張春來(lái)

課程性質(zhì)：

本課程是高二學(xué)生的選修課，是一門興趣特長(zhǎng)課，首先是讓學(xué)生對(duì)戲劇和表演有一個(gè)基本常識(shí)，接下來(lái)主要學(xué)習(xí)莎士比亞的《哈姆雷特》和《威尼斯商人》一悲一喜兩部巨著以及課本出現(xiàn)的《百萬(wàn)英鎊》，然后再將所學(xué)知識(shí)融合自己改編創(chuàng)作劇本再排練演出。整個(gè)過(guò)程銜接自然，既可增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣又可讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中摸索英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，對(duì)學(xué)生的后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供一定的指導(dǎo)和幫助。

授課對(duì)象的條件資格：

高二學(xué)生已經(jīng)積累了一定的英語(yǔ)詞匯量，具備了一定的閱讀領(lǐng)悟力和跨文化交際的常識(shí)。在此基礎(chǔ)上引入戲劇賞析與表演選修課，有助于豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣以及增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)和素質(zhì)。

培養(yǎng)目標(biāo)：

本課程是以戲劇賞析和表演為基本內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定“我國(guó)高中英語(yǔ)課程要采取必修課程和選修課程相結(jié)合的課程設(shè)置模式”，英語(yǔ)課程要培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)及文化包容精神。

本課程培養(yǎng)目標(biāo)有以下三個(gè)：

通過(guò)閱讀劇本，讓學(xué)生零距離接觸英語(yǔ)經(jīng)典文學(xué)，體會(huì)文學(xué)大師如何構(gòu)思故事情節(jié)、如何刻畫(huà)人物形象以及精美的文字運(yùn)用，同時(shí)也是他們模仿的好材料;

戲劇表演讓學(xué)生在參與模仿中學(xué)習(xí)，更讓學(xué)生處于完全投入的“動(dòng)”的狀態(tài)，這與平常課堂上的“靜”態(tài)學(xué)習(xí)差別很大，學(xué)生接受起來(lái)會(huì)更快;

學(xué)生接觸的作品反映了英美文化的價(jià)值觀和世界觀，更有助于逐漸培養(yǎng)學(xué)生的文化寬容精神。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言最好的方式是習(xí)得，讓學(xué)生多接觸多模仿多運(yùn)用，盡可能地多暴露在英語(yǔ)的環(huán)境之中，這對(duì)平常的英語(yǔ)教學(xué)是強(qiáng)有力的補(bǔ)充。

課程設(shè)置：

本課程為高二學(xué)生的英語(yǔ)選修課，安排在高二上學(xué)期，設(shè)置為18課時(shí)，每周一次課，共18周上完。

課程內(nèi)容包含四章，遵循循序漸進(jìn)的原則，具體課時(shí)設(shè)置如下：

第一章，戲劇的簡(jiǎn)介（包含戲劇的起源、戲劇之父莎士比亞、什么是表演和表演之父斯坦尼），設(shè)置為1課時(shí);

第二章，表演教學(xué)（包含元素訓(xùn)練、情景模擬和小品故事），設(shè)置為3課時(shí);

第三章，《威尼斯商人》，（包含故事背景、人物分析、片段教學(xué)和片段匯報(bào)），設(shè)置為4課時(shí);

第四章，《哈姆雷特》，（包含故事背景、人物分析、片段教學(xué)和片段匯報(bào)），設(shè)置為4課時(shí);

第五章，《威尼斯商人》（包含故事背景、人物分析、片段教學(xué)和片段匯報(bào)），設(shè)置為2課時(shí);

第六章，劇本創(chuàng)作與戲劇表演（包含劇本選材及改編、角色的確定、排練及演出），設(shè)置為4課時(shí)。

課程內(nèi)容確定的原則：

該課程定位為英語(yǔ)興趣特長(zhǎng)類，可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生的眼界幫助學(xué)生了解更多的英語(yǔ)戲劇方面的知識(shí)，該選修課程與現(xiàn)行的高中課本同步，在課本的基礎(chǔ)上，更加注重文化知識(shí)的延伸。

本選修課程從介紹古希臘戲劇的起源開(kāi)始到莎士比亞的生平經(jīng)歷，再到他的兩部作品《威尼斯商人》和《哈姆雷特》片段，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)了解莎翁戲劇的特點(diǎn);又引入《百萬(wàn)英鎊》片段，對(duì)課本教學(xué)做了有益的補(bǔ)充;引入了初級(jí)的表演常識(shí)及表演課程，讓學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)，再把自己所領(lǐng)悟的劇本形象表現(xiàn)到舞臺(tái)角色中去。該選修課程與教材同步，既增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，提高了英語(yǔ)修養(yǎng)，又激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣對(duì)英語(yǔ)文學(xué)的興趣。因此，在定位上，本課程與高中英語(yǔ)教學(xué)相輔相成，更有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。

本課程具體作用有三個(gè)：第一，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文學(xué)的興趣;第二，豐富學(xué)生的英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生真正的參與進(jìn)來(lái)，在實(shí)踐中模仿摸索;第三，讓學(xué)生多接觸西方文化，培養(yǎng)他們的文化包容精神。

課程實(shí)施和評(píng)價(jià)：

1.課程評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想

通過(guò)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生有完整規(guī)范的學(xué)習(xí)行為，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，鞏固課堂學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)反思能力，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到有益的補(bǔ)充作用。

2.課程評(píng)價(jià)考核機(jī)構(gòu)

成立精品課程考核小組。小組以學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，課程開(kāi)發(fā)為副組長(zhǎng)，教科處主任為考核組主任，課程開(kāi)發(fā)主要人員、備課組長(zhǎng)為成員，具體實(shí)施該課程的考核評(píng)價(jià)工作。

3.課程評(píng)價(jià)考核方式

（1）教師教學(xué)考核評(píng)價(jià)

①由學(xué)校組織，對(duì)開(kāi)發(fā)課程的教師教學(xué)成果和科研成果，給予課程開(kāi)發(fā)經(jīng)費(fèi)支持，包括工作補(bǔ)貼和器材消耗費(fèi)用。

②學(xué)校對(duì)于上課老師的課時(shí)補(bǔ)貼和工作量計(jì)算，給予高二其他正課英語(yǔ)課時(shí)同等待遇。

③納入年度考核和職稱評(píng)定上課考核。

④對(duì)教學(xué)的突出成果，如學(xué)生發(fā)表作品、獲獎(jiǎng)、教師獲獎(jiǎng)依照教師其他正課學(xué)科或科技、藝體輔導(dǎo)等同等條件下的獲獎(jiǎng)，予以同等獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)考核評(píng)價(jià)

實(shí)行學(xué)分制：分學(xué)時(shí)學(xué)分、課業(yè)學(xué)分、學(xué)業(yè)考核、最終評(píng)價(jià)四個(gè)層次進(jìn)行考核。

①學(xué)時(shí)學(xué)分

出勤，滿分100分，占總分20%，未出勤一次扣5分。

②課業(yè)學(xué)分

滿分100分，占總分20%，包括課上紀(jì)律、活動(dòng)參與，團(tuán)結(jié)協(xié)作等情況。

③學(xué)業(yè)考核

滿分100分，開(kāi)卷考試占總分60%。

④最終評(píng)價(jià)

80分以上評(píng)為優(yōu)秀，60分以上為合格。