胡馨越 陳亞玲 王晨潞

摘要：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)進(jìn)入了全新的發(fā)展階段，工商管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的需求逐漸增加，人才的培養(yǎng)要求也逐漸提升。為了讓人才供給工作與我國(guó)的快速經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互協(xié)調(diào)，未來(lái)高校以及人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)需要本著為市場(chǎng)為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀新型員工的目的來(lái)使用多種教育形勢(shì)，對(duì)工商管理應(yīng)用型人才進(jìn)行培養(yǎng)與加強(qiáng)。針對(duì)于我國(guó)當(dāng)下工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生數(shù)量來(lái)說(shuō)，新型應(yīng)用型人才的培養(yǎng)規(guī)模越來(lái)越大，工商管理應(yīng)用型人才供給力度也在不斷的加強(qiáng)。但是我國(guó)工商管理專(zhuān)業(yè)人才的質(zhì)量依舊不容樂(lè)觀(guān)，應(yīng)用型人才始終難以完全應(yīng)用，也就是說(shuō)未來(lái)的人才培養(yǎng)模式需要進(jìn)一步的深化與調(diào)整，這也是調(diào)整人才質(zhì)量的主要方式?；诖耍酒恼聦?duì)面向企業(yè)需求的工商管理課程教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：面向企業(yè)需求;工商管理;課程教學(xué);實(shí)踐對(duì)策

引言

近年來(lái)，我國(guó)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的發(fā)展態(tài)勢(shì)持續(xù)向好，面向企業(yè)需求的工商管理課程作為我國(guó)現(xiàn)行教育體制下的專(zhuān)業(yè)性人才，是未來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主戰(zhàn)力，其創(chuàng)新能力在某種程度上會(huì)影響我國(guó)創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)。高校作為工商管理專(zhuān)業(yè)教育與企業(yè)需求教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，在培養(yǎng)具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)質(zhì)商科人才中發(fā)揮著重要作用。近年來(lái)，我國(guó)高校普遍加強(qiáng)了大學(xué)生教育，雖取得了突出成績(jī)，但也面臨著諸多問(wèn)題，亟待進(jìn)一步完善和解決。

一、需求分析

中國(guó)南方人才市場(chǎng)發(fā)布《2017年度才市需求報(bào)告》顯示，工商管理專(zhuān)業(yè)人才在招聘市場(chǎng)中需求最大。其中，工作經(jīng)驗(yàn)和溝通表達(dá)是企業(yè)最看重的素質(zhì)。另外，2018年重慶教委發(fā)布的畢業(yè)生就業(yè)大數(shù)據(jù)來(lái)看，工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)就業(yè)率達(dá)到了98%以上。除此之外，江蘇、河南發(fā)布的高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)顯示，既懂管理又懂專(zhuān)業(yè)的復(fù)合型工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，受歡迎程度更高。2020年疫情給畢業(yè)生帶來(lái)了極大影響。部分高校畢業(yè)生就業(yè)率出現(xiàn)了下滑，從2020年中國(guó)工商管理畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)來(lái)看，從事銷(xiāo)售崗位和人力資源崗的畢業(yè)生相對(duì)較多，分別占比15%，12.9%;從事行政崗的畢業(yè)生占比8.1%;從事財(cái)務(wù)崗的畢業(yè)生占比6.7%。工商管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)職位多種多樣，與學(xué)位專(zhuān)業(yè)不符合的情況較多。圖1為2020年中國(guó)工商管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)崗位分布情況。由此可見(jiàn)，我國(guó)目前的人才市場(chǎng)上，對(duì)工商管理人才需求旺盛，看重綜合能力和表達(dá)能力，但同時(shí)畢業(yè)生也存在“職”不配“位”的問(wèn)題。

二、工商管理的教學(xué)特點(diǎn)

（一）善于分析解決問(wèn)題

企業(yè)中通常會(huì)設(shè)置“管培生”，作為工商管理畢業(yè)生在進(jìn)入管理崗之前的基層鍛煉崗位，用來(lái)培養(yǎng)實(shí)操能力和問(wèn)題解決能力。這類(lèi)基層鍛煉崗位每天面對(duì)的工作內(nèi)容復(fù)雜、瑣碎可以說(shuō)是沒(méi)有規(guī)律性，所以這就需要該崗位的職員有極強(qiáng)的分析、解決問(wèn)題的能力以及過(guò)人的應(yīng)變能力和責(zé)任感，同時(shí)還要有良好的溝通合作能力，方便在工作開(kāi)展過(guò)程中，最大化地發(fā)揮統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的崗位職責(zé)。這些能力雖然需要在崗位實(shí)習(xí)中不斷積累和訓(xùn)練，但是在教學(xué)階段應(yīng)當(dāng)提前培養(yǎng)這種能力。

（二）善于挖掘創(chuàng)新

企業(yè)中與工商管理專(zhuān)業(yè)對(duì)口的崗位主要有人力資源、咨詢(xún)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等，這些崗位專(zhuān)業(yè)技能要求并不是很高，往往需要思維更活躍、視野更開(kāi)闊、工作方式更具創(chuàng)新性等優(yōu)良品質(zhì)。這樣才能對(duì)問(wèn)題有深入的思考，并給出最的解決方法，為成為管理者做好準(zhǔn)備。

三、實(shí)踐對(duì)策

（一）確定人才培養(yǎng)目標(biāo)

為保證人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方式的科學(xué)性，高校應(yīng)明確工商管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，即工商管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能。在了解企業(yè)對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才需求的基礎(chǔ)上，科學(xué)制定人才培養(yǎng)目標(biāo)，合理構(gòu)建人才綜合能力結(jié)構(gòu)。由于人才能力結(jié)構(gòu)將直接影響其未來(lái)發(fā)展，高校應(yīng)基于專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)能力、理論知識(shí)應(yīng)用能力科學(xué)來(lái)建立工商管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才能力結(jié)構(gòu)，將人才培養(yǎng)為適應(yīng)社會(huì)、企業(yè)發(fā)展需求的應(yīng)用型人才。

（二）重視課程的綜合性

人才是企業(yè)、社會(huì)、國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)，高校應(yīng)依據(jù)市場(chǎng)需求培養(yǎng)人才?，F(xiàn)如今，企業(yè)、社會(huì)對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才需求量較大，因而高校應(yīng)合理設(shè)置人才培養(yǎng)目標(biāo)。高校設(shè)置工商管理專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)包含基礎(chǔ)知識(shí)、綜合性知識(shí)，拓展應(yīng)用型工商管理人才的知識(shí)面，提升應(yīng)用型工商管理人才的綜合能力。同時(shí)，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，工商管理專(zhuān)業(yè)人才不僅需要掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)及專(zhuān)業(yè)能力，還應(yīng)掌握計(jì)算機(jī)操作方式、相關(guān)軟件使用方式。因此，高校應(yīng)對(duì)現(xiàn)行課程體系進(jìn)行優(yōu)化，設(shè)置綜合性強(qiáng)的課程。

（三）提升課程應(yīng)用性

高校培養(yǎng)人才的目的是為社會(huì)、國(guó)家發(fā)展提供人才支持，因而高校在優(yōu)化工商管理專(zhuān)業(yè)課程時(shí)應(yīng)分析社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)人才的要求。正是由于社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才需求量增加，高校更要通過(guò)合理設(shè)置人才培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程設(shè)置等措施將學(xué)生培養(yǎng)為應(yīng)用型人才。高校還應(yīng)在課程體系中增設(shè)實(shí)踐課程，更好地將學(xué)生培養(yǎng)為應(yīng)用型人才。

（四）培養(yǎng)模式同市場(chǎng)需求相吻合

在工商管理專(zhuān)業(yè)新型應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過(guò)程中，工商管理專(zhuān)業(yè)的課程在未來(lái)發(fā)展的過(guò)程中需要符合社會(huì)市場(chǎng)變化的主要需求。未來(lái)學(xué)習(xí)課程的過(guò)程中，需要對(duì)市場(chǎng)的狀況進(jìn)行分析，從而更好的進(jìn)行了解與把控。主要的目的就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中將學(xué)習(xí)內(nèi)容與市場(chǎng)需求進(jìn)行結(jié)合。除此之外，教師需要注意對(duì)市場(chǎng)的實(shí)際發(fā)展有充分的了解與掌握，從而更好的滿(mǎn)足全新的教學(xué)需求，這能夠讓學(xué)生開(kāi)展更好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。未來(lái)需要注意能夠積極接納全新的變化與個(gè)性，使用更加高效的學(xué)習(xí)方法，定期開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，這對(duì)社會(huì)市場(chǎng)能夠產(chǎn)生更加全方面的認(rèn)識(shí)。工商管理專(zhuān)業(yè)課程未來(lái)需要與社會(huì)市場(chǎng)變化的需求進(jìn)行結(jié)合，在設(shè)置課程之前對(duì)社會(huì)進(jìn)行深入的調(diào)查與分析，站在社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展的角度上，科學(xué)合理設(shè)置工商管理專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容，從而讓社會(huì)發(fā)展擁有更加有素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才，讓社會(huì)的需求得到進(jìn)一步的滿(mǎn)足與提升。除此之外，為了進(jìn)一步滿(mǎn)足新課標(biāo)課改的實(shí)際需求，工商管理專(zhuān)業(yè)教師在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，需要注意吸收全新的教學(xué)方式和教學(xué)理念，從而對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)和理論知識(shí)都給予高度的重視。

（五）編撰具備專(zhuān)業(yè)特色的“專(zhuān)創(chuàng)”教材，提供精細(xì)化的精神食糧

立足工商管理專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)需求，融合思政教育元素、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐元素與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素，把工管專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，融合企業(yè)發(fā)展的重要案例素材，并完善配套資源的建設(shè)。在面向職業(yè)崗位的專(zhuān)業(yè)教材及配套資源建設(shè)開(kāi)發(fā)中，不斷與時(shí)俱進(jìn)，提供專(zhuān)業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神食糧。

結(jié)束語(yǔ)

相較于發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)關(guān)于工商管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究不夠深入，相關(guān)理論不夠完善，仍需進(jìn)行深入研究?，F(xiàn)階段，工商管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式仍存在一些不足之處，導(dǎo)致人才培養(yǎng)質(zhì)量不夠高。在此情況下，高校應(yīng)積極優(yōu)化工商管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，提升學(xué)生理論、實(shí)踐知識(shí)水平，將學(xué)生培養(yǎng)為合格的工商管理人才。

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