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        體驗式教學在中職會計教學中的運用

        2021-11-30 06:59:27山東省青島市財經職業(yè)學校
        青年心理 2021年32期
        關鍵詞:會計學體驗式教學內容

        山東省青島市財經職業(yè)學校 于 俐

        社會發(fā)展需要中職教育的支持,在中職會計教學中,教師應結合實踐加強學生的實踐能力,將體驗式教學應用到課堂教學中,提高中職會計學教學質量。本文緊密結合課堂實例,對體驗式教學在中職會計教學中的運用進行了探討。

        隨著社會經濟的不斷發(fā)展,會計這一職業(yè)受到各行各業(yè)的高度重視。為培養(yǎng)實踐能力強、理論知識豐富、責任心強的高素質會計學專業(yè)人才,在中職教學中,教師應將理論與實踐相結合,從專業(yè)的職業(yè)角度出發(fā),調整教學策略,以更好地培養(yǎng)高素質的會計學專業(yè)人才。

        一、提高會計學專業(yè)性的意義

        會計能夠促進社會經濟更好地發(fā)展,科學的會計準則能夠有效促進我國經濟發(fā)展質量的提升,因此不斷完善會計準則,提升會計學的專業(yè)性,能讓會計的數(shù)據做到更加真實有效。

        (一)微觀方面

        會計學是一門很實用的學科,會計能夠為企業(yè)提供有利的信息,在企業(yè)中起到決策作用,增強企業(yè)行為透明度,對企業(yè)的行為起到一定的規(guī)范作用;能夠幫助企業(yè)實現(xiàn)經濟管理方面的提升,為企業(yè)實現(xiàn)經濟穩(wěn)固發(fā)展,以及對社會經濟的發(fā)展做出貢獻。會計的專業(yè)性能夠幫助企業(yè)實現(xiàn)經營目標,確保企業(yè)穩(wěn)固發(fā)展;能夠對企業(yè)投資提供幫助,保護企業(yè)作為投資者的利益;能夠通過準確、合理的市場調研為企業(yè)提供決策,避免企業(yè)因判斷錯誤可能面臨的風險;能夠從根源上避免企業(yè)弄虛作假現(xiàn)象,以保障企業(yè)更好地經營。

        (二)宏觀方面

        專業(yè)準確的會計信息在一定程度上影響著國家的市場經濟。準確的會計信息能夠保證市場經濟秩序的良好運行,完善社會主義市場經濟的構建;能夠為政府和企業(yè)提供決策依據,促進國家經濟的調控;能夠支撐國家經濟合作與交流,以保障國家經濟更好地發(fā)展;能夠促進政府對相關企業(yè)信息的詳細了解,掌握各企業(yè)的優(yōu)勢和不足,以便于政府能夠對市場做出正確的決策和更好的調控。

        二、中職會計教學中出現(xiàn)的問題

        (一)教學方法落后

        在課堂教學中,大多數(shù)教師仍然運用傳統(tǒng)的教學方式進行課堂教學,使用“填鴨式”教學方法,以理論教學為主,教師對課堂節(jié)奏的掌控也并不理想,只一味讓學生記住部分重點難點。這種教學模式并不能起到良好的教學效果,學生的接受能力也會逐漸變弱,被動地接受知識,無法很好地培養(yǎng)學生的學習興趣和探索知識的主動意識,導致教學效果不理想。

        (二)理論與實踐相脫節(jié)

        會計學是一門綜合性的學科,教師在教學過程中需要充分地將理論和實踐相結合,不僅要保證學生理論知識學得牢固,還要讓學生通過實踐理解所學知識,通過實踐利用所學知識解決問題。會計學教材內容基本都是些枯燥的條文,大多數(shù)學生只是背誦記憶,教師缺乏對學生實際操作能力的培養(yǎng),多注重理論知識的灌輸,導致學生理論知識綜合運用能力較弱,學生學習積極性也不高。

        三、體驗式教學的概述

        中等職業(yè)教育是職業(yè)技術教育的重要部分,在整個教育體系中有著十分重要的地位。我國中職教育規(guī)模的不斷擴大,極大地促進了我國職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。做好中職教學工作,不斷創(chuàng)新教學模式,豐富教學內容,以學生為主體采取不同的教學方法,才能為中職教育輸出大量優(yōu)秀人才做出貢獻。

        (一)什么是體驗式教學

        體驗式教學法是指教師在教學過程中為了達到良好的教學目標,以教學內容為基礎,對學生采用引導、創(chuàng)新的教學方法,圍繞教學內容創(chuàng)設問題環(huán)境,吸引學生注意力,對學生進行與教學內容相符的課前導入,營造良好的課堂氛圍,以提高學生的理解能力,讓學生能夠更好地融入課堂,增強學生學習趣味,促進學生全面發(fā)展,提高學生的綜合能力。

        (二)體驗式教學的作用

        1.提高學生創(chuàng)造性思維

        體驗式教學可以在學生學習過程中起到啟發(fā)的作用,提高學生的創(chuàng)造性思維。在課堂教學中,教師可根據教學內容設定情境,調動學生原有的認知結構和知識儲備,經過思維的整合和創(chuàng)新得出新的認知,從而順利解決問題,提高學生的行動力和思維創(chuàng)造能力。

        2.提高教師教學水平

        體驗式教學是一種全新的教學模式,能夠更好地促進教師教學水平的提高,完善教學模式,促進學生更好地吸收教學內容。教師通過這種教學方式,充分以學生為主體,對學生進行素質化教學,活躍課堂氛圍,豐富教學內容,提高學生參與感,培養(yǎng)學生思維,從而更好地提高課堂教學的實效性。

        3.提高學生綜合素質

        教師通過體驗式教學進行課堂教學,充分將教材內容與實踐相結合,提高學生實踐技能,通過實踐學以致用,提高學生對理論知識的理解,學會將所學知識在實踐中充分利用。通過情境模擬,激發(fā)學生自主思考,開拓學生思維。這種新型的教學模式能夠奠定學生未來參與市場競爭的基礎,提高學生綜合素質能力。

        四、體驗式教學在會計教學中的運用

        (一)結合教學內容,合理創(chuàng)設情境

        在課堂教學中,根據教學內容合理設定情境,全面落實素質教育下以學生為主體的教學方針,給予學生探索的空間,讓學生能夠在真實的體驗中學到知識,更好地理解教學內容。例如:教師在教導學生了解會計支票的填寫時,可將學生分設不同企業(yè)的出納人員和銀行職員,進行情境設定,角色扮演,自然而然地讓學生接觸填寫支票的全過程,假設某一位學生所扮演的出納角色在填寫支票中出現(xiàn)錯誤,由另一位扮演銀行職員的學生加以指正。通過創(chuàng)設類似有趣的情境,能為學生營造輕松的課堂氣氛,激發(fā)學生的學習興趣,提高學生的參與感,促進學生更好地理解教學內容。

        (二)結合實踐,引導學生體驗生活

        由于課堂教學具有一定的局限性,并不能夠真正地了解會計這一職業(yè)的真實性和企業(yè)環(huán)境,教師可帶領學生走出校園,接觸企業(yè)、了解企業(yè),讓學生通過真實的社會實踐對所學理論知識進行檢驗,在遇到的不同問題中提高學習能力并學會解決問題。教師應針對適宜的教學內容開展課外實訓,并為學生提供充足的實踐空間和良好的實踐條件。鼓勵學生大膽地走出校園,到優(yōu)秀的企業(yè)和銀行進行參觀,邀請企業(yè)優(yōu)秀的相關會計人員到學校開展講座,通過實踐帶領學生了解實際生活,讓學生充分感受工作中的會計學內涵。教師應改變原有的傳統(tǒng)教學方式,對教學模式進行創(chuàng)新,讓學生對會計學有更直觀的感受,更快地了解自己所學專業(yè),激發(fā)學習興趣,提高專業(yè)綜合素養(yǎng)。

        (三)設計案例,引導學生表達自主體驗

        通過體驗式教學,教師應鼓勵學生將自身的感受、想法及時地表達出來,強化體驗感受。教師應根據教學內容為學生設計案例,促進學生自主學習,提高學生學習欲望讓學生之間更有效地溝通、探討,以加深對學習內容的理解,促進學生更好地表達,深化心中感受。在課堂教學中,如果教師一味滔滔不絕地講解,不僅會對教學質量有所影響,也會降低學生的學習興趣。因此為進一步強化教學內容,教師可根據教學內容設計案例,讓每一位學生都參與到自主學習中,提高學生的探索能力,在討論探索中找到更有效的解決問題的方法。

        例如:在學習財產清查盤存制度時,教師可提出這樣的假設:假設父母需要對自己開支狀況進行詳細的了解,該怎樣計算相應的開支和總額?通過這樣的提問,鼓勵學生大膽發(fā)言,敢于說出自己的想法。教師對學生的發(fā)言進行總結,在總結的適當時機,進行下一步“永續(xù)盤存制”和“實地盤存制”的講解。教師通過引導學生自主體驗,以表達自己感受來進行下一步更深層次的教學,有利于加深學生學習印象,并在課程結束時,讓學生用自己的語言進行總結,以提高學生的理解能力,使其進一步掌握學習內容,加深對知識的理解與分析。

        (四)舉辦技能比賽,提高學生表現(xiàn)力

        為豐富教學形式,促使學生更好地接受知識內涵,教師可適當舉行技能比賽,通過學生的參與提升學生綜合能力。利用學生好勝心理,鼓勵學生參加比賽,比賽是檢驗理論知識運用的重要途徑,學生能在比賽中展現(xiàn)自己的風采,提升表現(xiàn)力。在比賽中,學生能夠清晰地認識到自己的不足并加以強化。在財產清查、稅務核算等計算環(huán)節(jié)中,這種技能比賽能夠提高學生賬務處理的速度、提升對賬準確等方面的能力,為日后的會計工作積累實踐經驗。

        綜上所述,體驗式教學是一種創(chuàng)新的教學方法,教師結合這種方法能夠豐富教學內容,以學生為主體、教師為主導,通過多種不同形式的教學模式,讓學生對問題自主思考、廣泛討論、自行總結,加深學生的理解能力,幫助學生更好地吸收學習內容,優(yōu)化教學過程,提高教學質量,培養(yǎng)更優(yōu)秀的高素質人才。

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