傅甜甜

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)以及新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，人們在設(shè)計(jì)的時(shí)候更加注重互動(dòng)性體驗(yàn)與感受，兒童書籍設(shè)計(jì)中也更加注重互動(dòng)性設(shè)計(jì);兒童讀物不僅僅是要滿足兒童的視覺體驗(yàn)需求，還需要滿足兒童與書籍的互動(dòng)式體驗(yàn)，這樣才能更好地激發(fā)兒童的閱讀興趣，從而營造輕松愉悅的閱讀氛圍。本文從兒童知覺發(fā)展和繪本設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)出發(fā)，探討了兒童繪本互動(dòng)體驗(yàn)的設(shè)計(jì)功能。

關(guān)鍵詞：兒童繪本;多感官;游戲;互動(dòng)體驗(yàn)

一、兒童繪本的定義與概念

繪本被稱之為“圖畫書”，泛指畫出來的圖畫書，繪本主要以圖畫的形式為主，文字則作為輔助形式出現(xiàn)在繪本中;繪本主要是通過一系列的圖畫表現(xiàn)出整個(gè)故事情節(jié)以及故事的內(nèi)容。由于繪本內(nèi)容繪畫顏色豐富，形象生動(dòng)活潑，視覺沖擊力強(qiáng)，因此深受兒童們的喜愛。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步，繪本是一個(gè)家庭購買兒童書籍的第一選擇，繪本有利于兒童語言的發(fā)展，并且有利于提高兒童想象力、觀察力。同時(shí)也滿足了兒童的閱讀需求。

二、兒童繪本的互動(dòng)性設(shè)計(jì)方法與設(shè)計(jì)體驗(yàn)

（一）兒童繪本的互動(dòng)性設(shè)計(jì)方法

設(shè)計(jì)的最終目的在于滿足人們的需求，所以在這個(gè)背景之下，就要求設(shè)計(jì)師們必須考慮到受眾人群的需求。兒童繪本書籍主要是為兒童所設(shè)計(jì)的，這就必須要深入了解兒童的喜好，以及兒童的心理、生理需求。在兒童繪本書籍中增加互動(dòng)性的設(shè)計(jì)，可以使得兒童在整個(gè)閱讀的過程中能夠更加深刻的體驗(yàn)不一樣的閱讀方式，并且能夠在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)不同的快樂。這就需要設(shè)計(jì)師們充分考慮到兒童的特點(diǎn)，以及對于兒童的心理、認(rèn)知、審美層面進(jìn)行分析，將書籍與交互設(shè)計(jì)原理相結(jié)合。

玩耍和游戲是兒童的天性所在，兒童在整個(gè)玩耍的過程中內(nèi)心是充滿的喜悅。這可以說是兒童玩耍的心理，也就是兒童游戲的心理。研究表明，兒童在游戲的過程之中更容易獲得知識，所以這種游戲心理在兒童的學(xué)習(xí)過程中起著至關(guān)重要的作用。在兒童繪本書籍中增加游戲模式的互動(dòng)性，不僅可以讓兒童在閱讀的過程中開發(fā)智力，還可以讓兒童從閱讀和游戲中獲得更多的快樂體驗(yàn)。

在兒童繪本書籍中加入互動(dòng)性內(nèi)容，主要是指讓兒童可以更加積極主動(dòng)的參與閱讀并且能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)知識。因此在設(shè)計(jì)兒童繪本書籍的時(shí)候，設(shè)計(jì)師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同年齡段的兒童設(shè)計(jì)不同的互動(dòng)方式。同時(shí)也要根據(jù)繪本的具體內(nèi)容，增加合理的互動(dòng)方式，讓兒童能更好的參與其中，從而可以使得繪本更加適合兒童的閱讀和使用。

人們自幼就具有審美意識，并且會隨著年齡的不斷增長，審美意識也會不斷的增強(qiáng)。只有符合兒童審美需求的繪本書籍，才能被廣大兒童所接受和喜愛。兒童繪本書籍的設(shè)計(jì)需要在文字、排版、色彩以及圖畫等方面滿足兒童的審美需求，這樣才能夠設(shè)計(jì)出符合兒童審美的繪本。由于兒童自身認(rèn)知水平有限，所以需要將圖畫形象設(shè)計(jì)的更加具有典型性，可以運(yùn)用夸張以及變形的手法將圖形圖像表現(xiàn)出來。從兒童的視覺上分析，明快的暖色系色彩更加吸引兒童的注意力，他們更加喜愛色彩鮮艷，顏色豐富的圖形圖畫形象。但這并不是說兒童繪本書籍中內(nèi)容全部都要色彩繽紛，而是要根據(jù)繪本的內(nèi)容選擇合適的顏色，顏色整體搭配和諧舒適，與繪本故事內(nèi)容保持整體一致。在文字的設(shè)計(jì)上，要符合兒童的審美需求?；谒麄兊膶徝?，不要采用過度夸張的字體。一定要與整體畫面和諧統(tǒng)一，讓兒童在閱讀過程中感受美、欣賞美。

（二）兒童繪本的互動(dòng)性設(shè)計(jì)體驗(yàn)

感官互動(dòng)體驗(yàn)對于兒童來說，不同材質(zhì)的繪本在視覺和觸覺上的感受也是不同的。比如在圖畫書的設(shè)計(jì)中，可以加入更逼真的紋理，以仿真動(dòng)物的毛皮，不同質(zhì)感的布材質(zhì)以及觸感堅(jiān)硬或者柔軟的材料等。這樣兒童在閱讀繪本時(shí)，可以通過接觸不同質(zhì)感的材料，對不同的事物有更加真實(shí)的認(rèn)識，從而形成繪本與兒童之間的感官互動(dòng)。也可以為圖畫書添加聲音;例如，在煙花的圖片中，通過觸摸某個(gè)開關(guān)，就會播放相應(yīng)煙花綻放的聲音。

兒童可以從普通的圖畫書中就能獲得相應(yīng)的閱讀信息和閱讀體驗(yàn)?；?dòng)式兒童繪本可以讓兒童從多方面進(jìn)行感官體驗(yàn)，例如視覺體驗(yàn)、觸覺體驗(yàn)、味覺體驗(yàn)、嗅覺體驗(yàn)、聽覺體驗(yàn)，同時(shí)可以將靜態(tài)感受轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)感受。因此在設(shè)計(jì)兒童互動(dòng)式繪本時(shí)合理加入以上方法，不僅可以激發(fā)兒童的感官體驗(yàn)，同時(shí)可以使兒童在閱讀繪本的過程中體驗(yàn)更多的樂趣。

對于兒童來說情感交流是提高兒童智力發(fā)展的關(guān)鍵所在，而情感互動(dòng)體驗(yàn)是一個(gè)比較抽象的概念，情感互動(dòng)體驗(yàn)對兒童的身心健康有著非常重要的作用。這就要求設(shè)計(jì)兒童互動(dòng)性繪本的時(shí)候，注重向兒童傳達(dá)出繪本內(nèi)容的真實(shí)情感，同時(shí)將這種真情實(shí)感具體明確的向兒童進(jìn)行傳達(dá)。只有這樣兒童在閱讀繪本故事的時(shí)候才能體驗(yàn)出繪本內(nèi)容的各種不同的情緒。繪本閱讀不僅可以拓寬兒童的知識面，同時(shí)也可以讓家長與孩子之間進(jìn)行相互的交流與溝通。設(shè)計(jì)師在繪本的時(shí)候可以在繪本中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓家長和孩子共同完成繪本閱讀。當(dāng)孩子與父母主動(dòng)進(jìn)行交流的時(shí)候，那么整個(gè)繪本閱讀的過程才會變得更有意義。例如設(shè)計(jì)繪本時(shí)可以在繪本中適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍﹩栴}，然后引導(dǎo)兒童進(jìn)行思考，并且通過思考轉(zhuǎn)化為與家長的交流。

行為互動(dòng)主要是指兒童在閱讀繪本的整個(gè)過程中，通過折疊、打開、拉動(dòng)、繪畫等參與性行為與繪本進(jìn)行互動(dòng)。現(xiàn)在很多繪本書籍都有設(shè)計(jì)了行為互動(dòng)式體驗(yàn)，但是在一本繪本中的行為互動(dòng)的形式相對比較簡單，往往是同一種互動(dòng)行為從開始頁到結(jié)束頁。普通的繪本對于兒童的來說是進(jìn)行的被動(dòng)閱讀。在整個(gè)的閱讀過程中較為單調(diào)和枯燥，很容易讓兒童失去閱讀繪本的興趣。因此在設(shè)計(jì)繪本的時(shí)候可以根據(jù)繪本主題內(nèi)容加入不同體驗(yàn)的翻書互動(dòng)行為，這樣不僅可以豐富孩子的閱讀體驗(yàn)，同時(shí)也能讓兒童可以獲得繪本中更多新穎的畫面內(nèi)容。

三、兒童互動(dòng)性繪本的發(fā)展趨勢

書籍是人類進(jìn)步的階梯，在人的整個(gè)成長過程中，兒童時(shí)期的教育教育對人的性格和人格的發(fā)展起著重要的作用。兒童可以通過閱讀繪本體驗(yàn)很多樂趣，可以讓他們更加自由的發(fā)揮想象力，繪本可以向兒童傳遞很多知識以及不同的信息。因此兒童在學(xué)習(xí)知識、認(rèn)識世界的時(shí)候，繪本就成為了非常重要閱讀材料。設(shè)計(jì)師在進(jìn)行兒童繪本創(chuàng)作的時(shí)候應(yīng)當(dāng)加入互動(dòng)性元素，這樣可以更好的引起兒童的閱讀興趣。玩耍是兒童的天性，因此繪本的創(chuàng)作應(yīng)當(dāng)掌握兒童的心理特點(diǎn)并且根據(jù)不同年齡階段的兒童進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，同時(shí)也要符合兒童的審美情趣，選擇不同的互動(dòng)式體驗(yàn)設(shè)計(jì)，從而滿足兒童的心理需求。

隨著3D技術(shù)的發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展越來越快。人們可以在虛擬現(xiàn)實(shí)世界中體驗(yàn)身臨其境的真實(shí)感受實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互。這種互動(dòng)體驗(yàn)也可以運(yùn)用在兒童繪本上，孩子們戴上VR眼鏡后，通過聽覺、視覺、味覺、嗅覺、觸覺等多種感受，真正進(jìn)入繪本的故事內(nèi)容。這也說明未來繪本會以越來越多的形式出現(xiàn)。那時(shí)候我們還需要更深入的進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn)。

結(jié)語

在當(dāng)今時(shí)代，互動(dòng)產(chǎn)品已經(jīng)變得非常普及。也許人們無法認(rèn)識到互動(dòng)設(shè)計(jì)的真正意義。然而互動(dòng)式設(shè)計(jì)無形中確實(shí)提高了人們的生活品質(zhì)。童年時(shí)光是人一生中最重要的，而童年時(shí)期的教育對一個(gè)人未來的成長也非常重要，快樂幸福的童年可以讓一個(gè)人變得自信。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，全社會對幼兒教育的重視促進(jìn)了兒童產(chǎn)品的多樣化。繪本書籍作為兒童學(xué)習(xí)的重要閱讀材料，因此在設(shè)計(jì)繪本上不能一成不變，應(yīng)當(dāng)不斷突破。提高兒童的閱讀興趣以及閱讀自覺性，是兒童繪本互動(dòng)性設(shè)計(jì)的最終目的。因此在設(shè)計(jì)兒童互動(dòng)性繪本時(shí)將互動(dòng)性的概念與傳統(tǒng)的繪本設(shè)計(jì)的方式方法相融合，同時(shí)在繪本中融入不同的感官體驗(yàn)，是現(xiàn)代兒童繪本設(shè)計(jì)的新發(fā)展方向。

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