文 孫玲芬

在幼兒繪畫活動中，對繪畫作品進(jìn)行評價是一個必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師評價幼兒作品的態(tài)度和標(biāo)準(zhǔn)往往會直接影響幼兒參與繪畫活動的興趣和積極性。

但在實際操作中，評價活動往往只是流于形式，沒有很好地發(fā)揮其應(yīng)有的教育功能。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：教師不能讀懂幼兒的畫，常以“畫得像不像、美不美”來評價幼兒的作品；教師是評價的主體，只關(guān)注少數(shù)較好與較差的作品，忽視大多數(shù)一般水平的作品；評價偏重于作品結(jié)果的優(yōu)劣，對于活動過程中所表現(xiàn)出來的態(tài)度、良好的習(xí)慣、頑強的毅力、穩(wěn)定的注意力、濃厚的興趣等非智力因素缺少引導(dǎo)與肯定；只注意橫向評價，缺乏對幼兒繪畫能力發(fā)展的縱向評價。為解決幼兒繪畫作品評價中的實際問題，我基于兒童視角，對幼兒繪畫作品的評價進(jìn)行了實踐探索，并獲得了一些經(jīng)驗。

一、明確評價內(nèi)容

一方面，作品要符合幼兒的年齡特點，富有童趣。好的幼兒作品能充分體現(xiàn)幼兒的思想感情，具有幼兒特有的思維特點，這是評價幼兒作品的重要方面，我們不能用成人的眼光去看待幼兒的繪畫作品，不能將自己看不懂的作品拒之于門外，而應(yīng)該去思考幼兒為什么用這種畫法來表達(dá)自己的感受。另一方面，作品要具有一定的藝術(shù)性，如線條有力連貫，圖形清晰完整，色彩鮮艷飽滿，內(nèi)容豐富充實。在活動中從這兩方面對幼兒作品進(jìn)行評價，可以幫助幼兒提高欣賞能力和表現(xiàn)力。

對繪畫過程進(jìn)行評價時，要注意看幼兒活動中的興趣、主動性、持久性、習(xí)慣等要素，如觀察幼兒的主動性、專注力、持久程度，觀察其作品是自創(chuàng)的，還是模仿他人的等。

另外，不同的繪畫活動中評價的重點應(yīng)有所不同。每次可選取不同的角度和問題去分析，注意每次活動評價中的差異與聯(lián)系，讓幼兒在潛移默化中實現(xiàn)經(jīng)驗遷移，不斷提高對繪畫作品的欣賞能力和繪畫水平。

二、選擇評價形式

幼兒繪畫作品的評價形式多種多樣，應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點，選擇不同的評價形式。

教師引導(dǎo)為主，幼兒參與為輔。這種形式適合小班幼兒，因為小班幼兒剛參加繪畫活動，興趣不穩(wěn)定，動手能力差，教師應(yīng)以鼓勵與肯定為主。

幼兒參與為主，教師協(xié)助總結(jié)。這種形式有利于培養(yǎng)幼兒的觀察力、語言表達(dá)能力和自主意識。中、大班幼兒有了一定的欣賞水平和評價能力，應(yīng)注意提高幼兒自評和互評的能力，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和社會交往能力，所采取的組織形式應(yīng)更加靈活多樣，如在中班繪畫活動“我的表情”中，可讓幼兒邊對著臉譜做表情邊相互評價，采取邊游戲邊評價的形式；大班可更多地請幼兒介紹自己的作品內(nèi)容，然后自由欣賞，互相評價。

評價作品的組織形式應(yīng)結(jié)合繪畫的目的和內(nèi)容，做到形式合理、多樣，以求更好地達(dá)到活動目標(biāo)。

三、拓寬評價功能

通過評價不僅能促進(jìn)幼兒繪畫活動一般能力的發(fā)展，還能促進(jìn)幼兒體、智、德、美諸方面的全面發(fā)展。教師不僅要抓“兩頭”，還要給予大多數(shù)幼兒以關(guān)注，促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展；不僅要發(fā)現(xiàn)幼兒繪畫活動中的問題，還要通過評價對教師以往的教育方法進(jìn)行反思，改進(jìn)教學(xué)方式，完善教育手段，實現(xiàn)新的培養(yǎng)目標(biāo)。另外，在評價作品時必須堅持以下三個原則。

遵循發(fā)展規(guī)律。幼兒繪畫有其一定的發(fā)展過程，從涂鴉到再現(xiàn)，再到創(chuàng)造，隨著幼兒年齡的增長，幼兒不同時期的作品也有不同的特點，評價幼兒的作品也應(yīng)采用不同的方式。

尊重個體差異。差異性在任何教育活動中都存在，在繪畫活動中也不例外。有的幼兒思維敏捷，有的幼兒富有想象力，繪畫作品也是不拘一格。我們要善于發(fā)現(xiàn)每個幼兒的點滴進(jìn)步，給予正確的評價，促進(jìn)幼兒整體美術(shù)素養(yǎng)的提高。

保護(hù)創(chuàng)造性思維。幼兒由于年齡小，思維沒有定勢，因而在繪畫中會生成許多非現(xiàn)實的形象和樣式，教師應(yīng)站在保護(hù)幼兒創(chuàng)造性和自信心的基點上進(jìn)行恰如其分的評價，增強他們對創(chuàng)作的信心。

幼兒繪畫作品的評價要以幼兒的發(fā)展為中心，維持幼兒的繪畫激情，張揚他們的個性，呵護(hù)他們的智慧之花，讓他們在快樂與成功的感受中增強對繪畫活動的興趣，感受進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)才干，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展，使他們終身受益。