福建省莆田中山中學 曾淑霞

由新冠肺炎疫情的出現(xiàn)、暴發(fā)到疫情逐漸得到控制，目前我國社會的發(fā)展進入后疫情時代。在后疫情時代，初中階段物理教學的開展，相比于疫情之前有著更高的要求，因而需要教師提升自身的教學能力、專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，以便更好參與到具體的教學活動中，實現(xiàn)更有效的教學。本文主要針對后疫情時代物理教師教學能力的提升進行分析，并給出對應(yīng)性的路徑，使物理教師教學能力的提升可以更好實現(xiàn)，進而能夠在教學中游刃有余，革新教學理念，科學、合理運用教學技術(shù)，實施更加有效的物理教學。

一、后疫情時代物理教師教學能力提升的必要性及意義

在當前的后疫情時代背景下，在初中物理教學中，提升教師的物理教學能力已經(jīng)成為必要任務(wù)，且具有重要的意義，其必要性及價值主要體現(xiàn)在以下幾點。

首先，后疫情時代物理教學能力的提升屬于必然的教學需求。由于之前疫情的影響，初中物理教學的效果也受到影響，網(wǎng)課模式的實施雖然可以幫助學生學習知識，但是相比于以往學生習慣的以教室空間為基礎(chǔ)的教學模式，不免會產(chǎn)生不適應(yīng)，這對于教學進度及學生的學習效率都會產(chǎn)生影響。因此，在后疫情時代，初中物理教師需要進一步提升教學效率及學生的學習效率，而這需要教師進一步提升自身的教學能力，在自身教學能力實現(xiàn)有效提升的基礎(chǔ)上，才能夠?qū)侠淼慕虒W措施及方法進行深入研究，以更好落實教學，實現(xiàn)教學效率的有效提供，引導(dǎo)學生更好地進行物理知識的學習。

其次，后疫情時代物理教學能力的提升有利于物理教學改革的實現(xiàn)。通過之前疫情的影響可以發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的基于教室空間的教學模式在有些情況下存在明顯的局限性，對于教學活動的開展會產(chǎn)生直接影響，因而教師更加應(yīng)當注意教學改革的實現(xiàn)。在初中物理教師教學能力實現(xiàn)有效提升的背景下，教師也就可以對現(xiàn)代化的教學方法及措施進行更加深入的研究及探討，選擇更具有創(chuàng)新性的方法進行教學。這樣一來，也就可有效地實現(xiàn)教學改革，促使現(xiàn)代化教學模式實現(xiàn)，這對于更好應(yīng)對突發(fā)狀況具有重要意義，也是新時期物理教學的必然要求及目標。

再次，后疫情時代物理教學能力的提升有利于教師隊伍建設(shè)。在后疫情時代下的初中物理教學實踐中可以發(fā)現(xiàn)，教師隊伍的能力及水平對于教學活動的實施及教學效果會產(chǎn)生直接影響，因而需要具備高素質(zhì)的教師隊伍。在當前高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)過程中，教師的教學能力屬于十分重要的一項影響因素，在教師的教學能力實現(xiàn)有效提升的基礎(chǔ)上，也就可以使教師更符合后疫情時代背景下教師隊伍建設(shè)的要求及需求，使教師隊伍建設(shè)可以取得比較滿意的效果，為初中物理教學的有效開展提供師資支持與保證。

二、后疫情時代物理教師教學能力提升有效途徑及策略

在當前后疫情時代下，初中物理教學中教學能力的提升具有重要的價值及意義，學校及教師在把握教學能力提升具體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還需要以有效途徑及措施實現(xiàn)物理教學能力的有效提升。

（一）學校需要加強物理教師的教育培訓

學校在對初中物理教師實行教育培訓方面，要想得到比較滿意的效果，必須要注意以下幾個方面的內(nèi)容。首先，對于教師的教育培訓應(yīng)當加強重視，在教師的教育培訓方面需要進一步加強投入及支持力度，使教師培訓工作的開展具有更好的基礎(chǔ)與支持。其次，需要制定科學合理的教師培訓制度與方案，對于教師培訓工作的開展合理規(guī)劃，以保證教師培訓工作的更有效進行，使教師的教育培訓可以取得更加滿意的效果，為實現(xiàn)其教學能力的進一步提升提供支持及依據(jù)。

此外，在對初中物理教師實施教育培訓方面，應(yīng)當注意使用多樣化的培訓方式及方法，可以組織教師集中進行培訓，也可以利用網(wǎng)絡(luò)實行教師培訓。考慮到疫情影響，在后疫情時代背景下，盡量選擇網(wǎng)絡(luò)教育培訓方式，這種培訓方式不但更加具有便捷性及趣味性，并且可以讓教師從中學習到網(wǎng)絡(luò)直播教學的精髓，這對于教師今后更好對學生進行網(wǎng)絡(luò)直播教學十分有利，可以幫助教師有效提升教學能力及水平，實現(xiàn)教師教育培訓目標。

（二）教師自身需加強自我學習

在初中物理教師的教學能力提升方面，不但需要學校對教師實行有效的教育教學等方面的培訓，也需要教師重視提升自身的教育教學專業(yè)化和綜合素養(yǎng)。作為后疫情時代下的初中物理教師，應(yīng)當具有不滿足現(xiàn)狀的意識及想法，在開展日常教學工作的同時，不斷自主學習專業(yè)知識，真正掌握各種現(xiàn)代化的教學知識及手段，形成自身的教學風格，通過獨特的教學風格，吸引學生，提升教學效率及自身的教學能力。

此外，作為初中物理教師，還需要主動與其他教師進行溝通交流，相互交流教學經(jīng)驗，尤其是網(wǎng)絡(luò)直播教學方面的經(jīng)驗，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)相互促進，共同進步，在相互學習過程中實現(xiàn)教學能力的提升。

與此同時，初中物理教師要積極接收新事物及新思維，具備創(chuàng)新精神及意識，不斷實現(xiàn)自我突破，探求更優(yōu)秀的教學模式，進而有效實現(xiàn)自身教學能力的提升。

（三）教師需要改變自身教學理念

在后疫情時代背景下，作為學校及教師自身，在開展物理教學中要想真正實現(xiàn)教學能力的提升，要求教師改變自身的教學理念。作為初中物理教師，需要充分認識及把握初中物理這一學科的特點，注重物理教學的實踐性，在實際教學中需要注重物理知識的實際應(yīng)用，這樣才能夠讓物理教學的開展符合物理教學特點，使物理教學更好落實，也就可以實現(xiàn)教師教學能力的有效提升。

同時，教師還需要注重后疫情時代及新課程標準背景下傳統(tǒng)教學理念的不足之處及缺陷，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，不斷學習及研究新時代的教學理念，形成現(xiàn)代化的教學理念，使自身教學能力提升的實現(xiàn)具有良好的理念支持與保證。

此外，教師在后疫情時代的物理教學中，需要轉(zhuǎn)變以往的單一性教學內(nèi)容，注重對于學生各個方面的培養(yǎng)，形成以學生發(fā)展為根本及目標的教學理念。在物理教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念、形成新型教學理念的基礎(chǔ)上，教師的教學能力自然就可以有效提升。

（四）需要掌握多元化的教學技術(shù)及手段

在后疫情時代，依據(jù)初中物理教學實施情況，在實現(xiàn)教師教學能力的提升方面，還需要教師掌握多元化的教學技術(shù)及手段。在疫情期間，由于疫情影響，學生無法到學校上課，而又不能不學習，在這種情況下，網(wǎng)課教學在我國大規(guī)模實施，并且需要教師通過直播方式進行教學。雖然之前有些地區(qū)也實行過網(wǎng)絡(luò)直播教學方式，但都是比較個別的情況，而這次疫情影響下的網(wǎng)絡(luò)直播教學在全國實施，這就要求教師掌握并熟練應(yīng)用這種方式。在后疫情時代，仍舊需要這種教學形式及方法的應(yīng)用，將這種網(wǎng)絡(luò)教學的方式與常規(guī)的課堂教學方式相結(jié)合。

同時，由于初中物理這一學科的特點，多元化教學方式的應(yīng)用，可以使物理教學的內(nèi)容更加形象地展示出來，幫助學生更好地學習物理知識，實現(xiàn)更好的教學，體現(xiàn)出教師教學能力的有效提升，促使教師更好發(fā)展。

（五）需要掌握更豐富的知識內(nèi)容

有鑒于疫情的出現(xiàn)及影響，作為教育工作者應(yīng)當意識到在學生培養(yǎng)方面，不但需要讓學生學習相關(guān)的知識，也需要強化學生的安全意識及自我保護意識，還要及時關(guān)注學生心理的變化及戒除對手機的依賴。

所以，后疫情時代下，作為初中物理教師，要想更好提升整體的教學能力，也需要具備這些方面的知識，在具備多個方面豐富知識的基礎(chǔ)上，才可以在對學生進行物理教學的同時，對學生實施其他相關(guān)方面的疏導(dǎo)，這樣才能夠滿足教學要求及學生的培養(yǎng)需求，真正促進教學能力的有效提升，在實現(xiàn)自身更好發(fā)展的同時，也可以讓學生得到更理想的發(fā)展。

三、結(jié)語

總之，后疫情時代背景下，初中物理教學面臨新的境遇及調(diào)整，對于教學質(zhì)量及教師的教學能力都有著越來越高的要求，需要實現(xiàn)教師教學能力的有效提升，以滿足新形勢下的教學要求。所以，作為學校及初中物理教師，都需要注重后疫情時代對教學的影響，積極實現(xiàn)教師教學能力的有效提升，以便讓教師更好參與到后疫情時代的初中物理教學中，實現(xiàn)更合理的物理教學。