孫慧敏

摘? 要：近年來，我國深刻意識到學習國外的先進文化與技術(shù)是有必要的，但是培養(yǎng)自身的文化自信，傳承中華民族的傳統(tǒng)文化更加重要，因此我們通過新課改，對初中語文教學提出了新的要求，主張通過語文教學培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)，促進學生聽說讀寫各項語文技能的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的語文教學中初中語文教師對于學生表達能力的培養(yǎng)不夠重視，導致大多數(shù)學生都不善言辭，書面表達能力也得不到提升，進而導致學生的語文能力一直提不上去，語文能力的提升又直接影響學生其他學科的學習，所以初中語文教師必須認識到學生表達能力培養(yǎng)的重要性，同時采取一些措施來提升學生的表達能力。文章將結(jié)合當前初中語文教學現(xiàn)狀探討初中語文中提升學生表達能力的有效措施。

關(guān)鍵詞：初中語文;表達能力;提升

語文的重要性不言而喻，沒有語文，其他學科就很難學好，所以說它是學習的基礎(chǔ)并不為過。當今社會發(fā)展的速度可謂只增不減，讓學生將所學知識運用到實際生活中解決問題就和流水對游魚一樣顯得尤為重要，在經(jīng)濟越來越發(fā)達的背景下，越來越多的人開始重點關(guān)注教育這一事業(yè)。要完成育人這一任務(wù)，就要把學生是否能在未來有一個良好發(fā)展作為考慮的首要因素。教師要知道，語言是人與人之間相互交流不可或缺的工具，語言表達能力是強還是弱直接影響著人們是否能有一個好的交流情況，因此必須設(shè)法提高學生的語言表達能力。所以幫助學生提高表達能力已成為燃眉之急。

一、緊密聯(lián)系日常教學內(nèi)容，有針對性地融入訓練

在初中語文教學中培養(yǎng)學生的表達能力是不可忽視的一項任務(wù)。在具體的教學中教師應了解學生的自身發(fā)展需求，并盡可能地做到多滿足，不斷地更新教學方法，改變教學手段，創(chuàng)新教學內(nèi)容，吸引學生的注意力。教師不能進行一味的講解，而是要將更多的時間留給學生，讓學生放開思維來表達自己的想法。在這個過程中教師可組織學生進行辯論會、開展演講活動等。另外，教師還應充分利用好課余時間，從學生的興趣點出發(fā)組織開展一些娛樂性的活動、比賽、演講等，也可以讓學生在課下進行寫作并征集優(yōu)秀的文章。這樣學生進行表達的時間和機會就更多，在不斷訓練的過程中學生也會對表達產(chǎn)生興趣，從而逐漸提升表達能力。

二、訓練學生的邏輯思維，強化學生思想表達

人際交流過程中深厚的文化底蘊及清晰的邏輯思維是必要條件。因此，在培養(yǎng)學生表達能力的過程中應著重訓練其邏輯思維能力，強化邏輯思維，能夠?qū)⒆约旱挠^點清晰、有條理地呈現(xiàn)出來。只有擁有嚴密而靈活的思維，學生才能有效地將想法表達清楚。思維的邏輯是需要在平時的生活與學習中不斷強化培養(yǎng)的。培養(yǎng)和提高學生的表達能力，是初中階段語文教學的主要目標，為此要開設(shè)相關(guān)課程。在教學中，要將重點定位于學生思維方式方法的培養(yǎng)和提升上，以便使學生的思維邏輯能夠獲得較大提升，從而推進學生表達能力的提高。表達能力需要有充分的文化知識做后盾，邏輯思維做指引，在進行教學的過程中教師是通過自身的言行舉止來對思想進行表達的。因此，要想使學生的表達能力得以提升，第一步就需要提高學生的邏輯思維能力，只有這樣學生的想法及意見才會被清晰地表達出來。一個人的邏輯能力并不是天生就有的，需要在后天進行訓練與學習來逐漸形成與提高的。因此，在平時的教學中教師應引導學生自己進行邏輯思維的訓練，并充分發(fā)揮出自身的指導作用，給予學生正確的培養(yǎng)方向，告訴學生如何進行訓練、進行哪些訓練。經(jīng)過長期堅持的訓練學生的表達能力會不斷得以提升。

三、開展形式各異的課外實踐活動，創(chuàng)造更多的表達機會

課堂教學時間是非常有限的，僅僅靠課堂教學來提高表達能力是不夠的。因此，教師除了在課堂上進行培養(yǎng)以外，還應充分利用課外時間，將學習的內(nèi)容在課外進行實踐，從而收到最佳效果。在初中語文教學中教師應根據(jù)教學內(nèi)容的具體要求，并與學生的年齡特點、身心發(fā)展特點相結(jié)合，組織開展豐富多彩的實踐活動。在實踐中為學生創(chuàng)造更多的表達機會，在實踐活動中不可避免的會遇到些問題，而在解決問題的過程中需要與別人溝通、探討，這個過程就是鍛煉學生表達能力的過程，并且通過這個過程學生的表達能力可以得到很大的提升。當學生在實踐的過程中遇到不同的問題時，如何進行應對，學生通過解決問題表達能力在這一過程中得到提高，同時也對培養(yǎng)學生應對問題的能力有積極意義。對于學生來說，社會也是一個很好的學校及教育與學習的場所，在教師正確引導的前提下，學生走進社會，以自己的角度來觀察社會，讓學生更加了解社會。在與各類人交流相處中提升自身的表達能力，同時在教學中教師應多關(guān)注學生的心理變化，讓學生在平時保持積極樂觀的心態(tài)，這樣學生才會敞開心扉暢所欲言，將自己的想法、情感傾吐給他人，與他人交流的過程中學生的表達能力自然而然就得到了提升。

總之，每個人都需要與人相處交流，而與人相處的同時都離不開語言表達，所以，對于學生表達能力的培養(yǎng)是一件非常重要的任務(wù)，對于在新課標下初中語文教學中提升學生表達能力，不僅是教師教學的目標，也是學生學習的目標，需要各個教師能運用相應的理論知識到課堂中，重視學生的口語和文字表達能力，結(jié)合實際情況分析并且靈活地加以運用，同時也需要學生配合教師，展開積極能動性。提升學生表達能力這一目標，是學生實現(xiàn)全面發(fā)展的基礎(chǔ)，需要教師和學生共同配合，一起努力！

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