路遠(yuǎn)

摘要：當(dāng)代高校是培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)高素質(zhì)人才的重要基地，有效做好大學(xué)生的管理工作是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要前提條件。面對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)高校管理人員必須對(duì)大學(xué)生的思想觀念與思維方式的變化這一方面進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)新的管理模式，以滿足不同年紀(jì)學(xué)生的不同需求，創(chuàng)設(shè)出更順應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要的工作管理模式。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代;高校學(xué)生;學(xué)生管理;挑戰(zhàn)與對(duì)策

引言：

面對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，不同學(xué)生的接受能力與承受能力的差異性會(huì)使其產(chǎn)生不同程度的變化，學(xué)生思想觀念日益復(fù)雜，傳統(tǒng)模式下的大學(xué)生管理工作中的管理模式、管理體系、管理觀念等已經(jīng)難以適應(yīng)新形勢(shì)下的快速發(fā)展，當(dāng)代高效大學(xué)生的管理工作必須創(chuàng)新多種途徑與全新的健全管理體系。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校學(xué)生管理工作遇到的挑戰(zhàn)

（一）管理體制無(wú)法適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展，高校管理工作部分職能正逐步轉(zhuǎn)化為服務(wù)職能，如傳統(tǒng)模式下的畢業(yè)計(jì)劃分配轉(zhuǎn)為自主擇業(yè);學(xué)費(fèi)困難資助轉(zhuǎn)為發(fā)放助學(xué)金、補(bǔ)助向獎(jiǎng)勵(lì)以及勤工儉學(xué)、助學(xué)貸款等多種新形式途徑，有效完成這一系列轉(zhuǎn)變的前提條件是學(xué)生管理工作的管理理念和體系需要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展并做出一系列適當(dāng)調(diào)整，來(lái)確保新形勢(shì)下管理工作的高質(zhì)量、高效率的執(zhí)行。

同時(shí)，現(xiàn)階段信息技術(shù)手段也在迅速發(fā)展，邁入校園。網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生帶來(lái)的影響無(wú)疑是巨大的，其生活方面、學(xué)習(xí)方面乃至道德品行方面都受互聯(lián)網(wǎng)潛移默化下的改變。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)達(dá)一方面給高校大學(xué)生提供了更為豐富的社會(huì)資源與發(fā)展領(lǐng)域，但另一方面，也帶來(lái)了一些不健康且有害的內(nèi)容，其中一些虛假、具有危害性的信息傳播反而使得學(xué)生的思想觀念受到污染荼毒。

（二）管理工作達(dá)不到大數(shù)據(jù)時(shí)代經(jīng)濟(jì)全球化的更高要求

現(xiàn)階段，知識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化正迅猛發(fā)展，進(jìn)程逐步加快，國(guó)內(nèi)高校與多個(gè)國(guó)家高等學(xué)校的交流探討與合作競(jìng)爭(zhēng)中，教育管理體系、教育管理觀念以及教育管理方式等都面臨著全新的難點(diǎn)與挑戰(zhàn)。一方面，當(dāng)前社會(huì)大數(shù)據(jù)背景下的全球一體化使得各國(guó)文化交流探討，較以往相比變得愈發(fā)頻繁與廣泛，國(guó)外敵對(duì)勢(shì)力文化不良侵入傳播的手段、途徑更加多種多樣。另一方面，開(kāi)放環(huán)境下的文化交流使得學(xué)生受外來(lái)國(guó)家文化、外來(lái)思想觀念等的影響日益增加，高校在其中外文化交流探討的環(huán)節(jié)上必然會(huì)遇到新的難點(diǎn)挑戰(zhàn)，需創(chuàng)新管理方式與管理理念、管理目標(biāo)，最終帶來(lái)高校大學(xué)生管理工作的有效變革。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校學(xué)生管理工作解決的對(duì)策

（一）創(chuàng)新管理制度緊跟大數(shù)據(jù)時(shí)代

現(xiàn)階段，學(xué)生管理工作應(yīng)建立一套完善、科學(xué)、合理且有效的管理工作制度，樹立依法治校、黨政合一的制度管理意識(shí)。當(dāng)下大多數(shù)高校學(xué)生管理工作時(shí)的制度并不健全，制度的持久性、穩(wěn)定性與嚴(yán)肅性也得不到基本保障，欠缺應(yīng)有的權(quán)威性，且分層管理協(xié)調(diào)性較差，學(xué)校相關(guān)部門的自我保護(hù)意識(shí)也極容易引起條塊分割的沖突矛盾，造成各部門或單位各自為政，導(dǎo)致當(dāng)代高校大學(xué)生管理工作的質(zhì)量與效率低下。

高校應(yīng)依據(jù)國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)，按照學(xué)校實(shí)際管理情況來(lái)制定完善的、健全的管理工作規(guī)章制度，并以此為標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范學(xué)生的行為思想，行使有效的，以條為主、直接明確管理的工作機(jī)制，創(chuàng)新學(xué)生的日常行為管理方式，把校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以及日常生活行為管理等方面相結(jié)合，提高管理工作的最終效率。針對(duì)高校后勤逐步社會(huì)化的現(xiàn)狀，參與學(xué)校管理工作的相關(guān)單位與工作人員也應(yīng)承擔(dān)對(duì)學(xué)生管理的工作義務(wù)，在學(xué)校、承擔(dān)后勤工作的相關(guān)單位或相關(guān)工作人員、學(xué)生個(gè)人以及家庭之間建立起相應(yīng)的規(guī)章制度管理體系，做到責(zé)任、權(quán)利與利益的有效劃分，有利于管理工作的協(xié)調(diào)一致性，從而依法依規(guī)去完善與創(chuàng)新高校大學(xué)生管理工作的制度。

（二）轉(zhuǎn)變學(xué)生管理工作理念、嚴(yán)格高校學(xué)生管理要求

大學(xué)階段充斥著學(xué)生的人際交往、日常經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)生活、畢業(yè)就業(yè)，諸多壓力問(wèn)題將貫穿學(xué)生的整個(gè)大學(xué)生活。受陌生環(huán)境因素影響，部分學(xué)生心理承受能力較為脆弱，自我管理能力也比較差，在多種壓力重?fù)?dān)下，極容易出現(xiàn)患得患失等不良的心理狀態(tài)，無(wú)法找到準(zhǔn)確的人生發(fā)展目標(biāo)，迷失在大學(xué)生活中。為此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，將心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)作為管理工作的拓展部門，引導(dǎo)學(xué)生了解自身的錯(cuò)誤思想問(wèn)題，及時(shí)為學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。有效做好學(xué)生管理工作需正確引導(dǎo)、發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性，由傳統(tǒng)管理模式下的被動(dòng)生硬管理，轉(zhuǎn)化為自我管理，強(qiáng)化學(xué)生自我約束能力與自主提升的思想觀念，樹立人文關(guān)懷理念，對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)鼓勵(lì)，幫助學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)與其綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展。

管理工作的執(zhí)行者綜合素質(zhì)能力與專業(yè)水平的高低將直接影響到管理工作的質(zhì)量與效率，提高管理工作的科學(xué)性、健全性與合理性，消除管理工作中存在的問(wèn)題與漏洞，不僅符合大數(shù)據(jù)背景下改革發(fā)展的需要，也是提升教學(xué)水平、滿足未來(lái)社會(huì)高素質(zhì)人才、高專業(yè)能力人才培養(yǎng)與成長(zhǎng)要求的重要前提條件。學(xué)校的穩(wěn)定高質(zhì)量發(fā)展離不開(kāi)相關(guān)工作人員對(duì)大學(xué)生實(shí)際日常生活和正確思想觀念的管理與輔助引導(dǎo)認(rèn)知。為此，加強(qiáng)相關(guān)工作人員的綜合素質(zhì)能力建設(shè)，提高高校管理工作體系的健全性、科學(xué)性、合理性，是實(shí)現(xiàn)高校管理工作高質(zhì)量與高效率的重要措施。

結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)代高校大學(xué)生管理工作是一個(gè)貫穿于學(xué)生整個(gè)大學(xué)生活的系統(tǒng)工程，其工作體系、工作內(nèi)容等較為復(fù)雜，隨著高校招收學(xué)生人口與類型的不斷增加，管理任務(wù)愈發(fā)艱巨。高校管理者應(yīng)注重工作質(zhì)量與效率，增加對(duì)管理工作的責(zé)任感與專業(yè)能力，牢固以學(xué)生為主體，服務(wù)于學(xué)生的管理理念，才可有效提高學(xué)生管理的實(shí)效性與針對(duì)性。

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