山東省青島市財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校 于 俐

社會(huì)發(fā)展需要中職教育的支持，在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)踐加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，將體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，提高中職會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。本文緊密結(jié)合課堂實(shí)例，對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)在中職會(huì)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了探討。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)這一職業(yè)受到各行各業(yè)的高度重視。為培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)、理論知識(shí)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的高素質(zhì)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才，在中職教學(xué)中，教師應(yīng)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，從專業(yè)的職業(yè)角度出發(fā)，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地培養(yǎng)高素質(zhì)的會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)人才。

一、提高會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)性的意義

會(huì)計(jì)能夠促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)更好地發(fā)展，科學(xué)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則能夠有效促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量的提升，因此不斷完善會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，提升會(huì)計(jì)學(xué)的專業(yè)性，能讓會(huì)計(jì)的數(shù)據(jù)做到更加真實(shí)有效。

（一）微觀方面

會(huì)計(jì)學(xué)是一門很實(shí)用的學(xué)科，會(huì)計(jì)能夠?yàn)槠髽I(yè)提供有利的信息，在企業(yè)中起到?jīng)Q策作用，增強(qiáng)企業(yè)行為透明度，對(duì)企業(yè)的行為起到一定的規(guī)范作用；能夠幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理方面的提升，為企業(yè)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)固發(fā)展，以及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。會(huì)計(jì)的專業(yè)性能夠幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，確保企業(yè)穩(wěn)固發(fā)展；能夠?qū)ζ髽I(yè)投資提供幫助，保護(hù)企業(yè)作為投資者的利益；能夠通過準(zhǔn)確、合理的市場(chǎng)調(diào)研為企業(yè)提供決策，避免企業(yè)因判斷錯(cuò)誤可能面臨的風(fēng)險(xiǎn)；能夠從根源上避免企業(yè)弄虛作假現(xiàn)象，以保障企業(yè)更好地經(jīng)營(yíng)。

（二）宏觀方面

專業(yè)準(zhǔn)確的會(huì)計(jì)信息在一定程度上影響著國(guó)家的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。準(zhǔn)確的會(huì)計(jì)信息能夠保證市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的良好運(yùn)行，完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的構(gòu)建；能夠?yàn)檎推髽I(yè)提供決策依據(jù)，促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的調(diào)控；能夠支撐國(guó)家經(jīng)濟(jì)合作與交流，以保障國(guó)家經(jīng)濟(jì)更好地發(fā)展；能夠促進(jìn)政府對(duì)相關(guān)企業(yè)信息的詳細(xì)了解，掌握各企業(yè)的優(yōu)勢(shì)和不足，以便于政府能夠?qū)κ袌?chǎng)做出正確的決策和更好的調(diào)控。

二、中職會(huì)計(jì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題

（一）教學(xué)方法落后

在課堂教學(xué)中，大多數(shù)教師仍然運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)，使用“填鴨式”教學(xué)方法，以理論教學(xué)為主，教師對(duì)課堂節(jié)奏的掌控也并不理想，只一味讓學(xué)生記住部分重點(diǎn)難點(diǎn)。這種教學(xué)模式并不能起到良好的教學(xué)效果，學(xué)生的接受能力也會(huì)逐漸變?nèi)酰粍?dòng)地接受知識(shí)，無法很好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索知識(shí)的主動(dòng)意識(shí)，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

（二）理論與實(shí)踐相脫節(jié)

會(huì)計(jì)學(xué)是一門綜合性的學(xué)科，教師在教學(xué)過程中需要充分地將理論和實(shí)踐相結(jié)合，不僅要保證學(xué)生理論知識(shí)學(xué)得牢固，還要讓學(xué)生通過實(shí)踐理解所學(xué)知識(shí)，通過實(shí)踐利用所學(xué)知識(shí)解決問題。會(huì)計(jì)學(xué)教材內(nèi)容基本都是些枯燥的條文，大多數(shù)學(xué)生只是背誦記憶，教師缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，多注重理論知識(shí)的灌輸，導(dǎo)致學(xué)生理論知識(shí)綜合運(yùn)用能力較弱，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也不高。

三、體驗(yàn)式教學(xué)的概述

中等職業(yè)教育是職業(yè)技術(shù)教育的重要部分，在整個(gè)教育體系中有著十分重要的地位。我國(guó)中職教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，極大地促進(jìn)了我國(guó)職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。做好中職教學(xué)工作，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為主體采取不同的教學(xué)方法，才能為中職教育輸出大量?jī)?yōu)秀人才做出貢獻(xiàn)。

（一）什么是體驗(yàn)式教學(xué)

體驗(yàn)式教學(xué)法是指教師在教學(xué)過程中為了達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生采用引導(dǎo)、創(chuàng)新的教學(xué)方法，圍繞教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題環(huán)境，吸引學(xué)生注意力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行與教學(xué)內(nèi)容相符的課前導(dǎo)入，營(yíng)造良好的課堂氛圍，以提高學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生能夠更好地融入課堂，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)趣味，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合能力。

（二）體驗(yàn)式教學(xué)的作用

1.提高學(xué)生創(chuàng)造性思維

體驗(yàn)式教學(xué)可以在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中起到啟發(fā)的作用，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在課堂教學(xué)中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)定情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)儲(chǔ)備，經(jīng)過思維的整合和創(chuàng)新得出新的認(rèn)知，從而順利解決問題，提高學(xué)生的行動(dòng)力和思維創(chuàng)造能力。

2.提高教師教學(xué)水平

體驗(yàn)式教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，能夠更好地促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，完善教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生更好地吸收教學(xué)內(nèi)容。教師通過這種教學(xué)方式，充分以學(xué)生為主體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)化教學(xué)，活躍課堂氛圍，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生參與感，培養(yǎng)學(xué)生思維，從而更好地提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

3.提高學(xué)生綜合素質(zhì)

教師通過體驗(yàn)式教學(xué)進(jìn)行課堂教學(xué)，充分將教材內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生實(shí)踐技能，通過實(shí)踐學(xué)以致用，提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中充分利用。通過情境模擬，激發(fā)學(xué)生自主思考，開拓學(xué)生思維。這種新型的教學(xué)模式能夠奠定學(xué)生未來參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力。

四、體驗(yàn)式教學(xué)在會(huì)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用

（一）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，合理創(chuàng)設(shè)情境

在課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)定情境，全面落實(shí)素質(zhì)教育下以學(xué)生為主體的教學(xué)方針，給予學(xué)生探索的空間，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的體驗(yàn)中學(xué)到知識(shí)，更好地理解教學(xué)內(nèi)容。例如：教師在教導(dǎo)學(xué)生了解會(huì)計(jì)支票的填寫時(shí)，可將學(xué)生分設(shè)不同企業(yè)的出納人員和銀行職員，進(jìn)行情境設(shè)定，角色扮演，自然而然地讓學(xué)生接觸填寫支票的全過程，假設(shè)某一位學(xué)生所扮演的出納角色在填寫支票中出現(xiàn)錯(cuò)誤，由另一位扮演銀行職員的學(xué)生加以指正。通過創(chuàng)設(shè)類似有趣的情境，能為學(xué)生營(yíng)造輕松的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與感，促進(jìn)學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

（二）結(jié)合實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活

由于課堂教學(xué)具有一定的局限性，并不能夠真正地了解會(huì)計(jì)這一職業(yè)的真實(shí)性和企業(yè)環(huán)境，教師可帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，接觸企業(yè)、了解企業(yè)，讓學(xué)生通過真實(shí)的社會(huì)實(shí)踐對(duì)所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)，在遇到的不同問題中提高學(xué)習(xí)能力并學(xué)會(huì)解決問題。教師應(yīng)針對(duì)適宜的教學(xué)內(nèi)容開展課外實(shí)訓(xùn)，并為學(xué)生提供充足的實(shí)踐空間和良好的實(shí)踐條件。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地走出校園，到優(yōu)秀的企業(yè)和銀行進(jìn)行參觀，邀請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀的相關(guān)會(huì)計(jì)人員到學(xué)校開展講座，通過實(shí)踐帶領(lǐng)學(xué)生了解實(shí)際生活，讓學(xué)生充分感受工作中的會(huì)計(jì)學(xué)內(nèi)涵。教師應(yīng)改變?cè)械膫鹘y(tǒng)教學(xué)方式，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)有更直觀的感受，更快地了解自己所學(xué)專業(yè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高專業(yè)綜合素養(yǎng)。

（三）設(shè)計(jì)案例，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自主體驗(yàn)

通過體驗(yàn)式教學(xué)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將自身的感受、想法及時(shí)地表達(dá)出來，強(qiáng)化體驗(yàn)感受。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)案例，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)欲望讓學(xué)生之間更有效地溝通、探討，以加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，促進(jìn)學(xué)生更好地表達(dá)，深化心中感受。在課堂教學(xué)中，如果教師一味滔滔不絕地講解，不僅會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量有所影響，也會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此為進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)案例，讓每一位學(xué)生都參與到自主學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的探索能力，在討論探索中找到更有效的解決問題的方法。

例如：在學(xué)習(xí)財(cái)產(chǎn)清查盤存制度時(shí)，教師可提出這樣的假設(shè)：假設(shè)父母需要對(duì)自己開支狀況進(jìn)行詳細(xì)的了解，該怎樣計(jì)算相應(yīng)的開支和總額？通過這樣的提問，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，敢于說出自己的想法。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，在總結(jié)的適當(dāng)時(shí)機(jī)，進(jìn)行下一步“永續(xù)盤存制”和“實(shí)地盤存制”的講解。教師通過引導(dǎo)學(xué)生自主體驗(yàn)，以表達(dá)自己感受來進(jìn)行下一步更深層次的教學(xué)，有利于加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象，并在課程結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生用自己的語言進(jìn)行總結(jié)，以提高學(xué)生的理解能力，使其進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)的理解與分析。

（四）舉辦技能比賽，提高學(xué)生表現(xiàn)力

為豐富教學(xué)形式，促使學(xué)生更好地接受知識(shí)內(nèi)涵，教師可適當(dāng)舉行技能比賽，通過學(xué)生的參與提升學(xué)生綜合能力。利用學(xué)生好勝心理，鼓勵(lì)學(xué)生參加比賽，比賽是檢驗(yàn)理論知識(shí)運(yùn)用的重要途徑，學(xué)生能在比賽中展現(xiàn)自己的風(fēng)采，提升表現(xiàn)力。在比賽中，學(xué)生能夠清晰地認(rèn)識(shí)到自己的不足并加以強(qiáng)化。在財(cái)產(chǎn)清查、稅務(wù)核算等計(jì)算環(huán)節(jié)中，這種技能比賽能夠提高學(xué)生賬務(wù)處理的速度、提升對(duì)賬準(zhǔn)確等方面的能力，為日后的會(huì)計(jì)工作積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

綜上所述，體驗(yàn)式教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，教師結(jié)合這種方法能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，通過多種不同形式的教學(xué)模式，讓學(xué)生對(duì)問題自主思考、廣泛討論、自行總結(jié)，加深學(xué)生的理解能力，幫助學(xué)生更好地吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。