文 葉 莉

傳統(tǒng)民間游戲作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的組成部分，起源于民間，歷史悠久、充滿魅力，深受廣大百姓的喜愛。作為不可多得的民間文化資源，傳統(tǒng)民間游戲的重要性得到了社會的普遍認(rèn)可，蘊含著豐富的教育價值。下面，我就如何在幼兒園一日活動中滲透傳統(tǒng)民間游戲提出以下幾點建議。

一、在課程中有效滲透傳統(tǒng)民間游戲

幼兒園課程是幼兒在園學(xué)習(xí)的重要部分，教師可選取適宜的課程，在集體教學(xué)活動中滲透傳統(tǒng)民間游戲。這樣，集體教育活動能夠很好地把游戲與教育結(jié)合起來，使課程活動更加游戲化，讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，從而達(dá)到寓教于樂的目的。同時，集體教育活動面向全體幼兒，更有利于幼兒的接受與相互學(xué)習(xí)。教師在制定計劃時，應(yīng)按照幼兒的年齡特征，選取適合他們的傳統(tǒng)民間游戲，融入健康、社會、語言、科學(xué)、藝術(shù)這五大領(lǐng)域，既通過不同的方式讓幼兒接觸傳統(tǒng)民間游戲，又拓寬了幼兒關(guān)于傳統(tǒng)民間游戲的知識面。

二、在戶外活動中有效滲透傳統(tǒng)民間游戲

這里的戶外活動主要包括晨間鍛煉和下午活動兩方面。

“一日之計在于晨”，幼兒園一日活動始于晨間鍛煉。大部分幼兒在晨間鍛煉前剛吃過早餐，因此，幼兒園的晨間鍛煉雖然是戶外運動，但是一般不會安排過于劇烈的運動，大都以小型器械運動為主，這是滲透傳統(tǒng)民間游戲的良好時機(jī)。晨間鍛煉不僅有利于加強(qiáng)幼兒對傳統(tǒng)民間游戲的認(rèn)同，還有利于發(fā)展幼兒身體的運動機(jī)能。

下午活動在幼兒午睡之后。午睡之后的幼兒體力恢復(fù)、精力充沛，教師可開展一些運動量稍大的體育類傳統(tǒng)民間游戲，如“老鷹捉小雞”“老狼老狼幾點了”等。這些游戲?qū)τ變旱纳眢w沒有束縛，能夠讓幼兒盡情舒展身體，有效鍛煉四肢運動能力，讓他們在享受游戲的同時，感受傳統(tǒng)民間游戲的魅力。

三、在區(qū)域游戲中有效滲透傳統(tǒng)民間游戲

區(qū)域游戲強(qiáng)調(diào)幼兒的自主性，給予幼兒很大的自由發(fā)揮空間，是幼兒園一日活動的重要環(huán)節(jié)。它在挖掘幼兒的潛能和培養(yǎng)幼兒的能力方面具有很高的價值。因此，在該環(huán)節(jié)中融入傳統(tǒng)民間游戲很有意義。傳統(tǒng)民間游戲種類豐富，教師可根據(jù)教育目標(biāo)，結(jié)合傳統(tǒng)民間活動資源，有目的、有選擇、有計劃地投放相應(yīng)的活動材料，創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富、形式多樣的傳統(tǒng)民間游戲活動區(qū)域?；趨^(qū)域游戲的特殊性，在選擇此環(huán)節(jié)的傳統(tǒng)民間游戲時，教師應(yīng)主要考慮安全性、自主性、趣味性等幾個方面。

以傳統(tǒng)益智游戲“七巧板”為例，教師在益智區(qū)提供了七巧板游戲材料，可鼓勵幼兒自主探究創(chuàng)新七巧板的擺放方法，也可鼓勵幼兒共同出謀劃策，在共同參與游戲中感受合作的樂趣。另外，教師可設(shè)置民俗文化表演區(qū)，投放風(fēng)格不同的傳統(tǒng)民間服飾和道具，鼓勵幼兒根據(jù)自己的興趣獨立選擇，并進(jìn)行傳統(tǒng)民間游戲表演活動。教師可根據(jù)具體情況進(jìn)行個別指導(dǎo)，指導(dǎo)的過程也是師幼互動的過程，有利于增進(jìn)師幼關(guān)系以及加深教師對幼兒的了解。

四、避免消極等待，在過渡環(huán)節(jié)中有效滲透傳統(tǒng)民間游戲

幼兒園一日生活中有許多過渡環(huán)節(jié)，如課間、用餐前后、離園前等。這些時間段短而零散，如果缺少有效的組織，很容易導(dǎo)致幼兒的消極等待。因此，為了科學(xué)、合理地利用這些零散的時間段，減少幼兒消極等待的時間，教師可組織幼兒進(jìn)行一些簡單的傳統(tǒng)民間游戲項目。

例如，在集體活動前，教師可組織幼兒進(jìn)行“一二三，木頭人”的游戲。游戲運動量小，不易耗費幼兒的精力，還能有效集中幼兒的注意力，為接下來的集體活動做準(zhǔn)備。在午睡后、下午活動前，由于幼兒剛醒，精神狀態(tài)不佳，教師可組織幼兒進(jìn)行“翻花繩”“五彩棒”等游戲。這些運動量小的游戲項目能夠幫助他們盡快恢復(fù)精力、活躍狀態(tài)，既不會影響之后的活動環(huán)節(jié)，又能很好地避免幼兒的消極等待，使一日活動各環(huán)節(jié)銜接自然，發(fā)展了幼兒的各方面能力，可謂一舉多得。