楊美元
【摘要】小學數(shù)學是小學教育中的主要學科,教師對小學數(shù)學教學途徑進行優(yōu)化,能在一定程度上提高學生的數(shù)學學習能力,加深學生對于數(shù)學知識的理解。隨著雙減政策不斷實施,為了剛好的將雙減政策落實到小學教學中,各個學校都在進行教學優(yōu)化,學科有效教學優(yōu)化,不僅能夠提高教師的教學效率,還能減輕學生的學習負擔,讓學生快樂的進行學習,為學生健康成長提供有利條件。本文從三方面對雙減政策下小學數(shù)學教學方式優(yōu)化途徑進行分析和研究。
【關(guān)鍵詞】雙減政策 小學數(shù)學 教學優(yōu)化途徑
前言:
小學數(shù)學科目設(shè)置的初中是為了培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力及綜合能力,促進學生的全面發(fā)展。小學階段是為之后學生快速發(fā)展奠定基礎(chǔ)的黃金時期,教師在小學數(shù)學教學過程中,應(yīng)該幫助學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣,提高學生的學習成績。在雙減背景下,對教師的教學方式提出了更高的要求,需要教師不斷對小學數(shù)學教學模式進行優(yōu)化,提高教師小學數(shù)學教學效率。教師在對教學方式進行優(yōu)化時,要結(jié)合當前的教學現(xiàn)狀和學生的階段特征,設(shè)計出更符合當前學生的小學數(shù)學教學方法,減輕學生學習負擔。
1.對小學數(shù)學教學目標進行研究,優(yōu)化教學設(shè)計
為了更好的將雙減政策貫徹落實到小學數(shù)學教學中,教師在教學過程中,要對雙減背景下的小學數(shù)學教學目標進行分析學習。將新的小學數(shù)學教學目標做為數(shù)學課堂設(shè)計的基礎(chǔ),結(jié)合學生的實際學習情況對之前的教學設(shè)計進行優(yōu)化,提高數(shù)學教學設(shè)計的科學性。怎樣提高小學數(shù)學教學設(shè)計的科學性,教師可以從以下方面進行考慮:首先,學生在進行小學數(shù)學預(yù)習過程中,對小學數(shù)學教學中的重難點劃分不是特別明確,教師根據(jù)這一現(xiàn)狀,教師在進行小學數(shù)學教學設(shè)計時,結(jié)合教學目標將教材中的重難點標注出來,方便學生進行復(fù)習。其次,小學生受多重因素影響,學生的學習能力不同,為了讓學生更好的進行數(shù)學學習,教師在進行教學設(shè)計時,根據(jù)學生的學習能力對學生的教學目標進行分層,確保每位學生都能夠利用科學的教學目標進行學習,最大程度提高學生的數(shù)學學習效率。
例如教師在進行“直角、銳角、鈍角的初步認識”這一課時的講解時,教師結(jié)合新的教學目標進行數(shù)學教學設(shè)計。第一,讓學生了解直角、銳角、鈍角的概念,找出相關(guān)角的概念特征。第二,讓學生學會利用角的概念特征對不同類型的角進行直角、銳角、鈍角判斷。第三,教師可以拓展學生的動手能力以及思維能力,讓學生畫出不同的角。在教學過程中對教學目標進行分層,為小學數(shù)學教學有序開展提供條件。
2.利用輔助教學工具,優(yōu)化教學展示方式
傳統(tǒng)的教學方法就是教師在黑板上進行書寫,不能很好的吸引學生的課堂注意力,教師在教學中利用多媒體等輔助教學工具,對數(shù)學教學內(nèi)容進行展示,多樣化的展示方法能夠吸引學生進行數(shù)學學習,提高學生小學數(shù)學學習效率。為了更好將多媒體教學設(shè)備有效應(yīng)用在小學數(shù)學教學中,教師需要對多媒體設(shè)備使用價值進行學習,找到將兩者有效結(jié)合的方法。教師在小學數(shù)學教學中,要提前根據(jù)數(shù)學教學內(nèi)容,對可能使用到的數(shù)學教學資源進行準備,利用互聯(lián)網(wǎng)知識找到與教學內(nèi)容符合的教學資源,并下載下來,可以隨時使用。
例如教師在進行“認識人民幣”這一課時的講解中,就可以利用多媒體設(shè)備對學生進行知識拓展。隨著科技的不斷發(fā)展,現(xiàn)在的支付方式越來越多,很多小學生對人民幣使用較少,為了讓學生對人民幣進行認識,教師可以將各個面值的人民幣圖片提前下載下來,利用多媒體設(shè)備對人民幣樣式進行展示,加深學生對人民幣的認識。教師還可以準備相同面值不同版版的人民幣,供學生進行觀察認知,拓展學生的人民幣知識,多媒體輔助教學設(shè)備在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用,不僅豐富了數(shù)學知識的展示方法,還能將抽象的數(shù)學知識直觀化的展示出來,充分調(diào)動學生的學習積極性,有利于提高教師的數(shù)學教學有效性。
3.優(yōu)化數(shù)學作業(yè)設(shè)計
作業(yè)設(shè)計是教師為學生減負的重要手段,怎樣科學的為學生設(shè)置少而精的數(shù)學作業(yè)是新時代數(shù)學教師需要重點考慮的內(nèi)容。優(yōu)秀的作業(yè)設(shè)計,能夠讓學生對課堂學習的知識進行深刻理解,提高學生對數(shù)學知識的應(yīng)用能力。傳統(tǒng)的小學數(shù)學作業(yè)設(shè)計,就是教師根據(jù)練習冊或者試卷上的內(nèi)容為學生進行作業(yè)設(shè)計,作業(yè)設(shè)計不夠靈活,不利于學生數(shù)學綜合能力的提高。隨著雙減政策的不斷落實,教師要不斷提高自己設(shè)計作業(yè)的能力,以教學目標為基礎(chǔ),多元化數(shù)學作業(yè)。教師在進行數(shù)學作業(yè)設(shè)計時,要時刻關(guān)注學生的實際學習能力,將作業(yè)生活化,對作業(yè)方式不斷優(yōu)化,提高小學數(shù)學作業(yè)的設(shè)計質(zhì)量。
例如教師在進行“長方體和正方體的表面積”這一內(nèi)容的講解時,為了讓學生更好的對這兩種圖形表面積的公式進行理解,教師可以提前為學生布置數(shù)學作業(yè),讓學生利用紙張手工制作正方體和長方體的展開圖。教師在對兩者表面積進行公式講解時,可以讓學生結(jié)合自己的手工展開圖以小組為單位,嘗試對表面積公式進行推導(dǎo),看最終推導(dǎo)結(jié)果與課本結(jié)果是否一致,教師根據(jù)學生的錯誤推導(dǎo)公式進行重點講解,讓學生對兩者的表面積公式的推導(dǎo)過程進行理解記憶,提高教師的課堂教學效率。教師還可以為學生布置課后作業(yè),讓學生測量家中的正方體和長方體的區(qū)聘,并算出其表面積,讓學生將數(shù)學知識應(yīng)用到實際生活中,提高學生的數(shù)學知識應(yīng)用能力和綜合能力。
結(jié)束語:
總之,教師在小學數(shù)學教學方式優(yōu)化過程中,要始終秉持“以生為本”教育理念,以提高學生的綜合能力的發(fā)展為優(yōu)化基礎(chǔ),從教學設(shè)計、教學展示、教學作業(yè)三方面對雙減政策下小學數(shù)學優(yōu)化途徑進行分析。小學數(shù)學教學方式的優(yōu)化有利于培養(yǎng)學生數(shù)學綜合能力的培養(yǎng),提高教師的小學數(shù)學教學效率。
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