李飛

摘要：教育事業(yè)的不斷發(fā)展，讓越來越多的體育運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)入高中校園，其中足球就是比較有代表性的一種。通過校園足球運(yùn)動的開展，能有效提高高中生的身體素質(zhì)與體育素養(yǎng)，并在足球訓(xùn)練和競賽中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。本文針對當(dāng)前高中校園足球的現(xiàn)狀，探索了有效的校園足球開展對策，以期從根本上推動校園足球運(yùn)動的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中體育;校園足球;現(xiàn)狀;對策

作為一項(xiàng)風(fēng)靡世界的體育運(yùn)動，足球在青少年群體中也十分流行，因?yàn)樾@足球運(yùn)動的開展也受到高中生的熱烈歡迎。但隨著足球真正走入校園，在教學(xué)過程中存在的一些問題也映入眼簾，需要我們采取有效的對策加以解決，才能從根本上推動校園足球運(yùn)動的后續(xù)發(fā)展[1]。

一、高中校園足球的開展現(xiàn)狀

（一）師資力量薄弱

教師的專業(yè)能力在很大程度上決定著高中足球教學(xué)的質(zhì)量，在很多的高中足球教師并不是足球?qū)I(yè)出身，本身對足球的了解十分有限，自身也缺乏足球運(yùn)動基礎(chǔ)，所以高中階段的足球教學(xué)質(zhì)量也不會太高。大多數(shù)教師并沒有及時轉(zhuǎn)變觀念，對足球知識的學(xué)習(xí)不足，沒有足夠的知識水平支撐教學(xué)，教師沒有進(jìn)行過專業(yè)的足球訓(xùn)練，所以教學(xué)水平受限。校園足球運(yùn)動的開展，需要教師及時引導(dǎo)與推進(jìn)，而教師本身水平不足，學(xué)校整體的師資力量薄弱，也為高中校園足球運(yùn)動帶來了一定阻礙。

（二）足球設(shè)施不足

設(shè)施是保障足球教學(xué)能夠正常開展的基礎(chǔ)，在當(dāng)前的高中教育階段，足球設(shè)施不足是十分尖銳的問題，大多數(shù)高中并沒有足球場地，即使有足球場地，規(guī)模上也比較小，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都無法起到應(yīng)有的幫助。由于教育資源的缺失，對足球設(shè)備的更新較慢，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對足球的興趣也會逐漸流失，導(dǎo)致足球教育的開展收到阻礙。想要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練，需要有相應(yīng)的足球場地和設(shè)施，而足球場地的建設(shè)成本相對較高，部分學(xué)校不得不選擇放棄，校園足球運(yùn)動的開展也處于一種“紙上談兵”的狀態(tài)[2]。

（三）學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的矛盾

在傳統(tǒng)的教育觀念當(dāng)中，體育訓(xùn)練與學(xué)習(xí)之間一直是兩極分化的一個概念，尤其高中生面臨的學(xué)業(yè)壓力相對較大，導(dǎo)致學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的矛盾較為突出。部分高中過度關(guān)注文化課教學(xué)，爭取為學(xué)生打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，更好應(yīng)對高考。但實(shí)際上身體素質(zhì)以及精神狀態(tài)也是保障學(xué)習(xí)效率的有效方式，沒有足夠的體育運(yùn)動量，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也很難得到保障。學(xué)校教育管理方面的不力，對學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的關(guān)系沒有明確認(rèn)識，由于學(xué)習(xí)與訓(xùn)練矛盾的存在，導(dǎo)致大量家長對足球運(yùn)動進(jìn)校園持反對態(tài)度。

二、高中校園足球的開展對策

（一）強(qiáng)化高中校園足球師資力量

想要有效開展高中校園足球，最首要的措施就是增強(qiáng)師資力量，提升教師的教學(xué)能力，從源頭上加以解決。①從職業(yè)隊(duì)伍中聘請教練員來進(jìn)行指導(dǎo)，或者聘請專業(yè)的運(yùn)動員任教，從足球?qū)I(yè)錄取畢業(yè)生，擴(kuò)充師資儲備。②加強(qiáng)對教師的教育與培訓(xùn)，注重幫助教師掌握更多的足球?qū)I(yè)知識，明確足球運(yùn)動的具體規(guī)則，能夠?qū)ψ闱蜻\(yùn)動過程中出現(xiàn)的損傷開展急救工作等等。根據(jù)學(xué)校獨(dú)特的情況，組建足球訓(xùn)練班，對體育教師開展相應(yīng)的培訓(xùn)，幫助他們掌握更多的知識能力。③開展專業(yè)化的教學(xué)評價，構(gòu)建規(guī)范的評價體系。定期對體育教師進(jìn)行評價，評價的范圍包括理論知識、專業(yè)技能等多領(lǐng)域，并且建立相應(yīng)的獎懲制度，提升教師自身的積極性。

（二）完善足球設(shè)施建設(shè)

基礎(chǔ)設(shè)施是開展校園足球運(yùn)動的根本保障，只有在擁有了一定基礎(chǔ)設(shè)施的前提下，學(xué)生才有足夠的場地來進(jìn)行足球?qū)W習(xí)與訓(xùn)練，這就需要相關(guān)的部門作出努力，為基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)提供資金上和政策上的支持，鼓勵更多的高中建設(shè)專業(yè)的足球場地，讓學(xué)生能夠有足夠的足球訓(xùn)練空間。除了相關(guān)部門的支持之外，學(xué)校本身也應(yīng)當(dāng)做出努力，積極吸引一些社會資本投入，來補(bǔ)充建設(shè)資金，為高中體育校園足球運(yùn)動的開展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除了相關(guān)部門以及學(xué)校資金上的支持之外，還可以利用好現(xiàn)有的資源，來開展體育教學(xué)，利用小場地來開展足球運(yùn)動，將學(xué)生分成兩個或三個人一組的形式，在小場地上進(jìn)行足球運(yùn)動的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)足球知識，從而開展校園足球運(yùn)動。在完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的基礎(chǔ)上，教師合理調(diào)整足球教學(xué)與訓(xùn)練的方式，將學(xué)生分成不同的足球隊(duì)伍，開展足球競賽和游戲活動，加深學(xué)生對足球運(yùn)動的理解，強(qiáng)化學(xué)生的足球能力，并在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神品質(zhì)。用基礎(chǔ)設(shè)施輔助足球訓(xùn)練的有效開展，推動足球深入到校園當(dāng)中。

（三）調(diào)整好學(xué)習(xí)與足球訓(xùn)練

①改革高中學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的制度，從觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，將學(xué)習(xí)資源與訓(xùn)練資源進(jìn)行整合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的過程中，也不會忽視體育訓(xùn)練的開展，從根源上解決學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之間的矛盾。②在制度上達(dá)成共識，將教育系統(tǒng)與體育系統(tǒng)相結(jié)合，使高中足球教學(xué)有更廣闊的發(fā)展空間。③學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)注重采取有力措施，解決學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的矛盾。學(xué)?？梢岳煤脤W(xué)生的課余時間，對學(xué)生開展文化知識的輔導(dǎo)，避免由于體育訓(xùn)練影響學(xué)生的學(xué)習(xí);將體育能力納入到評價系統(tǒng)當(dāng)中，讓體育訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)雙贏。

結(jié)束語：

校園足球運(yùn)動在高中階段的開展，結(jié)合當(dāng)前的校園足球運(yùn)動現(xiàn)狀，采取有效的對策，強(qiáng)化校園足球的師資力量，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，并在開展足球教學(xué)與訓(xùn)練的同時，平衡好與文化課學(xué)習(xí)之間的矛盾。有效的對策推動校園足球的深入開展，培養(yǎng)學(xué)生的足球能力與精神品質(zhì)，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)與發(fā)展鋪平道路。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊超一.河南省直管縣高中校園足球開展現(xiàn)狀及對策研究[D].河南大學(xué)，2016.

[2]尚昱龍.高中校園足球的開展現(xiàn)狀及對策研究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2021，01：223-224.