□甘肅省高臺縣南苑幼兒園 許彩霞

民間傳統(tǒng)游戲是廣大人民自編自創(chuàng)的民間活動，在民間廣為流傳。民間傳統(tǒng)游戲符合幼兒們愛玩、愛說、愛動、愛模仿等心理特性，同時該游戲具有較強的樂趣，可以滿足幼兒心理特性，且該游戲種類繁多，深受兒童喜歡。該游戲取材便捷、模式簡單，附有較強的趣味性、娛樂性，極具鮮明的地方特色。在指導幼兒園實施民間游戲時，幼兒教師要全面探索民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園進行活動時的有效指導策略。

一、幼兒園民間傳統(tǒng)游戲的特性

民間傳統(tǒng)游戲是兒童階段十分常見的活動，是廣大勞動人民自編自創(chuàng)、在民間廣為流傳的活動，民間傳統(tǒng)游戲是培養(yǎng)兒童情感、推動兒童互相溝通、拓展兒童思維的一種高效游戲形式。

（一）民間傳統(tǒng)游戲簡便易行

民間傳統(tǒng)游戲十分簡便易行，有助于活動的組織和實施。首先，在幼兒園中，傳統(tǒng)游戲的實施附有一定隨機性，它通常不受年齡、空間、人數、時間等條件制約。不管什么時間，什么地點，只要幼兒想做游戲，便能在室內、花園等場所活動，采用一點點時間，便可自由玩耍；其次，園內游戲所用的玩具特別簡單，均是生活用品、自然原料及半成品等，諸如木塊、沙包、石子、繩子等。一些游戲只是用腳丫、小手或身體其他部位做一些動作便能實施。

（二）具有鮮明的地方特色及民族特色

各個區(qū)域、各個民族在傳承發(fā)展民間傳統(tǒng)游戲時，均實施了地域化、民族化浸潤。游戲所呈現的內容通常是與大家生活息息相關的，游戲所配的曲均是當地語言，趣味十足、朗朗上口，為游戲增添了活潑、質樸的氣氛，不但獲得了兒童的喜愛，還能為兒童民族文化教育提供主要的教學基礎。諸如，傳統(tǒng)游戲《馬蘭花》《童謠》《炒黃豆》，不但節(jié)奏感強、語言精練，還能讓幼兒在愉快輕松的兒歌朗讀中體會到生活的快樂，達到愉悅身心，強化民族自豪感的目的。

（三）具有較強的趣味性

傳統(tǒng)游戲簡單易學，富有兒歌的生動具體，方式也特別輕松、活潑。這對拓展幼兒口語表達能力具有至關重要的作用。特別對膽子小的幼兒而言，他們能在心情放松、心里沒有壓力的狀態(tài)下勇于表達自己，拓展自身的語言表達能力。比如，傳統(tǒng)游戲《五谷歌》，就是在兒童問與答的模式中形成的，能幫助兒童領會植物生長的有關科學知識，激起幼兒認知自然的興趣，陶冶他們熱愛自然的情操。又如，《跳皮筋》《斗雞》等游戲，培養(yǎng)了幼兒身體協(xié)調性與幼兒間相互合作的精神。

二、民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園教學活動中有效實施的指導策略

（一）科學地進行游戲，調整游戲內容

我國民間傳統(tǒng)游戲方式均較為靈活，可讓幼兒在游戲中不斷創(chuàng)新、學習，能夠始終讓幼兒處在活躍學習狀態(tài)中。但幼兒年齡均較小，安全意識與認知水平不足，嚴重欠缺自我保護能力。所以，教師應融合幼兒的實際狀況，科學實施傳統(tǒng)游戲，適度整合游戲內容，在確保幼兒安全的同時豐富教學活動。例如，在做“老鷹捉小雞游戲”中，小班幼兒沒有體力承擔老鷹及雞媽媽的角色，教師可讓大班幼兒和小班幼兒共同進行游戲，以彌補小班幼兒在游戲中的不足。再如，在做“扔沙包”游戲中，一些幼兒對力量控制得不是很好，極易對其他幼兒造成一定的威脅，甚至會出現扔不動的狀況。這時，教師需把沙包換成布球、小皮球等實物，以此鍛煉幼兒的拋物能力，強化幼兒力量及方向上的操控力。與此同時，教師還需創(chuàng)新傳統(tǒng)游戲內容，諸如在放風箏游戲時，可將風箏換為塑料袋等，如此一來，不但培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新及環(huán)保意識，便于獲得材料操控游戲，還可強化幼兒在游戲中的成就感。

（二）革新采集辦法，開拓游戲資源

在幼兒園進行民間傳統(tǒng)游戲時，幼兒教師需踴躍探究與采集傳統(tǒng)游戲，利用互聯(lián)網查找及閱讀有關民間游戲的資料，或者利用電視節(jié)目、書籍、媒體等模式，采集各種不同模式及內容的傳統(tǒng)游戲。幼兒園自身也應該利用組織談論會的模式，分享適合幼兒身心特性、年齡及發(fā)展規(guī)律的民間游戲內容，共同構建幼兒民間課堂游戲，制作一些和傳統(tǒng)游戲有關的工具及用料，方可推動傳統(tǒng)游戲在幼兒園教學活動中的良性拓展。另外，幼兒教師還可和家長合作集結一些傳統(tǒng)游戲資源，通過親子日、調查問卷及家長會的形式記錄一些家長熟知傳統(tǒng)游戲，并應用到園內教學活動中。也可通過家長職業(yè)優(yōu)勢，提供一些傳統(tǒng)游戲器具，進而開拓園內教學資源。同時，幼兒教師應全面采用社會資源，在社區(qū)內集結一些民間傳統(tǒng)游戲，采訪一些社區(qū)文藝工作者等，以此拓展傳統(tǒng)游戲采集渠道，挖出諸多優(yōu)秀的傳統(tǒng)游戲。

（三）結合教學活動，鍛煉幼兒能力

在實施民間傳統(tǒng)游戲時，幼兒教師應該積極地創(chuàng)新游戲模式，將日常教學活動和傳統(tǒng)游戲有機結合起來，突出傳統(tǒng)游戲的重要價值，強化幼兒園教學活動效果。第一，幼兒教師需把傳統(tǒng)游戲和區(qū)域活動進行有機結合。兒童區(qū)域活動附有一定的靈活性與自由性，可以有效開發(fā)出幼兒獨特的潛力，推動幼兒的個性化發(fā)展。幼兒教師需按照傳統(tǒng)游戲內容，建立傳統(tǒng)游戲區(qū)域，如把編繩、折紙、剪紙放入民間美術類游戲活動中，以鍛煉幼兒的實際操作能力與創(chuàng)新水平，培養(yǎng)他們的藝術素質；把藏貓貓、丟手絹、跳格子、抖拐等放入民間戶外運動中，鍛煉幼兒的運動興趣及身體協(xié)調能力；把民間樂器、過家家、皮影戲等放入民間表演范疇內，讓幼兒在表演與創(chuàng)作中感受傳統(tǒng)文化的魅力，進而推動幼兒整體素養(yǎng)的發(fā)展；把繞口令、猜謎語、拼七巧板等活動加入民間益智類游戲范疇內，為幼兒投放不同的游戲用具，讓他們在常識、發(fā)現及自主探索中不鍛提升自身的智力。第二，幼兒教師需要把傳統(tǒng)游戲滲到幼兒的日?；顒又小Ｓ變涸趫@中有很多活動時間，教師可擇取一些不受人數、時間、場地制約的傳統(tǒng)游戲，以此豐富幼兒課余生活，比如翻繩、跳繩、踢毽等，讓他們自主選取游戲內容及游戲模式，彌補幼兒園教學活動中集體游戲或個人游戲不足的狀況，并且也要強化幼兒對傳統(tǒng)游戲的興趣愛好，全面采用幼兒閑暇時間進行活動。

三、結語

總而言之，民間傳統(tǒng)游戲活動拓展、方式創(chuàng)新、環(huán)境構建，均是傳統(tǒng)游戲步入幼兒園日常活動重要的保障、基礎及準備，他們之間聯(lián)系十分緊密，缺一不可。幼兒園應該高度重視傳統(tǒng)游戲的開展，全面發(fā)揮傳統(tǒng)游戲的優(yōu)勢，豐富園內日?；顒觾热菖c活動方式，提升幼兒在園日?；顒又械呐d致及參與度，促使幼兒身心健康發(fā)展。