文 易孛露
在“嬉樂(lè)游戲的生態(tài)開(kāi)發(fā)”項(xiàng)目研究中,不同的游戲材料可以開(kāi)展不同的主題活動(dòng)。在眾多極具江海地域特色的自然資源中,棉花柔軟、易操作、純天然、無(wú)污染,是各個(gè)年齡段的幼兒都喜歡的游戲材料。幼兒在教師的帶領(lǐng)下近距離地接觸棉花、認(rèn)識(shí)棉花、了解棉花、趣玩棉花。
想要順利完成棉花田探秘活動(dòng),提前制定計(jì)劃必不可少。幼兒和爸爸媽媽一起思考、交流、討論走進(jìn)棉花田需要的工具和注意事項(xiàng),并以圖文并茂的方式記錄下來(lái)。
幼兒們一頭鉆進(jìn)田野深處,看一看,找一找,雪白的棉花寶寶就藏在枝頭上那些硬硬的棉花殼里。幼兒們輕輕掰開(kāi)棉殼,感受棉花的潔白、柔軟。
那怎樣將棉花摘下來(lái)呢?幼兒們開(kāi)動(dòng)腦筋,有的棉花已經(jīng)全開(kāi),幼兒用手輕輕一扯,棉花就出來(lái)了;有的棉花剛剛裂口,幼兒便用手把棉殼掰開(kāi),再揪出里面的棉花;還有的幼兒用剪刀將整株棉花剪了下來(lái)。棉花摘下來(lái)后,剩下的棉殼也是大有用處。
實(shí)踐活動(dòng)之后,我們將棉花與棉殼帶回教室,幼兒們齊心協(xié)力,將棉花與棉殼進(jìn)行分類整理,體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。我們將棉殼投放到美工區(qū)內(nèi),幼兒在“采棉花、分棉花、剝棉殼、刷棉殼”的過(guò)程中感受到棉花和棉殼是如何變成我們的游戲材料的。
在“棉田探秘”系列活動(dòng)中,幼兒們走進(jìn)大自然,感受豐收的喜悅,體會(huì)勞動(dòng)與收獲的樂(lè)趣,后續(xù)活動(dòng)的開(kāi)展更是讓幼兒進(jìn)一步了解了棉花與棉殼的多種用途,感受著大自然給予我們的饋贈(zèng)。
繪本《云朵面包》的故事讓幼兒發(fā)現(xiàn)了棉花還能當(dāng)作又軟又香的“面包”,于是,他們用棉花制作“云朵面包”,用彩紙撕了很多紙片,紅的是“辣椒”,綠的是“大蔥”,黃的是“雞蛋”,他們還用這些材料制作了“漢堡”。
棉殼在數(shù)學(xué)區(qū)里也可以“大展身手”。在小班,我們創(chuàng)設(shè)“棉殼寶寶找朋友”游戲,幼兒們可以根據(jù)圖卡上的顏色或者通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)將棉殼進(jìn)行有規(guī)律的排序。在中班,根據(jù)繪本《小刺猬的項(xiàng)鏈》改編了情境益智游戲“棉殼項(xiàng)鏈”,幼兒們按照自編規(guī)律給小動(dòng)物串項(xiàng)鏈,進(jìn)一步提高了幼兒的邏輯思維能力。升入大班后,幼兒開(kāi)始學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)的分合,對(duì)數(shù)字變得更加敏感,通過(guò)操作數(shù)卡和棉殼,幼兒們自己進(jìn)行加減運(yùn)算,通過(guò)找規(guī)律,認(rèn)識(shí)了單雙數(shù),知道在1、3和7中間應(yīng)該是5,要擺5個(gè)棉殼,在游戲中收獲數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在“小小棉工坊”里,幼兒自己制作棉花抱枕、制作棉簽并進(jìn)行買賣,“老板”和“員工”配合默契,分工明確,在已有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,動(dòng)手能力和社會(huì)交往能力都有了進(jìn)一步的提高。
幼兒喜歡用自己的方式感受美、表現(xiàn)美,將棉花、棉殼這種低結(jié)構(gòu)材料投入美工區(qū)內(nèi)更能激發(fā)幼兒的藝術(shù)天性。我們以棉花為材料,開(kāi)展了一系列活動(dòng):小班時(shí),我們根據(jù)主題活動(dòng)開(kāi)展的美術(shù)游戲有“可愛(ài)的棉花娃娃”“棉簽房子”“美麗的海底世界”“棉花朵朵開(kāi)”“冬天來(lái)了”等;幼兒用棉殼在瓶子、帽子上進(jìn)行裝飾;學(xué)會(huì)了棉花漏印、棉簽擺畫(huà)、棉球粘貼等不同的技能,制作完成的作品還可以投放到角色區(qū)和表演區(qū);中班幼兒動(dòng)手能力有所提升,幼兒用卡紙和棉花制作立體“冰激凌”,卷一卷,貼一貼,在“冰激凌”上畫(huà)上自己喜歡的圖案,最后在棉花上添上喜歡的口味,趣味十足;學(xué)習(xí)了兒歌《拼小人》之后,教師在區(qū)域中投放了許多運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)給幼兒欣賞,幼兒用棉殼拼出各種運(yùn)動(dòng)小人,創(chuàng)意滿滿;大班幼兒在知道棉花可以紡布后,開(kāi)始嘗試紡紗織布的傳統(tǒng)游戲,感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。
棉花是大自然饋贈(zèng)于我們的財(cái)富,它不僅是幼兒天然的游戲玩伴,也是我們開(kāi)展嬉樂(lè)課程的游戲材料。與棉花的一次次約會(huì),是幼兒一步步探索與成長(zhǎng)的寶貴歷程。每一次課程的實(shí)施不僅是幼兒探索的過(guò)程,也是教師不斷思考與實(shí)踐的過(guò)程。在“嬉樂(lè)游戲的生態(tài)開(kāi)發(fā)”的旅程中,我們一直在路上。