楊珍珍
摘? 要:數(shù)學(xué)作為一門小學(xué)階段必備的科目之一,存在于學(xué)生的全部學(xué)習(xí)生涯中,小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為能為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ),因此對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該給予充分的重視。教師在教學(xué)的過程中可以創(chuàng)設(shè)趣味化的教學(xué)活動(dòng)來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,并積極主動(dòng)的參與到課堂的活動(dòng)中,與教師進(jìn)行良好的互動(dòng),實(shí)現(xiàn)了小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);趣味教學(xué);策略
隨著新一輪的課程改革提出,趣味性教學(xué)隨之被引入到課堂中,讓傳統(tǒng)教學(xué)課堂發(fā)生了翻天覆地的變化,這一舉動(dòng)不僅是對(duì)教育改革的響應(yīng),更是將學(xué)生作為課堂主體的目標(biāo)落實(shí)到實(shí)處。數(shù)學(xué)學(xué)科在小學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科上沒有任何的優(yōu)勢(shì),數(shù)學(xué)學(xué)科既抽象邏輯性又強(qiáng),小學(xué)生的身心發(fā)展都還不夠成熟,數(shù)學(xué)課程就會(huì)讓許多小學(xué)生望而生畏。教師在教學(xué)中如果能將趣味性教學(xué)引入到課堂當(dāng)中,就會(huì)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程,為以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。正因如此,教師要將教育的目標(biāo)轉(zhuǎn)換成培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣才能激發(fā)小學(xué)生的潛能,在良好的學(xué)習(xí)氛圍中喜歡上數(shù)學(xué)。
一、趣味教學(xué)法的內(nèi)涵
應(yīng)用趣味教學(xué)法,就是在教學(xué)的過程中,增加一些趣味性比較強(qiáng)的教學(xué)方式,增加多樣的教學(xué)活動(dòng),讓課堂氛圍更加活躍,從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情和興趣,對(duì)課堂教學(xué)數(shù)量有效提升。在具體對(duì)該種教學(xué)方法應(yīng)用的過程中,教師需要首先全面了解趣味教學(xué)法的概念,在此基礎(chǔ)上,應(yīng)用到教學(xué)之中。趣味教學(xué)法應(yīng)當(dāng)基于學(xué)生的興趣產(chǎn)生,并將學(xué)生的心理情趣作為主導(dǎo)。該教學(xué)方法主要的目的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提升,培養(yǎng)學(xué)生全面的心理素質(zhì),對(duì)學(xué)生效果提升。在對(duì)趣味教學(xué)法應(yīng)用的過程中,教師需要注意充分把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、心理特征,結(jié)合學(xué)生內(nèi)心的訴求,了解學(xué)生的興趣愛好,從而基于相應(yīng)的目的,開展針對(duì)性的引導(dǎo)性教學(xué)活動(dòng),幫助學(xué)生積極探索新的理論、知識(shí)。對(duì)于教師而言,在對(duì)該教學(xué)方法應(yīng)用的過程中,要注意積極改善自身的教學(xué)手段、教學(xué)模式,增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)策略
(一)設(shè)計(jì)趣味性的課堂導(dǎo)入
課堂導(dǎo)入在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的地位。俗話說良好的開始就是成功的一半。在新課導(dǎo)入的過程中,我們教師可以將趣味與導(dǎo)入融合,在教學(xué)伊始就能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望與積極性。而想要保證課堂導(dǎo)入的趣味性,教師就要做好課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)工作。從實(shí)際的角度來說,教師可以將一些學(xué)生喜聞樂見的形式放入到課堂導(dǎo)入中。尤其是那些占用時(shí)間不大,且趣味性比較強(qiáng)的活動(dòng)。如競(jìng)賽小游戲、猜謎語、講故事等。減少學(xué)生在面對(duì)陌生知識(shí)時(shí)的恐懼感。此外,在趣味性課堂導(dǎo)入當(dāng)中,教師還可以結(jié)合生活元素進(jìn)行導(dǎo)入,一方面生活元素學(xué)生比較熟悉的,另一方面也可以有效的證明數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系,加強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性與可探究性。比如說在軸對(duì)稱圖形的教學(xué)當(dāng)中,教師就可以將生活中的軸對(duì)稱圖形結(jié)合圖片或?qū)嵨锏男问?,展現(xiàn)在學(xué)生眼前,引導(dǎo)學(xué)生們說一說這些圖形的特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生們已經(jīng)對(duì)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)初步掌握的時(shí)候,教師還可以讓學(xué)生們自己結(jié)合生活中的事物,說說還有哪些東西符合軸對(duì)稱圖形的標(biāo)準(zhǔn)。
(二)組織信息化的趣味化教學(xué)活動(dòng)
隨著科技的不斷發(fā)展,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用給課堂教學(xué)注入了新的生命力,能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)形象化,將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈淖稚鷦?dòng)化,化難為易、化繁為簡(jiǎn),在豐富小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時(shí),幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),助力小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效提升。如在教學(xué)“圖形的平移”與“圖形的旋轉(zhuǎn)”的相關(guān)知識(shí)時(shí),筆者便借助多媒體設(shè)備為學(xué)生呈現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中圖形平移與旋轉(zhuǎn)的實(shí)際例子,如旋轉(zhuǎn)的摩天輪可以看作圖形的旋轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)扇可以看作圖形的旋轉(zhuǎn),上下山時(shí)乘坐的纜車可以看作圖形的平移,電梯的上下運(yùn)動(dòng)可以看作圖形的平移,還有冉冉升起的五星紅旗也可以看作圖形的平移……就這樣,在信息技術(shù)的輔助下,學(xué)生在一種直觀的、生動(dòng)的、有趣的氛圍中建立起了圖形的平移與旋轉(zhuǎn)兩種概念與實(shí)際生活之間的聯(lián)系,感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,同時(shí)對(duì)圖形的平移與旋轉(zhuǎn)的認(rèn)知也會(huì)更為深刻。
(三)設(shè)置趣味性思考
教師還應(yīng)當(dāng)在小學(xué)數(shù)學(xué)中合理的設(shè)置趣味思考來引導(dǎo)教學(xué),從而顯著提升教學(xué)趣味化。教師一定要合理的結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容來為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)一些具有趣味性的問題,吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生們有興趣和積極性來解決問題,最后得到正確的答案。如,當(dāng)教師在為學(xué)生們講解“方向與位置”這一節(jié)的相關(guān)內(nèi)容時(shí),學(xué)生們由于對(duì)方向還缺乏充分的認(rèn)識(shí)和了解,那么教師可以為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)有趣的問題。像“我們?cè)谏龂?guó)旗時(shí)同學(xué)們都面向教學(xué)樓,我們的背后是太陽,那么教學(xué)樓在我們的哪個(gè)方向呢?”相信很多的學(xué)生都知道太陽是從東方升起來、西方下落,但是對(duì)于其他方位的認(rèn)知卻存在著不足,能夠得出正確答案的同學(xué)占少數(shù)。因此,教師在學(xué)生進(jìn)行思考的過程中可以將其它的方位和知識(shí)告訴學(xué)生,引導(dǎo)和幫助學(xué)生們進(jìn)行深入思考,經(jīng)過這樣一個(gè)思考過程,學(xué)生們將會(huì)充分的掌握東西南北四個(gè)方向,為以后的教學(xué)工作的順利進(jìn)行提供保障基礎(chǔ)。
簡(jiǎn)而言之,趣味教學(xué)的方法是一種重要的教學(xué)方法,也是實(shí)施以人為本的教育理念的一種方法,它在提高學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)興趣方面的作用很大。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師,應(yīng)該從自身學(xué)科的特點(diǎn)入手,積極探索有效的方法和策略,讓學(xué)生參與課堂教學(xué),使單調(diào)乏味的課堂教學(xué)更加靈活多變。為小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展做出更好的貢獻(xiàn),為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
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