文 朱濃娟

隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，信息技術(shù)給人們的生活帶來了巨大的變化。作為一種新型的教學(xué)手段，信息技術(shù)也邁入學(xué)前教育領(lǐng)域。特別是在STEM項(xiàng)目活動(dòng)中，信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)更加明顯。

一、信息技術(shù)在STEM項(xiàng)目活動(dòng)中的重要性

（一）多媒體軟件，激發(fā)幼兒興趣

多媒體軟件具有圖文并茂、聲像俱佳的特點(diǎn)，可以將抽象的知識(shí)以生動(dòng)形象的方式展現(xiàn)出來，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（二）資源庫(kù)信息，提供經(jīng)驗(yàn)支持

在STEM項(xiàng)目活動(dòng)中，前期的資料收集和經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備至關(guān)重要。為此，教師需要做很多準(zhǔn)備工作，如圖文收集、實(shí)地參觀、采訪等。但幼兒的記憶以機(jī)械記憶為主，記得少，忘得快，因此，必須將這些資料保存在資源庫(kù)中，便于幼兒隨時(shí)查看，以獲取信息。

（三）高科技手段，保障項(xiàng)目實(shí)施

在STEM項(xiàng)目活動(dòng)中，幼兒們常常會(huì)遇到一些難以解決的問題。如果現(xiàn)有資料和教師的知識(shí)儲(chǔ)備都不能解決，就需要求助于專業(yè)人士或利用高科技手段，以降低項(xiàng)目難度，完善項(xiàng)目成果。

在幼兒園STEM項(xiàng)目活動(dòng)中，信息技術(shù)猶如“神兵利器”，教師要合理利用信息技術(shù)，發(fā)展幼兒的STEM素養(yǎng)。

二、信息技術(shù)在STEM項(xiàng)目活動(dòng)中的運(yùn)用

STEM項(xiàng)目活動(dòng)是STEM教育理念在幼兒園中得以踐行與探索的一種方式，是科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)的有機(jī)整合，也是以培養(yǎng)幼兒批判性思維、創(chuàng)造能力、合作能力、溝通能力等STEM素養(yǎng)為目的的有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。STEM項(xiàng)目活動(dòng)強(qiáng)調(diào)問題發(fā)現(xiàn)、知識(shí)應(yīng)用、創(chuàng)新設(shè)計(jì)和物化實(shí)踐，信息技術(shù)則給STEM活動(dòng)帶來了強(qiáng)大的助力。

（一）問題聚焦——以真實(shí)情景激發(fā)幼兒興趣

教師羅列了幼兒生活學(xué)習(xí)過程中的真實(shí)問題，并衡量其可行性、價(jià)值性、趣味性、生活性及難易程度，從中篩選出符合幼兒當(dāng)前認(rèn)知水平且能促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容。如中班STEM項(xiàng)目活動(dòng)“樹葉收集箱”來源于教學(xué)活動(dòng)“有趣的葉子”。在進(jìn)行兒童“議會(huì)”時(shí)，教師利用電腦回放前期拍攝的幼兒園落葉的景象和幼兒活動(dòng)片段，引導(dǎo)幼兒聚焦問題并進(jìn)行討論，以此為切入點(diǎn)，幫助幼兒找回記憶中的興趣點(diǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒參與“議會(huì)”的積極性，最終確定項(xiàng)目名稱，并制定相應(yīng)的項(xiàng)目目標(biāo)。

（二）調(diào)查分析——以信息資源提供經(jīng)驗(yàn)支持

教師、家長(zhǎng)、幼兒三方合力，分解問題要素，收集相關(guān)背景知識(shí)或資源鏈接，并進(jìn)行整理和分類，為接下來的設(shè)計(jì)、制作與優(yōu)化做好準(zhǔn)備。如在“蠶寶寶的家”項(xiàng)目中，幼兒需要了解：蠶寶寶喜歡住在哪里？蠶寶寶喜歡吃什么？蠶寶寶的家是什么樣的？用插塑積木如何進(jìn)行拼搭？查找這些答案，除了看圖片和實(shí)際操作，最便捷有效的方法便是網(wǎng)絡(luò)搜索。于是，在家長(zhǎng)的配合下，我們將收集的照片、飼養(yǎng)蠶寶寶的短片等資料分類整理并成立資源庫(kù)，為后期幼兒開展活動(dòng)提供借鑒。

（三）設(shè)計(jì)實(shí)踐——以高端技術(shù)解決實(shí)操難題

STEM項(xiàng)目活動(dòng)是“問題→計(jì)劃→實(shí)施→發(fā)現(xiàn)”的循環(huán)過程，可以引領(lǐng)幼兒高水平地發(fā)展。在這一環(huán)節(jié)中，項(xiàng)目成員往往會(huì)遇到一些高難度的技術(shù)問題，如在大班STEM項(xiàng)目活動(dòng)“自動(dòng)洗車裝置”中，項(xiàng)目成員遇到“毛滾刷如何實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化”的問題。教師帶領(lǐng)幼兒到自動(dòng)洗車店進(jìn)行實(shí)地參觀，幼兒們被眼前的全自動(dòng)高科技裝置深深吸引，也深受啟發(fā)，最終運(yùn)用齒輪和虹吸原理讓問題迎刃而解。

（四）展示評(píng)價(jià)——多元化展示項(xiàng)目成果

信息技術(shù)的運(yùn)用使展示活動(dòng)更方便、更優(yōu)化。開放式的綜合展評(píng)，包括對(duì)作品的展示和評(píng)價(jià)，以及對(duì)STEM學(xué)習(xí)過程和自我行為的評(píng)價(jià)。教師將幼兒的學(xué)習(xí)過程以圖文并茂的形式展示出來，邀請(qǐng)幼兒、家長(zhǎng)和其他教師前來參觀，并對(duì)幼兒在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的態(tài)度、興趣、參與程度、任務(wù)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。如在STEM項(xiàng)目活動(dòng)“未來的汽車”中，幼兒設(shè)計(jì)制作的“汽車”在旋轉(zhuǎn)盤上進(jìn)行全方位展示，小小解說員戴好便攜式擴(kuò)音器向大家介紹未來汽車的結(jié)構(gòu)和功能。