□甘肅省天水市解放路第一小學(xué) 馬俊玉

小學(xué)道德與法治教育是素質(zhì)教育環(huán)境下的重要構(gòu)成。而情境體驗(yàn)式教學(xué)是以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，需要教師在教學(xué)期間聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活抑或者是教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境體驗(yàn)中對(duì)教學(xué)知識(shí)形成直觀感悟與理解，從而有效優(yōu)化道德與法治課程教學(xué)現(xiàn)狀，讓學(xué)生在體驗(yàn)與感悟中獲得有效認(rèn)知。境體驗(yàn)式教學(xué)是契合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、新課改教育理念的重要教學(xué)方式。

一、情境體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)道德與法治課程中的應(yīng)用價(jià)值

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)道德與法治教學(xué)課堂上，情境教學(xué)法的有效應(yīng)用能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)于這一課程的學(xué)習(xí)興趣。相較于其他教學(xué)方式，情境體驗(yàn)式是圍繞著學(xué)生而展開的教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠充分凸顯出學(xué)生主體地位，教師需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境引，導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)與感知，這樣學(xué)生就能在自我感知、體驗(yàn)與探究中對(duì)難以理解的理論知識(shí)形成有效認(rèn)知，真正有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生理論能力。

（二）發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

情境體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)道德與法治課程中的應(yīng)用，還能在一定程度上發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。與其他教學(xué)方式對(duì)比，情境體驗(yàn)式教學(xué)主張教師主導(dǎo)、構(gòu)建生動(dòng)教學(xué)情境，以此來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生自主思考、探究，這能有效啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在自主探究、合作互動(dòng)中體驗(yàn)與感知。而在這一過(guò)程中，學(xué)生不僅能夠真切感知道德與法治教學(xué)知識(shí)，還能在教師的有效引導(dǎo)、同伴的有效交流與互動(dòng)中學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，這能有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與提升。

二、情境體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)道德與法治課程中的應(yīng)用措施

（一）改善課堂氛圍，強(qiáng)化學(xué)生情感體驗(yàn)

情境體驗(yàn)式教學(xué)主張的是學(xué)生自主體驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生情感共鳴為主來(lái)有效強(qiáng)化學(xué)生理解和感悟。道德與法治課程教學(xué)目的本就包含了幫助學(xué)生塑造正確三觀，讓學(xué)生形成一定的法治意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。傳統(tǒng)模式下小學(xué)道德與法治課堂氛圍十分枯燥、乏味，學(xué)生不僅無(wú)法在課堂上獲得有效認(rèn)知，甚至還會(huì)覺得課程無(wú)趣，無(wú)法激發(fā)學(xué)生情感共鳴，學(xué)生自然無(wú)法感知到道德與法治課程內(nèi)容中所蘊(yùn)含的價(jià)值，不利于道德與法治課程價(jià)值凸顯。為了改善這一現(xiàn)象，教師可以在課堂上應(yīng)用情境體驗(yàn)式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化，主動(dòng)改善課堂教學(xué)氛圍，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，了解小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生交流與思考，然后以情境體驗(yàn)式教學(xué)法促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成。例如，教師在為學(xué)生講述到有關(guān)于“孝心”這一品德的時(shí)候，即可在理論知識(shí)講解之后為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)體驗(yàn)式的教學(xué)作業(yè)，要求學(xué)生回家?guī)妥约旱母改赶茨_，然后讓學(xué)生在課堂上發(fā)表自己的感悟，這樣就能讓學(xué)生在體驗(yàn)過(guò)程中學(xué)會(huì)感恩，真正有效凸顯出情境體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值。

（二）模擬情境，點(diǎn)燃學(xué)生思維

在小學(xué)道德與法治課程實(shí)踐中，教師要想有效發(fā)揮出情境體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)用價(jià)值，在課堂上還可以模擬情境，讓學(xué)生在情境體驗(yàn)中思考與探究，這樣學(xué)生思維自然能被打開，從而有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)于道德與法治知識(shí)的把握。在此期間，教師可以利用多媒體技術(shù)，抑或者是教學(xué)道具來(lái)為學(xué)生構(gòu)建出與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情境，以此來(lái)有效為學(xué)生構(gòu)建出一個(gè)身臨其境的體驗(yàn)感，之后再借助于語(yǔ)言來(lái)有效引導(dǎo)、啟迪學(xué)生思維，這樣學(xué)生就能在情境體驗(yàn)中理解道德與法治教學(xué)內(nèi)容背后的深意。以《學(xué)會(huì)溝通交流》這一課時(shí)為例，為了能讓學(xué)生意識(shí)到真誠(chéng)溝通可以有效化解矛盾，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重不同觀點(diǎn)，教師可以在課堂上借助多媒體技術(shù)來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)模擬情境，以視頻的形式來(lái)為學(xué)生展示出兩個(gè)朋友對(duì)話內(nèi)容，內(nèi)容中涉及了矛盾點(diǎn)以及分歧意見，之后再讓學(xué)生重新演示、模擬一遍屏幕之中的對(duì)話情境，然后就其中的矛盾點(diǎn)進(jìn)行溝通與交流，讓學(xué)生自主思考要如何解決這一矛盾，這樣就能讓學(xué)生在情境體驗(yàn)中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，明白溝通在人際交往中的重要性，同時(shí)有效鍛煉學(xué)生語(yǔ)言邏輯組織能力，從而有效改善小學(xué)道德與法治教學(xué)實(shí)效。

（三）溝通交流，分享體驗(yàn)感受

情境體驗(yàn)式教學(xué)要想在小學(xué)道德與法治課程中得到有效應(yīng)用，教師在課堂上還可以組織學(xué)生溝通與交流，讓學(xué)生在情境溝通與交流中分享各自情境體驗(yàn)感受，這是有效提升情境體驗(yàn)式教學(xué)法應(yīng)用價(jià)值的最佳手段。小學(xué)階段本就處在語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展重要階段，在這一階段教師組織學(xué)生溝通與交流，是促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力得以提升的關(guān)鍵，有助于學(xué)生全面發(fā)展與提升。為此，教師在應(yīng)用情境體驗(yàn)式教學(xué)法進(jìn)行道德與法治課程教學(xué)的時(shí)候，教師一定要發(fā)揮出自身引導(dǎo)與組織作用，引導(dǎo)學(xué)生溝通與交流，借此來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生情境體驗(yàn)感受，同時(shí)還能發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

（四）創(chuàng)設(shè)合作情境，強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神

在素質(zhì)教育環(huán)境下，團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)也是十分重要的要求之一，同時(shí)也是道德與法治課程教學(xué)中必不可少的部分，教師在情境體驗(yàn)式教學(xué)課堂上，可以組織學(xué)生展開小組合作互動(dòng)，讓學(xué)生在合作情境中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，這能進(jìn)一步發(fā)揮出情境體驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用價(jià)值，真正有效地讓學(xué)生情境體驗(yàn)中感知知識(shí)、獲得能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，情境體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)道德與法治教學(xué)課堂具有較高應(yīng)用價(jià)值，身為小學(xué)道德與法治教師一定要意識(shí)到情境體驗(yàn)式教學(xué)的價(jià)值，在課堂上主動(dòng)應(yīng)用情境體驗(yàn)式教學(xué)方式為學(xué)生構(gòu)建出生動(dòng)有趣的情境，讓學(xué)生真正參與到情境體驗(yàn)、交際與對(duì)話之中，這樣才能有效提高教學(xué)效果，凸顯出道德與法治課程育人價(jià)值，讓學(xué)生能從小形成正確的道德與法治意識(shí)，為學(xué)生今后發(fā)展與提升打好基礎(chǔ)。