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        優(yōu)化高中體育教學效能探究

        2021-11-30 00:51:55楊夢麗
        家庭教育報·教師論壇 2021年39期
        關鍵詞:高中體育多媒體技術價值

        楊夢麗

        【摘要】高中體育教師的教學應該進行持續(xù)地優(yōu)化,只有不斷進行優(yōu)化,才能夠最大限度地發(fā)揮出體育課程對學生的教育價值,繼而讓學生能夠在有限的體育課程中,收獲到更多的教育信息。基于此,本文從使用多媒體技術教學,深化體育教學價值;開展體育理論教學板塊,升高體育課程意義;豐富體育教學內(nèi)容,提高學生在其中參與程度三方面,對優(yōu)化高中體育教學效能進行簡要探究,以期為廣大高中體育教師在日常教學中,優(yōu)化自己的教學實踐,提供一定借鑒。

        【關鍵詞】高中體育;多媒體技術;理論教學;參與;價值

        高中體育教師在教學中,持續(xù)地優(yōu)化自己的教學,首先要從教學理念方面,進行優(yōu)化。由此,才能夠在教學實踐方面進行正確的優(yōu)化。但是縱觀當今高中體育的教學現(xiàn)狀,不難發(fā)現(xiàn)高中體育教師并未在日常教學中,對自己的教學形式進行刻意的優(yōu)化,而且體育教師還在教學中,盡可能地采用一種自由活動的模式,來開展自己的體育教學。針對此種教學模式,體育教師應該在教學中,積極學習先進的教學理念,其后切實地將其滲透于日常體育教學中,由此便能夠發(fā)揮出體育課程對學生的教育價值。

        一、使用多媒體技術教學,深化體育教學價值

        高中體育教師在體育教學中,使用多媒體技術進行教學的機會不多。但是若體育教師對自己的體育課程進行創(chuàng)新,進行室內(nèi)的體育教學,那么便能夠讓多媒體技術,在體育課程中,有用武之地。對于高中階段的學生而言,他們大都對體育運動的認知,建立在娛樂上面。因此,高中體育教師可以在教室內(nèi)開展體育類的課程,利用多媒體技術,將有關于體育方面的知識通過圖片、視頻等內(nèi)容,展示給學生,讓學生能夠在意識層面,對體育運動建立起正確的認知觀。而且,在教師為學生拓展的體育信息中,也可以安排一些充滿趣味性的內(nèi)容,由此便能激發(fā)出學生對體育運動的熱情,進而能夠讓學生在后續(xù)的生活中,能夠自主地進行體育運動,繼而讓自己擁有一個健康的身體。

        具體來說,在如今的二十一世紀,使用多媒體進行教學是十分常見的一種方式,在高中體育教學中使用,不僅是優(yōu)化體育教學的具體舉措,也是將繁雜的體育信息,轉化為具體信息的有力手段。在體育教師使用此種教學模式的過程中,還能夠調(diào)動學生的綜合感官,繼而提高他們對知識的吸收能力,讓學生在今后的體育課程中,學習更多和體育相關的知識內(nèi)容。

        二、開展體育理論教學板塊,升高體育課程意義

        在高中體育的教學中,有多種體育項目值得學生去學習,也值得體育教師去親自教授。但是作為體育教師而言,他們并不是某種運動項目的專業(yè)運動員,因此有些時候,高中體育教師僅僅依靠自己的力量,是無法將其中的內(nèi)容,以規(guī)范的方式示范給學生的。這么一來,學生在體育課程中的學習效果,便受到了消極的影響。若是日后他們進行相關的運動,按照體育教師教授的錯誤內(nèi)容進行演練,便容易讓自己的身體受到傷害,為了不讓他們的身體受到傷害,也為提高體育課程對學生的教育價值,高中體育教師就應該使用多媒體技術進行教學,由此便能提高體育課堂教學的正確性。在多媒體技術的幫助下,學生便能夠學習到正確的運動動作。由此一來,就算學生日后沒有機會進行運動實踐,但是在他們的意識中,他們也能夠具備正確的體育知識,繼而在后續(xù)的生活中,能夠將正確的體育知識教授給其他人。

        具體來說,在進行高中體育的實際教學過程中,有一些體育方面的知識是無法通過語言的敘述來使得學生明白的,因此高中體育教師應該使用多媒體技術,開展體育理論教學的環(huán)節(jié),讓學生能夠在有限的體育課程中,在案例教學法的引導下,能夠不斷充實自己的理論教學內(nèi)容,繼而提高自己在體育運動方面的專業(yè)素質。

        三、豐富體育教學內(nèi)容,提高學生在其中參與程度

        在高中階段的學習中,高中體育課程由于不屬于考試范疇內(nèi)的科目,因此高中體育教師在教學中,往往漫不經(jīng)心,體育教師大都會帶領學生統(tǒng)一地進行體育熱身,其后便讓學生進行自由活動。久而久之,學生對體育課程的定位也就成為了娛樂類的課程。此種體育認知觀,對學生的學習成長有著不利的影響。一旦學生形成此種認知后,他們在今后的體育運動中,就會一種漫不經(jīng)心的態(tài)度去參與體育課程。為了改變學生對體育課程的認知,也為了提高學生體育課程中的參與程度,高中體育教師有必要豐富自己的體育教學模式,由此改變學生在其中的參與程度,進而能夠在有限的體育課程中,提高自己對體育運動的興趣,讓自己能夠在后續(xù)的體育課程中,能夠積極地投入其中。體育教師可以適當?shù)母淖儌鹘y(tǒng)的教學方式,在體育教學中,加入游戲中的趣味因素。

        具體來說,在以往的體育教學中,對于學生技能的訓練方法都是單一的,這無法提高學生在體育課程中的參與程度。但是體育教師一旦在體育教學中,加入了趣味性的因素后,就能夠提高學生對體育運動的興趣,進而便能體育課程中,感受到樂趣。

        綜上所述,高中體育教師在日常教學中成功地優(yōu)化了自己的課堂教學后,不僅在驅動當今高中體育教學方面有著積極意義,而且在提高學生在體育課程中的參與程度,也有著積極的作用。隨著體育教師不斷優(yōu)化自身的體育課程教學,學生便能夠在體育課程的運動中,不斷感受到其中的樂趣,繼而能從運動中,收獲的積極的樂趣。基于此,高中體育教師應該在教學中,積極地優(yōu)化自身的體育教學模式,讓體育課能夠發(fā)揮出自己對學生最大化的教育價值。

        參考文獻:

        [1]唐寶林.論高中體育教學質量提高的途徑與策略[J].科幻畫報,2019(12):118.

        [2]葛棟林.關于高中體育課堂教學有效性的幾點思考[J].家長,2019(35):9+11.

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