永虎

一、班級(jí)管理重在班級(jí)風(fēng)氣的建設(shè)

班級(jí)管理，首先學(xué)校要在基于本校的實(shí)際基礎(chǔ)之上，構(gòu)建基于班級(jí)風(fēng)氣的多方面制度，比如班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，班主任責(zé)任制度的落實(shí)情況，班級(jí)綜合考核成績(jī)等，將班級(jí)風(fēng)氣作為多方面的重要指標(biāo)，比如年度考核、崗位聘用、職稱晉升、評(píng)優(yōu)評(píng)先，在協(xié)調(diào)統(tǒng)一過程中落實(shí)各項(xiàng)行之有效的措施，開展豐富多彩的班級(jí)風(fēng)氣建設(shè)活動(dòng)，在實(shí)踐過程中深化反思、分析、總結(jié)班級(jí)風(fēng)氣建設(shè)，改進(jìn)、強(qiáng)化的同時(shí)最大化提高班級(jí)風(fēng)氣建設(shè)的實(shí)效性。在此過程中，學(xué)?？梢远ㄆ陂_展班級(jí)風(fēng)氣建設(shè)的問卷調(diào)查活動(dòng)，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都是問卷調(diào)查涉及的主體，在設(shè)置、發(fā)放、回收問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效統(tǒng)計(jì)分析，全面深入把握各階段班級(jí)風(fēng)氣建設(shè)具體情況，對(duì)明確呈現(xiàn)的問題，共同探討分析的同時(shí)，提出合理化建議措施，優(yōu)化調(diào)整班風(fēng)建設(shè)工作的內(nèi)容、方法。學(xué)?？梢試@班級(jí)風(fēng)氣建設(shè)提出新的要求，定期開展專題交流活動(dòng)，讓優(yōu)秀班主任交流工作經(jīng)驗(yàn)，在教育語言、教育行為、教育思想等方面暢所欲言，加強(qiáng)班主任之間的溝通學(xué)習(xí)，以此建設(shè)優(yōu)良的班級(jí)風(fēng)氣。這樣在制度方面，學(xué)校構(gòu)建了一系列班級(jí)制度，對(duì)班風(fēng)建設(shè)有了制度上的保障，班級(jí)工作有了理論上的指導(dǎo)，那么開展班級(jí)管理工作就能有制度可依，在工作方法上也能得心應(yīng)手，這樣就能形成良好的班級(jí)風(fēng)氣，建立班風(fēng)優(yōu)良的班級(jí)。

二、班級(jí)管理要去捕捉每一個(gè)心靈

“知彼知己，方能百戰(zhàn)不殆”，在班級(jí)管理當(dāng)中，需要時(shí)時(shí)刻刻了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解他們?cè)谙胧裁?，只有捕捉到每一個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，才能在班級(jí)管理中有的放矢，制定出合情合理的班級(jí)制度，約束學(xué)生的一言一行。班級(jí)管理，首先要了解學(xué)生的所感所想，知道他們心里在想什么，然后與他們平等對(duì)話，與他們交心，傾聽他們的心聲，精確捕捉每一個(gè)學(xué)生心思后，采取行之有效的方法，管理學(xué)生。班級(jí)管理，其實(shí)就是管理學(xué)生，學(xué)生才是班級(jí)的主人，那么在具體的管理當(dāng)中，還需要講究方法策略，如果方法策略不當(dāng)，學(xué)生不會(huì)與教師進(jìn)行思想交流。教師一定要放下身段，走進(jìn)學(xué)生的心里，學(xué)會(huì)用學(xué)生的角度思考問題，用學(xué)生的眼光看待問題，用學(xué)生的辦法解決問題，完全把自己當(dāng)作一個(gè)學(xué)生，學(xué)生才能認(rèn)可教師的所作所為，這樣才能與學(xué)生進(jìn)行心靈的碰撞，才能營(yíng)造出良好的班級(jí)風(fēng)氣。當(dāng)然，捕捉每一個(gè)學(xué)生的心靈的時(shí)候，需要實(shí)事求是，公正合理，要以理服人，這樣在班級(jí)管理之中，了解每一個(gè)學(xué)生的言談舉止，知道他們?cè)谙胧裁矗诟墒裁?，教師只需要因?shì)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠管理自己，那就是班級(jí)管理最理想的結(jié)果。

三、班級(jí)建設(shè)需要關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)

學(xué)生的健康成長(zhǎng)，離不開學(xué)校的引導(dǎo)教育，更離不開家長(zhǎng)的關(guān)注關(guān)懷，同時(shí)也離不開自身的努力。在班級(jí)管理中，學(xué)校和家庭互相配合，互相支持，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的必要前提。在實(shí)際的班級(jí)管理當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因?yàn)榧彝サ脑颍蚨嗷蛏儆绊懥藢W(xué)生的健康成長(zhǎng)，那么我們就從家校方面入手探索班級(jí)建設(shè)的問題。加強(qiáng)家校溝通的最好方式是召開家長(zhǎng)會(huì)或者班主任進(jìn)行家訪活動(dòng)，家校溝通需要班主任和家長(zhǎng)面對(duì)面地坐在一起溝通，全面細(xì)致地了解學(xué)生的各種情況，比如他們的性格特點(diǎn)等，這些問題班主任必須了如指掌，家長(zhǎng)也應(yīng)該全面地科學(xué)地認(rèn)識(shí)自己的孩子，然后讓家長(zhǎng)積極地參與到班級(jí)管理中，為良好班級(jí)的建設(shè)獻(xiàn)言獻(xiàn)策。如果每學(xué)年能夠召開幾次家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)全面準(zhǔn)確地了解學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，然后制定針對(duì)性的教學(xué)策略，家長(zhǎng)就能對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的家庭教育，幫助自己的孩子健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)積極參與到班級(jí)管理當(dāng)中，能夠準(zhǔn)確地了解自己孩子的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況，對(duì)于班級(jí)管理是非常大的幫助，這樣有利于班主任和家長(zhǎng)共同管理班級(jí)。對(duì)于學(xué)生的健康，除了思想上的健康以外，還應(yīng)該注重身體的健康，那么在班級(jí)管理當(dāng)中，怎么樣關(guān)注學(xué)生的身體，也是班級(jí)管理中的一個(gè)課題。在實(shí)際的管理中可以經(jīng)常開展一些集體活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的體魄，同時(shí)集體活動(dòng)還能團(tuán)結(jié)班級(jí)同學(xué)，形成凝聚力。通過家校聯(lián)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，能更好地根據(jù)學(xué)生特性管理班級(jí)，使學(xué)生獲得更好的教育以及更大的進(jìn)步。

四、班級(jí)管理要有愛心

班主任管理班級(jí)必須做到有愛心，只有把工作做實(shí)做細(xì)了，才能把優(yōu)良的班風(fēng)樹立起來。班主任首先要有一顆愛心，熱愛班級(jí)里的每一位學(xué)生，鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，天天向上。一個(gè)班集體幾十名學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生的性格脾氣都有所不同，有些學(xué)生乖巧聽話，招人喜歡，有的學(xué)生調(diào)皮搗蛋。面對(duì)學(xué)生的時(shí)候，班主任不能有歧視或偏頗的心理，說話做事不能是兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一定要保證學(xué)生的人格尊嚴(yán)不受侵害。不論學(xué)生多么淘氣，教師始終要有一顆愛心，用愛的陽光溫暖他們的心靈，用愛的雨露滋潤(rùn)他們心靈的幼苗，用師愛為學(xué)生撐起一把傘，給他們遮風(fēng)擋雨，護(hù)送學(xué)生一路前進(jìn)。在班級(jí)管理中，要把每一位學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來照顧，這樣才能投入最大的熱情，做好班級(jí)工作。有的學(xué)生天生性格內(nèi)向，膽小怕事，甚至有的學(xué)生天生有缺陷，面對(duì)這種情況，班主任更要把愛播撒到班級(jí)中，悉心呵護(hù)需要特殊照顧的學(xué)生，幫助他們樹立信心，樹立健康的心理，讓他們心中永遠(yuǎn)充滿陽光，在以后的學(xué)習(xí)道路上笑對(duì)生活，笑對(duì)人生。

五、結(jié)語

總之，班級(jí)工作需要做到面面俱到，事事有人管，這樣才能讓每個(gè)學(xué)生有事可做。同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，思想教育要及時(shí)跟進(jìn)，才能疏通學(xué)生的心理障礙，讓學(xué)生陽光健康成長(zhǎng)。