郝春玉

摘? 要：視覺藝術(shù)作為一門藝術(shù)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高和提高學(xué)生的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮著獨(dú)特的作用。隨著素質(zhì)教育的不斷提高，小學(xué)美術(shù)課發(fā)生了很大變化，但仍然存在教師美術(shù)教育重點(diǎn)不足，教學(xué)方法偏僻等問題。在對現(xiàn)有小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)問題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提出了幾種改進(jìn)策略：轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)美術(shù)教育治理;提高美術(shù)教育管理水平。多樣化的教學(xué)方法，使美術(shù)課充滿活力;加強(qiáng)美術(shù)教師培訓(xùn)，不斷提高教師素質(zhì);注意課堂上學(xué)生的學(xué)科狀況;鼓勵課堂評估形式的多樣化，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);問題;對策

小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目不是培養(yǎng)畫家，而是通過美術(shù)的教學(xué)來開發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)揮學(xué)生的想象力，使學(xué)生得到成長和提升。然而，從當(dāng)今課堂教學(xué)現(xiàn)狀來看，課堂教學(xué)出現(xiàn)的問題較多，如學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動力不高等，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績停滯不前，學(xué)生也無法在教學(xué)活動之中獲取知識。針對這一問題，任課教師要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，突出學(xué)生的主體地位，站在學(xué)生的角度去看待問題、思考問題，從而讓學(xué)生成為課堂的主人，進(jìn)而使教師充分了解學(xué)生的教育需求，為提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量提供良好的條件支持。

一、開展小學(xué)美術(shù)教育的作用

（一）有利于促進(jìn)美育教育的開展。在當(dāng)今素質(zhì)教育的倡導(dǎo)和新課程改革的背景下，小學(xué)美術(shù)教育等美育教育更加受到重視，且與以往相比，更重視教學(xué)效果。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，要結(jié)合學(xué)生個性特征和思維想象習(xí)慣，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)新知識時，也要注重與已有知識的拓展和聯(lián)系。通過這樣的教育教學(xué)方式，可以豐富學(xué)生的想象力，拓展他們的創(chuàng)造力，通過美術(shù)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生更具創(chuàng)新意識，以充分提升美術(shù)教學(xué)的質(zhì)效。

（二）有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。美術(shù)能激發(fā)小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，活躍拓展他們的思維，鍛煉學(xué)生的觀察能力和思維能力。所以在小學(xué)美術(shù)教育中既要培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)的基本技能，又要注重學(xué)生的藝術(shù)和審美能力的培養(yǎng)，鍛煉他們的思維能力和想象力。

（三）有利于提高素質(zhì)教學(xué)的質(zhì)量和效率。在教育改革的背景下，要求運(yùn)用素質(zhì)教育理念，來促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，尤其是對農(nóng)村學(xué)生來說，其教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，教學(xué)環(huán)境和條件較差，通過小學(xué)美術(shù)教育補(bǔ)齊這一短板，通過開放和諧的小學(xué)美術(shù)課堂的打造，學(xué)生的主觀能動性和求知探索精神得到發(fā)揮和體現(xiàn)，教師引導(dǎo)他們用藝術(shù)語言的感受、鑒賞美，并通過自己的努力去創(chuàng)造美，這有利于豐富學(xué)生們的業(yè)余文化生活，培養(yǎng)他們審美意識，促進(jìn)學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。

二、當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀

（一）教育教學(xué)觀念落后。在實(shí)施素質(zhì)教育中，教育觀念的更新是動態(tài)的、實(shí)時的、主動的。在這個問題上，一些教師沒有及時更新教育觀念。目前，多種因素相互交織影響了小學(xué)美術(shù)教育的健康發(fā)展。在社會和家長的壓力下，學(xué)校必須滿足各方面的要求，在實(shí)施美育和智育政策方面不夠堅決和深入。

（二）教師隊伍需要加強(qiáng)。相關(guān)調(diào)查顯示，在很多農(nóng)村地區(qū)其教學(xué)條件艱苦，義務(wù)教育階段藝術(shù)類教師短缺，已有的美術(shù)教師常常由其他老師兼任，安排的美術(shù)課程也常常被其他科目占用，美術(shù)老師專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力不足，美術(shù)課常常存在隨意應(yīng)付、可有可無的狀態(tài)。有的沒有美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，有的學(xué)校美術(shù)教師缺乏必要的教學(xué)參考書，甚至有的教師從來不使用多媒體教學(xué)，對教材的控制能力普遍較低，這種情況嚴(yán)重制約了小學(xué)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

（三）教學(xué)設(shè)施相對匱乏。大部分農(nóng)村學(xué)校沒有專門的藝術(shù)工作室，素描桌椅、石膏雕像、靜物器皿等國家規(guī)定的教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重短缺。此外，農(nóng)村地區(qū)也沒有學(xué)習(xí)藝術(shù)的工具和材料。這些教學(xué)條件的滯后嚴(yán)重影響了美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

（四）教學(xué)方法不科學(xué)、不合理。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多教師對教學(xué)目標(biāo)的確立并不清楚，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是教學(xué)目標(biāo)不明確，沒有有效結(jié)合教材。二是教學(xué)目標(biāo)不完整，針對性和實(shí)效性不強(qiáng)。

三、提升小學(xué)美術(shù)教育的對策

（一）及時更新美術(shù)教育教學(xué)觀念。小學(xué)教師尤其是管理人員應(yīng)該樹立正確的教學(xué)觀念，把美術(shù)教育放在重要的地位。認(rèn)真對待美術(shù)教育，合理安排美術(shù)學(xué)習(xí)課程，聘請專業(yè)美術(shù)老師授課，理論與實(shí)踐相結(jié)合，準(zhǔn)確傳達(dá)教材內(nèi)容，建立師生平等的教學(xué)環(huán)境，充分挖掘小學(xué)生的美術(shù)潛能，促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)興趣的培養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新美術(shù)教育教學(xué)方法。為了提高在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，教師必須創(chuàng)新教育理念和教學(xué)方法，幫助小學(xué)生形成良好的審美觀點(diǎn)和藝術(shù)品位，讓學(xué)生掌握基本的美術(shù)技能和方法，有效整合藝術(shù)常用的教學(xué)方法，在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的創(chuàng)新，通過有效的實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力和興趣。

（三）改善美術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。我國有關(guān)部門在分配教育經(jīng)費(fèi)時，應(yīng)對經(jīng)費(fèi)的方向進(jìn)行規(guī)劃，以保證美術(shù)教學(xué)得到一定的教學(xué)資源，使美術(shù)教學(xué)具有一定的材料教學(xué)基礎(chǔ)。此外，許多貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)相對落后，教學(xué)經(jīng)費(fèi)和投入不足。在面對這種情況下，教育行政主管部門應(yīng)加強(qiáng)援助，不僅提供一定的教育資金，但也提供相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，繪畫工具和材料為藝術(shù)教學(xué)，確保教師有足夠的教學(xué)資源教學(xué)，為學(xué)生提供高質(zhì)量的藝術(shù)教育。美術(shù)教學(xué)活動可以有效地進(jìn)行。

（四）選優(yōu)培強(qiáng)美術(shù)教育師資隊伍。小學(xué)美育教育要提升教學(xué)水平，必須補(bǔ)齊師資教育不足的短板。一方面面向?qū)I(yè)院校，選拔一些高素質(zhì)的年輕優(yōu)質(zhì)教育。另一方面，加強(qiáng)本地教育人才培養(yǎng)和教育培訓(xùn)，通過教育輪崗、跟班學(xué)習(xí)、定向培養(yǎng)等方式建強(qiáng)師資隊伍，為小學(xué)美術(shù)教育提供強(qiáng)有力的人才保障和智力支持。

美術(shù)教育對學(xué)生思維、想象力及性格的塑造等方面有著積極的幫助，因此無論是學(xué)校、教師還是家長，應(yīng)正確認(rèn)識到美術(shù)教育的重要性，通過改變傳統(tǒng)觀念、完善教育制度、豐富教學(xué)手段、融入生活元素等方式方法，提高小學(xué)美術(shù)教育的教學(xué)效果，為培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

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