福建省柘榮縣第一幼兒園 金文潔

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確規(guī)定，教師要根據(jù)幼兒發(fā)展的身心規(guī)律結(jié)合幼兒在此時(shí)期的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲作為幼兒教學(xué)中的主要活動(dòng)。而創(chuàng)建足球游戲正是借助足球來(lái)提高幼兒們對(duì)于活動(dòng)參與的熱情度，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)勇敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極樂(lè)觀的態(tài)度，促使幼兒的身體與心理發(fā)展，提高幼兒社會(huì)適應(yīng)能力。

足球游戲是教師通過(guò)足球來(lái)促進(jìn)幼兒身體得到鍛煉以及心理健康發(fā)展的教育活動(dòng)。幼兒教師的指導(dǎo)是為保證游戲活動(dòng)的順利開(kāi)展，結(jié)合幼兒的身心發(fā)展情況所制定的適宜的游戲活動(dòng)的教育方法。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)足球游戲活動(dòng)，共需要三個(gè)環(huán)節(jié)，即游戲準(zhǔn)備階段、游戲展開(kāi)、游戲結(jié)束。下面就將游戲活動(dòng)的順序分析教師在各個(gè)環(huán)節(jié)中所采取的教學(xué)指導(dǎo)策略。

一、游戲準(zhǔn)備階段

在足球游戲開(kāi)始之前，教師需要帶領(lǐng)幼兒一同做熱身。由于足球運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量比較大，而且活動(dòng)中也有很多肢體活動(dòng)，為了防止幼兒身體在活動(dòng)中被拉傷，教師需要做熱身活動(dòng)以使幼兒身體的每個(gè)部位都得到很好的活動(dòng)，尤其是活動(dòng)中對(duì)身體要求較高的部位。

例如，在幼兒中班足球游戲中，教師準(zhǔn)備帶領(lǐng)幼兒們一起做“拼一拼誰(shuí)最強(qiáng)”的游戲。教師將幼兒劃分成兩組，每一組都要選出一名幼兒站在球網(wǎng)的兩邊，通過(guò)發(fā)邊線球的方式朝著對(duì)方小組的場(chǎng)地將球拋出。在拋球的時(shí)候，教師需要指導(dǎo)幼兒動(dòng)作規(guī)范，兩腳一前一后，身體重心向后，將兩只手抱好球并舉過(guò)頭頂，然后再把球拋出去。此游戲活動(dòng)需要反復(fù)用到幼兒的腰部和上肢力量，所以教師在前期熱身時(shí)就要相應(yīng)地讓幼兒的腰部與上肢做好充分的放松。在游戲活動(dòng)開(kāi)始之前，教師要為幼兒制定練習(xí)環(huán)節(jié)的動(dòng)作，促使幼兒在游戲熱身中，能夠掌握相應(yīng)的足球動(dòng)作要領(lǐng)。

二、游戲展開(kāi)階段

在完成了游戲前的熱身后，教師就要帶領(lǐng)幼兒一同進(jìn)行正式的游戲。在游戲中，教師要從兩方面對(duì)幼兒進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)指導(dǎo)：一是示范玩法，二是觀察并指導(dǎo)。

（一）示范玩法

在幼兒園大班游戲活動(dòng)中，示范玩法是保證活動(dòng)順利完成的基礎(chǔ)。幼兒通過(guò)教師的演示進(jìn)而了解到游戲的規(guī)則以及動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)而提高對(duì)游戲活動(dòng)的理解和把握。教師在示范過(guò)程中需要注意的是要保證示范動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)正確，示范時(shí)所使用的講解語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，并且游戲動(dòng)作與玩法講解一定要同步進(jìn)行。

例如，在幼兒園中班足球游戲活動(dòng)“記得繞道我這邊”時(shí)，教師在給幼兒做示范時(shí)，就可以邊講解邊做動(dòng)作。“我們一定要像繞桿一樣把腳上的足球繞過(guò)前方的圓柱形障礙物，再向?qū)γ娴那蜷T用射門的方式將球踢進(jìn)去，接著跑回到自己的小組中與下一位隊(duì)員擊掌，并自覺(jué)站到小組的隊(duì)尾。”在教師講解示范的過(guò)程中，可以讓幼兒們均勻地站在場(chǎng)地兩側(cè)，以方便他們觀看教師的示范動(dòng)作。同時(shí)，為了檢驗(yàn)幼兒是否真的了解游戲的規(guī)則，教師可以在進(jìn)行完示范后，讓一些平時(shí)掌握動(dòng)作較好的幼兒進(jìn)行演示，然后讓其他的幼兒對(duì)其動(dòng)作進(jìn)行監(jiān)督，看演示的玩法是否準(zhǔn)確，如果幼兒演示中出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師可以同其他幼兒一起幫其改正。再如，在教授大班幼兒如何帶球的時(shí)候，教師可組織幼兒一起做夾球向前跑的游戲，游戲規(guī)則是：兩個(gè)幼兒為一組，自由組合后，彼此背對(duì)著并將球放在兩人中間，依照口令側(cè)身行走至指定位置，用時(shí)最短的小組獲勝。在本次游戲活動(dòng)中，由于需要幼兒彼此配合，步調(diào)保持一致，為此教師需要事先分析怎樣才能成功地完成這一活動(dòng)，哪些規(guī)則是必須遵守的，進(jìn)而提高幼兒的規(guī)則感。隨后，教師在檢查完游戲活動(dòng)場(chǎng)地后，可為大家進(jìn)行運(yùn)球示范，進(jìn)而提高幼兒對(duì)合作類運(yùn)動(dòng)的理解。又如，為了提高幼兒的傳接球技術(shù)，教師可以先帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行踢球訓(xùn)練。教師設(shè)計(jì)游戲：將幼兒劃分為小組，每組6人，一組作為攻方，另一組則為守方。前者需要主動(dòng)帶球跑，鍛煉踢足球的技能，還需要將球成功射入球門。在此次足球游戲中，幼兒需要和同組小伙伴互相配合，為此，教師需要保證每個(gè)小組的身體素質(zhì)、性別等都是“均衡”的，確保游戲能夠公平進(jìn)行。幼兒通過(guò)團(tuán)隊(duì)游戲可以促進(jìn)組間溝通討論，找到適合自己的運(yùn)動(dòng)方式和運(yùn)動(dòng)能力。

（二）觀察并指導(dǎo)

教師通過(guò)觀察可對(duì)幼兒進(jìn)行團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)，有助于在總結(jié)的時(shí)候提出有效建議。

1.整體指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合

教師在組織幼兒進(jìn)行足球游戲時(shí)，要觀察大班幼兒在游戲中的表現(xiàn)，對(duì)于很多幼兒常犯的問(wèn)題，教師一定要及時(shí)糾正并讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，幫助幼兒及時(shí)改正并明白游戲規(guī)則。同時(shí)，有些幼兒出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，教師需要對(duì)其進(jìn)行個(gè)別言語(yǔ)指導(dǎo)。

例如，在大班幼兒足球游戲“勇敢向前沖”的活動(dòng)中，很多幼兒都能夠輕松完成側(cè)身拖拉球，但只有部分幼兒還不能掌握動(dòng)作要領(lǐng)，在帶球跑的時(shí)候，常會(huì)將自己絆倒。針對(duì)這些幼兒，教師可以著重關(guān)注，并進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，使其學(xué)會(huì)要用腳掌帶動(dòng)足球向前，當(dāng)腳落地后，另一只腳要立刻向前一步，超過(guò)腳下的足球。

在上述的游戲活動(dòng)中，攻防類的游戲能夠很大程度地激發(fā)幼兒的好勝心，但教師的目的是樹(shù)立幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓幼兒能夠在活動(dòng)中自主完成任務(wù)。然而在真正實(shí)行的時(shí)候，卻常常出現(xiàn)小組內(nèi)部交流不暢導(dǎo)致矛盾產(chǎn)生的現(xiàn)象，甚至還會(huì)出現(xiàn)推搡伙伴等不文明的行為，也有的小組為了能夠贏得游戲，直接無(wú)視游戲規(guī)則等問(wèn)題。為此，教師一定要明確游戲規(guī)則，并表明態(tài)度，讓幼兒明白游戲活動(dòng)的意義。在于過(guò)程而非結(jié)果，告知幼兒相信大家一定能夠自覺(jué)遵守游戲，文明比賽。在游戲中場(chǎng)休息時(shí)，能夠進(jìn)行小組分享和反思，組間也要互相幫助。

2.及時(shí)小結(jié)，明確新要求

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行足球游戲時(shí)，要及時(shí)做好小結(jié)工作，并為幼兒提出新的要求，這樣有助于把控游戲節(jié)奏，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，進(jìn)而完成游戲活動(dòng)目標(biāo)。

（1）借助適時(shí)的小結(jié)與合理的要求，推動(dòng)游戲發(fā)展。幼兒游戲節(jié)奏一定要適當(dāng)，這也是讓幼兒對(duì)游戲保持興趣的有效方法。在游戲開(kāi)始的初期，教師可以帶領(lǐng)幼兒做點(diǎn)簡(jiǎn)單的游戲，讓他們能夠?qū)τ螒虻耐娣ㄓ兴私?，提高自信心。隨著幼兒掌握程度的不斷提升，游戲形式和內(nèi)容也越來(lái)越復(fù)雜，難度也有所提升，這讓游戲具有較強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。

（2）利用小結(jié)和要求，完成游戲活動(dòng)目標(biāo)。幼兒大班的足球游戲活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)一個(gè)是調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，另一個(gè)就是讓幼兒能夠掌握一些基礎(chǔ)的足球動(dòng)作。所以，教師在每次幼兒完成一個(gè)游戲活動(dòng)后，都要進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，并為下一個(gè)游戲項(xiàng)目提出新要求。教師除了要明確上述兩個(gè)目標(biāo)外，還應(yīng)當(dāng)在游戲進(jìn)行中多多觀察，并對(duì)幼兒做有關(guān)社會(huì)性的教育和培育，積極引導(dǎo)幼兒與同組的小伙伴溝通和協(xié)作，調(diào)動(dòng)幼兒在競(jìng)爭(zhēng)式活動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)出色和有自制力的幼兒。

（3）在小結(jié)和要求中，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)足球游戲的興趣。教師在每輪游戲結(jié)束后，都要做好總結(jié)工作，多使用鼓勵(lì)與贊揚(yáng)的語(yǔ)句，這樣能夠有效保護(hù)幼兒的自尊心，同時(shí)也有助于讓幼兒保持對(duì)游戲的興趣。在幼兒大班“乘風(fēng)破浪”的足球活動(dòng)中，有些幼兒由于心急便抱球跑，這嚴(yán)重影響了游戲規(guī)則，教師在做游戲小結(jié)的時(shí)候，就要先采取鼓勵(lì)的方式?！霸谟螒蛑?，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友表現(xiàn)得非常好，但是我們一定要遵守游戲規(guī)則，使用正確的方法贏得游戲?！边@樣，教師既將幼兒在活動(dòng)中存在的問(wèn)題指了出來(lái)，同時(shí)也保護(hù)了幼兒的自尊心。

三、游戲結(jié)束階段

第一，游戲結(jié)束的時(shí)機(jī)。教師可以在幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣十分強(qiáng)的時(shí)候結(jié)束游戲，這樣讓幼兒對(duì)游戲還有想繼續(xù)玩的意愿，等到下節(jié)課的時(shí)候，幼兒定會(huì)積極配合教師。千萬(wàn)不要等到幼兒對(duì)游戲都沒(méi)有興趣了再結(jié)束游戲。第二，游戲小結(jié)。教師可以在小結(jié)中幫助幼兒回顧游戲，例如，教師提問(wèn)：“此次游戲大家都學(xué)習(xí)到了哪些足球動(dòng)作？”“思考下你的小組為什么失敗，為什么勝利?！睆亩層變簩?duì)游戲規(guī)則和玩法有更深刻的認(rèn)識(shí)。第三，游戲放松活動(dòng)。由于足球本身就是一個(gè)強(qiáng)度較高的活動(dòng)項(xiàng)目，在游戲結(jié)束后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做些放松運(yùn)動(dòng)，緩解幼兒高度緊張的神經(jīng)，放松肌肉。例如，讓幼兒圍成一個(gè)圈，用傳遞布球的方式進(jìn)行放松。

幼兒大班足球游戲活動(dòng)是鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)能力、強(qiáng)化幼兒身體素質(zhì)的一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。為此，教師應(yīng)當(dāng)在游戲開(kāi)始前、游戲進(jìn)行中以及游戲結(jié)束后，為幼兒們準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)項(xiàng)目，做好教學(xué)指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中身體素質(zhì)的提升和心理成長(zhǎng)。