王靜

摘要：在新素質(zhì)教育理念下開展小學數(shù)學教學時，教師們還要進行教學目標與理念的轉(zhuǎn)變。通過將數(shù)學教學與信息技術整合的方式，能夠?qū)⑿畔⒒虒W手段的作用充分發(fā)揮出來，在幫助學生進行數(shù)學知識學習基礎上，也能夠有效提升小學生的數(shù)學素養(yǎng)。但是目前在小學數(shù)學與信息技術的整合過程中還存在有比較多的問題，只有結合小學數(shù)學的具體教學需求，進行信息化教學手段的合理應用，才能夠達到預期的教學效果，本文主要就小學數(shù)學與信息技術整合中需要注意的問題進行探究分析。

關鍵詞：小學數(shù)學;信息技術;整合

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展，信息化手段在教學行業(yè)中也獲得了良好的應用效果，對于小學數(shù)學課程的教學思路也造成了比較大的沖擊。但是一味的應用信息化技術進行教學，還容易導致教學主體明確的問題，對于整體教學質(zhì)量造成比較大的影響。因此小學數(shù)學教師還要對信息技術與小學數(shù)學教學整合中需要注意的問題進行明確，讓信息技術的教學促進價值充分發(fā)揮出來，來獲得良好的小學數(shù)學教學效果。

一、小學數(shù)學與信息技術進行整合的意義

在小學數(shù)學教學中，信息技術的應用能夠?qū)?shù)學教學的內(nèi)容與形式進行豐富，并且有著形象化以及智能化的特點。教師們在應用信息技術開展小學數(shù)學教學時，可以將小學數(shù)學內(nèi)容豐富直觀的展示給學生們，幫助學生進行記憶，對于學生學習質(zhì)量的提高也有著積極意義。此外信息技術的應用，還能夠?qū)⒖菰锏恼n堂環(huán)境變得豐富多彩起來，加深學生們對于數(shù)學的學習興趣，讓學生能夠在興趣導向下參與到學習之中。因此小學數(shù)學教師還需要對信息化的教學手段進行掌握，通過信息化技術來營造出多元化以及豐富多彩的課堂教學氛圍，還能夠?qū)⒁恍┏橄蟮臄?shù)學內(nèi)容轉(zhuǎn)換為圖像或者視頻等方式，幫助學生們進行數(shù)學知識點的記憶，對于整體教學質(zhì)量的提升也有著重要意義。

二、小學數(shù)學與信息技術整合中需要注意的問題

（一）彰顯出數(shù)學本身地位

部分小學數(shù)學教師在進行課堂教學與信息技術整合過程中，對于信息教學手段的掌握力度不足，多是跟風采用該教學模式。因此在教學中還容易出現(xiàn)出現(xiàn)過于關注信息教學手段，對于數(shù)學課程本身的特點還會出現(xiàn)忽視的情況，直接影響到小學數(shù)學與信息技術的整合效果。因此在開展信息化教學活動中，教師們還需要加強對數(shù)學學科特點的重視，而不是一味的采用信息化的教學手段。因為小學數(shù)學課程還有著可操作性的特點，跟學生們的日常生活也有著緊密的關聯(lián)性。因此在數(shù)學課程上，教師還可以引導學生主動開展各種試驗與操作，加強學生對于數(shù)學知識點的掌握能力。

比如在進行三角形與等腰梯形的學習過程中，如果一開始就采用多媒體技術進行教學，還存在有教學內(nèi)容甚至過于陳舊的問題，學生也會出現(xiàn)一定的厭倦心理。部分教師在教學中為了吸引學生們的注意力，還會在多媒體課件中添加一些色彩絢麗的圖片與動畫，但是課件內(nèi)容與數(shù)學知識點的銜接度不高，也就影響到整體教學效果。因此在該課程教學中，教師們還可以引導學生動手實踐，通過裁紙折紙等實踐性強的教學策略，來吸引學生們參與到課程教學中，讓學生在數(shù)學知識點掌握中獲得良好的實踐應用能力，促進小學數(shù)學教學質(zhì)量進一步提高。

（二）要積極應用先進教學理念

在采用信息化手段開展小學數(shù)學課程教學中，能夠?qū)崿F(xiàn)人機的有效互動，還可以對現(xiàn)有的教學過程進行豐富與優(yōu)化，讓原本枯燥的數(shù)學課堂變得豐富多彩。但是在課堂教學活動開展中，依舊要重視教師作用的發(fā)揮，引導學生們進行數(shù)學知識的學習，保障各數(shù)學教學工作的有效展開。因此在小學數(shù)學與信息技術的整合過程中，對于教師們的教學能力也提出了新的挑戰(zhàn)。如果教師自身教學理念過于陳舊，信息設備也多成為擺設，難以發(fā)揮出其在小學數(shù)學教學中的應用優(yōu)勢。因此小學數(shù)學教師還要積極轉(zhuǎn)變自身的教學觀念，加強對信息化教學理念與教學方法的學習與創(chuàng)新力度，隨后根據(jù)自己班級的實際教學情況，進行小學數(shù)學信息化課件的針對性設置。教師并非是數(shù)學教學中的放映員，在進行信息化教學課件的編制過程中，也要將教學自身的教學理念以及以往的教學方法融入其中，通過先進的信息化教學技術，將自己教學中的優(yōu)勢進行放大，這樣才能夠?qū)⑿畔⒒夹g的輔助教學作用充分發(fā)揮出來，通過信息技術優(yōu)化課堂教學環(huán)境，來實現(xiàn)信息技術與小學數(shù)學教學的有機整合，從而滿足現(xiàn)有小學數(shù)學的教學需求。

（三）要做好教師與學生的交流工作

在素質(zhì)教育理念下，需要小學教師能夠積極轉(zhuǎn)變以往在教學中的主導地位，并與學生們交朋友，做好與學生的溝通與交流活動。而信息化技術的應用，還能夠為教師與學生以及家長的交流提供新的途徑，幫助小學數(shù)學教師對學生們的實際情況進行全面掌握。通過良好的師生交流，教師可以引導學生們在數(shù)學課程學習中主動進行思考，將學生思維能力與推理能力的培養(yǎng)作為數(shù)學課程的重要教學內(nèi)容。比如在進行圓周率的學習中，教師們還可以通過多媒體技術，就祖之沖的故事以及歷史下進行圓周率計算的故事對學生們進行講解，讓學生能夠深刻的領悟到數(shù)學中蘊含的美感，提高學生們進行數(shù)學課程學習的積極性。

結束語

綜上所述，進行小學數(shù)學與信息技術的有效整合，也是目前小學數(shù)學課堂教學的必然發(fā)展趨勢。因此小學數(shù)學教師們還要加強對信息化教學手段的學習與應用力度，規(guī)避以往小學數(shù)學課程教育與信息技術整合中的問題，這樣才能夠?qū)⑿畔⒓夹g的教學促進作用充分發(fā)揮出來，從而獲得良好的數(shù)學教學效果。

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