福建省柘榮縣第一幼兒園 金文潔
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確規(guī)定,教師要根據(jù)幼兒發(fā)展的身心規(guī)律結(jié)合幼兒在此時(shí)期的學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲作為幼兒教學(xué)中的主要活動(dòng)。而創(chuàng)建足球游戲正是借助足球來(lái)提高幼兒們對(duì)于活動(dòng)參與的熱情度,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極樂(lè)觀的態(tài)度,促使幼兒的身體與心理發(fā)展,提高幼兒社會(huì)適應(yīng)能力。
足球游戲是教師通過(guò)足球來(lái)促進(jìn)幼兒身體得到鍛煉以及心理健康發(fā)展的教育活動(dòng)。幼兒教師的指導(dǎo)是為保證游戲活動(dòng)的順利開(kāi)展,結(jié)合幼兒的身心發(fā)展情況所制定的適宜的游戲活動(dòng)的教育方法。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)足球游戲活動(dòng),共需要三個(gè)環(huán)節(jié),即游戲準(zhǔn)備階段、游戲展開(kāi)、游戲結(jié)束。下面就將游戲活動(dòng)的順序分析教師在各個(gè)環(huán)節(jié)中所采取的教學(xué)指導(dǎo)策略。
在足球游戲開(kāi)始之前,教師需要帶領(lǐng)幼兒一同做熱身。由于足球運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量比較大,而且活動(dòng)中也有很多肢體活動(dòng),為了防止幼兒身體在活動(dòng)中被拉傷,教師需要做熱身活動(dòng)以使幼兒身體的每個(gè)部位都得到很好的活動(dòng),尤其是活動(dòng)中對(duì)身體要求較高的部位。
例如,在幼兒中班足球游戲中,教師準(zhǔn)備帶領(lǐng)幼兒們一起做“拼一拼誰(shuí)最強(qiáng)”的游戲。教師將幼兒劃分成兩組,每一組都要選出一名幼兒站在球網(wǎng)的兩邊,通過(guò)發(fā)邊線球的方式朝著對(duì)方小組的場(chǎng)地將球拋出。在拋球的時(shí)候,教師需要指導(dǎo)幼兒動(dòng)作規(guī)范,兩腳一前一后,身體重心向后,將兩只手抱好球并舉過(guò)頭頂,然后再把球拋出去。此游戲活動(dòng)需要反復(fù)用到幼兒的腰部和上肢力量,所以教師在前期熱身時(shí)就要相應(yīng)地讓幼兒的腰部與上肢做好充分的放松。在游戲活動(dòng)開(kāi)始之前,教師要為幼兒制定練習(xí)環(huán)節(jié)的動(dòng)作,促使幼兒在游戲熱身中,能夠掌握相應(yīng)的足球動(dòng)作要領(lǐng)。
在完成了游戲前的熱身后,教師就要帶領(lǐng)幼兒一同進(jìn)行正式的游戲。在游戲中,教師要從兩方面對(duì)幼兒進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)指導(dǎo):一是示范玩法,二是觀察并指導(dǎo)。
在幼兒園大班游戲活動(dòng)中,示范玩法是保證活動(dòng)順利完成的基礎(chǔ)。幼兒通過(guò)教師的演示進(jìn)而了解到游戲的規(guī)則以及動(dòng)作要領(lǐng),進(jìn)而提高對(duì)游戲活動(dòng)的理解和把握。教師在示范過(guò)程中需要注意的是要保證示范動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)正確,示范時(shí)所使用的講解語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,并且游戲動(dòng)作與玩法講解一定要同步進(jìn)行。
例如,在幼兒園中班足球游戲活動(dòng)“記得繞道我這邊”時(shí),教師在給幼兒做示范時(shí),就可以邊講解邊做動(dòng)作。“我們一定要像繞桿一樣把腳上的足球繞過(guò)前方的圓柱形障礙物,再向?qū)γ娴那蜷T用射門的方式將球踢進(jìn)去,接著跑回到自己的小組中與下一位隊(duì)員擊掌,并自覺(jué)站到小組的隊(duì)尾。”在教師講解示范的過(guò)程中,可以讓幼兒們均勻地站在場(chǎng)地兩側(cè),以方便他們觀看教師的示范動(dòng)作。同時(shí),為了檢驗(yàn)幼兒是否真的了解游戲的規(guī)則,教師可以在進(jìn)行完示范后,讓一些平時(shí)掌握動(dòng)作較好的幼兒進(jìn)行演示,然后讓其他的幼兒對(duì)其動(dòng)作進(jìn)行監(jiān)督,看演示的玩法是否準(zhǔn)確,如果幼兒演示中出現(xiàn)錯(cuò)誤,教師可以同其他幼兒一起幫其改正。再如,在教授大班幼兒如何帶球的時(shí)候,教師可組織幼兒一起做夾球向前跑的游戲,游戲規(guī)則是:兩個(gè)幼兒為一組,自由組合后,彼此背對(duì)著并將球放在兩人中間,依照口令側(cè)身行走至指定位置,用時(shí)最短的小組獲勝。在本次游戲活動(dòng)中,由于需要幼兒彼此配合,步調(diào)保持一致,為此教師需要事先分析怎樣才能成功地完成這一活動(dòng),哪些規(guī)則是必須遵守的,進(jìn)而提高幼兒的規(guī)則感。隨后,教師在檢查完游戲活動(dòng)場(chǎng)地后,可為大家進(jìn)行運(yùn)球示范,進(jìn)而提高幼兒對(duì)合作類運(yùn)動(dòng)的理解。又如,為了提高幼兒的傳接球技術(shù),教師可以先帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行踢球訓(xùn)練。教師設(shè)計(jì)游戲:將幼兒劃分為小組,每組6人,一組作為攻方,另一組則為守方。前者需要主動(dòng)帶球跑,鍛煉踢足球的技能,還需要將球成功射入球門。在此次足球游戲中,幼兒需要和同組小伙伴互相配合,為此,教師需要保證每個(gè)小組的身體素質(zhì)、性別等都是“均衡”的,確保游戲能夠公平進(jìn)行。幼兒通過(guò)團(tuán)隊(duì)游戲可以促進(jìn)組間溝通討論,找到適合自己的運(yùn)動(dòng)方式和運(yùn)動(dòng)能力。
教師通過(guò)觀察可對(duì)幼兒進(jìn)行團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo),有助于在總結(jié)的時(shí)候提出有效建議。
1.整體指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合
教師在組織幼兒進(jìn)行足球游戲時(shí),要觀察大班幼兒在游戲中的表現(xiàn),對(duì)于很多幼兒常犯的問(wèn)題,教師一定要及時(shí)糾正并讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題,幫助幼兒及時(shí)改正并明白游戲規(guī)則。同時(shí),有些幼兒出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候,教師需要對(duì)其進(jìn)行個(gè)別言語(yǔ)指導(dǎo)。
例如,在大班幼兒足球游戲“勇敢向前沖”的活動(dòng)中,很多幼兒都能夠輕松完成側(cè)身拖拉球,但只有部分幼兒還不能掌握動(dòng)作要領(lǐng),在帶球跑的時(shí)候,常會(huì)將自己絆倒。針對(duì)這些幼兒,教師可以著重關(guān)注,并進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo),使其學(xué)會(huì)要用腳掌帶動(dòng)足球向前,當(dāng)腳落地后,另一只腳要立刻向前一步,超過(guò)腳下的足球。
在上述的游戲活動(dòng)中,攻防類的游戲能夠很大程度地激發(fā)幼兒的好勝心,但教師的目的是樹(shù)立幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),讓幼兒能夠在活動(dòng)中自主完成任務(wù)。然而在真正實(shí)行的時(shí)候,卻常常出現(xiàn)小組內(nèi)部交流不暢導(dǎo)致矛盾產(chǎn)生的現(xiàn)象,甚至還會(huì)出現(xiàn)推搡伙伴等不文明的行為,也有的小組為了能夠贏得游戲,直接無(wú)視游戲規(guī)則等問(wèn)題。為此,教師一定要明確游戲規(guī)則,并表明態(tài)度,讓幼兒明白游戲活動(dòng)的意義。在于過(guò)程而非結(jié)果,告知幼兒相信大家一定能夠自覺(jué)遵守游戲,文明比賽。在游戲中場(chǎng)休息時(shí),能夠進(jìn)行小組分享和反思,組間也要互相幫助。
2.及時(shí)小結(jié),明確新要求
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行足球游戲時(shí),要及時(shí)做好小結(jié)工作,并為幼兒提出新的要求,這樣有助于把控游戲節(jié)奏,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,進(jìn)而完成游戲活動(dòng)目標(biāo)。
(1)借助適時(shí)的小結(jié)與合理的要求,推動(dòng)游戲發(fā)展。幼兒游戲節(jié)奏一定要適當(dāng),這也是讓幼兒對(duì)游戲保持興趣的有效方法。在游戲開(kāi)始的初期,教師可以帶領(lǐng)幼兒做點(diǎn)簡(jiǎn)單的游戲,讓他們能夠?qū)τ螒虻耐娣ㄓ兴私?,提高自信心。隨著幼兒掌握程度的不斷提升,游戲形式和內(nèi)容也越來(lái)越復(fù)雜,難度也有所提升,這讓游戲具有較強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。
(2)利用小結(jié)和要求,完成游戲活動(dòng)目標(biāo)。幼兒大班的足球游戲活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)一個(gè)是調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣,另一個(gè)就是讓幼兒能夠掌握一些基礎(chǔ)的足球動(dòng)作。所以,教師在每次幼兒完成一個(gè)游戲活動(dòng)后,都要進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié),并為下一個(gè)游戲項(xiàng)目提出新要求。教師除了要明確上述兩個(gè)目標(biāo)外,還應(yīng)當(dāng)在游戲進(jìn)行中多多觀察,并對(duì)幼兒做有關(guān)社會(huì)性的教育和培育,積極引導(dǎo)幼兒與同組的小伙伴溝通和協(xié)作,調(diào)動(dòng)幼兒在競(jìng)爭(zhēng)式活動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)出色和有自制力的幼兒。
(3)在小結(jié)和要求中,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)足球游戲的興趣。教師在每輪游戲結(jié)束后,都要做好總結(jié)工作,多使用鼓勵(lì)與贊揚(yáng)的語(yǔ)句,這樣能夠有效保護(hù)幼兒的自尊心,同時(shí)也有助于讓幼兒保持對(duì)游戲的興趣。在幼兒大班“乘風(fēng)破浪”的足球活動(dòng)中,有些幼兒由于心急便抱球跑,這嚴(yán)重影響了游戲規(guī)則,教師在做游戲小結(jié)的時(shí)候,就要先采取鼓勵(lì)的方式?!霸谟螒蛑?,我發(fā)現(xiàn)有的小朋友表現(xiàn)得非常好,但是我們一定要遵守游戲規(guī)則,使用正確的方法贏得游戲?!边@樣,教師既將幼兒在活動(dòng)中存在的問(wèn)題指了出來(lái),同時(shí)也保護(hù)了幼兒的自尊心。
第一,游戲結(jié)束的時(shí)機(jī)。教師可以在幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣十分強(qiáng)的時(shí)候結(jié)束游戲,這樣讓幼兒對(duì)游戲還有想繼續(xù)玩的意愿,等到下節(jié)課的時(shí)候,幼兒定會(huì)積極配合教師。千萬(wàn)不要等到幼兒對(duì)游戲都沒(méi)有興趣了再結(jié)束游戲。第二,游戲小結(jié)。教師可以在小結(jié)中幫助幼兒回顧游戲,例如,教師提問(wèn):“此次游戲大家都學(xué)習(xí)到了哪些足球動(dòng)作?”“思考下你的小組為什么失敗,為什么勝利?!睆亩層變簩?duì)游戲規(guī)則和玩法有更深刻的認(rèn)識(shí)。第三,游戲放松活動(dòng)。由于足球本身就是一個(gè)強(qiáng)度較高的活動(dòng)項(xiàng)目,在游戲結(jié)束后,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做些放松運(yùn)動(dòng),緩解幼兒高度緊張的神經(jīng),放松肌肉。例如,讓幼兒圍成一個(gè)圈,用傳遞布球的方式進(jìn)行放松。
幼兒大班足球游戲活動(dòng)是鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)能力、強(qiáng)化幼兒身體素質(zhì)的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。為此,教師應(yīng)當(dāng)在游戲開(kāi)始前、游戲進(jìn)行中以及游戲結(jié)束后,為幼兒們準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)項(xiàng)目,做好教學(xué)指導(dǎo),促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中身體素質(zhì)的提升和心理成長(zhǎng)。