安徽省銅陵市龍山湖小學(xué) 高 純

Flash 是目前網(wǎng)絡(luò)二維動畫的時尚代表，它含有動畫、聲音、視頻等多媒體編輯制作功能，廣泛應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)、宣傳、課件、MTV、游戲娛樂等，備受廣大動畫創(chuàng)作者的青睞。為了使學(xué)生能夠快速地掌握Flash 的知識和制作技術(shù)，本文分享了在Flash 教學(xué)過程中的一些心得感想和體會，以供參考。

一、小學(xué)生學(xué)習(xí)Flash 動畫的意義和作用

Flash 動畫憑借其優(yōu)美的視覺效果、圖形動畫的設(shè)計(jì)和令人印象深刻的音頻效果走向世界，其應(yīng)用越來越廣泛。自從Macromedia 公司推出Flash 以來，整個網(wǎng)絡(luò)世界也煥然一新，F(xiàn)lash 動畫、flash 廣告、flash游戲、Flash MTV、Flash 課件，似乎每一張網(wǎng)頁都散發(fā)著迷人的氣息。Flash 動畫特點(diǎn)也是有目共睹的，學(xué)習(xí)這種動畫制作軟件的人越來越多。為了適應(yīng)時代的潮流和趨勢，小學(xué)生掌握Flash 動畫基本知識和技能也是與時俱進(jìn)，是為了學(xué)習(xí)的發(fā)展和社會需求。

二、小學(xué)Flash 動畫的課程內(nèi)容介紹

（一）Flash 動畫教學(xué)內(nèi)容概述

Flash 動畫制作的課程選自安徽省小學(xué)信息技術(shù)電子工業(yè)出版社五年級上冊第三單元“七彩校園動畫炫”的內(nèi)容。本單元共有6 節(jié)課，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)基本的Flash 動畫制作，版本是Flash MX2004，由Macromedia公司推出。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握幾種具有代表性的flash 動畫制作方法，如逐幀動畫、運(yùn)動漸變動畫、形狀漸變動畫、引導(dǎo)動畫和遮罩動畫。

本單元選取的案例全部來自學(xué)生的校園生活。第9 課是搭建校園，第10課取材于音樂課，第11 課是取材于英語課，第12 課是取材于科學(xué)課，第13課取材于體育課，第14課取材于語文課，更加貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。

（二）Flash 動畫教學(xué)安排和目標(biāo)

第9 課“活力校園我設(shè)計(jì)”讓學(xué)生認(rèn)識Flash 軟件組成以及元件使用和測試影片的操作。第10 課“校園舞臺展風(fēng)采”掌握關(guān)鍵字的插入和逐幀動畫的制作。第11 課“英語課上變魔術(shù)”需要掌握新建圖層、元件分離、輸入文字并且編輯文字格式，最后制作形狀漸變動畫。第12 課“科學(xué)課上吹泡泡”能新建元件，繪制圓形，利用“任意變形工具”調(diào)整元件大小，最后制作運(yùn)動漸變動畫。第3課“百米賽跑向前沖”需要掌握添加引導(dǎo)層、用鉛筆在舞臺上繪制曲線，設(shè)置引導(dǎo)動畫。第14 課“吟詩賞畫入情境”掌握添加“遮罩圖層”，并制作遮罩動畫。從課程安排和教學(xué)內(nèi)容要求來看，需要讓學(xué)生在小學(xué)階段掌握Flash 動畫的基本操作，了解制作幾種常見基本類型的動畫。

三、小學(xué)生學(xué)習(xí)Flash 動畫制作存在的問題和現(xiàn)狀

Flash 動畫作品生動有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也很有興趣，但是真正動手制作的時候卻是一籌莫展，問題百出。這些問題表現(xiàn)在：（1）Flash 中一些理論知識點(diǎn)學(xué)生不能夠完全理解，比如：關(guān)鍵幀、元件、分離、遮罩、引導(dǎo)等概念；（2）信息技術(shù)素養(yǎng)和信息知識儲備不高以及操作水平低；（3）一味按照書上步驟機(jī)械式操作，循規(guī)蹈矩，沒有自己的想法和創(chuàng)意，缺乏作品的創(chuàng)造力；（4）缺少審美能力和評價(jià)作品的能力。

四、小學(xué)生學(xué)習(xí)Flash 動畫制作的有效性策略和方法

作為小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的一個重要課程內(nèi)容，如何使學(xué)生掌握Flash動畫教學(xué)過程中所需的知識和技能，并能讓學(xué)生獲得較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、思維能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等綜合能力，這需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷總結(jié)。以下是我在教學(xué)過程中的一些想法、經(jīng)驗(yàn)和大家分享。

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

保羅，著名的當(dāng)代法國成人教育家，曾經(jīng)說過：“所有的教育和教學(xué)都不能逃避主宰人類活動的重要規(guī)律，那就是興趣。”因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好本課程的關(guān)鍵，因?yàn)榕d趣是最好的老師。雖然大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)Flash 動畫感興趣，但如何才能提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)Flash 的興趣呢？為了提高他們對Flash 的興趣，以下是我的一些嘗試。

1.課前精心準(zhǔn)備范例，認(rèn)真選取素材，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

首先讓學(xué)生大量欣賞Flash作品，我為學(xué)生準(zhǔn)備了許多有趣的動畫。例如《流氓兔系列》《火柴人系列》等優(yōu)秀獲獎作品。學(xué)習(xí)的時候，同學(xué)們看得很認(rèn)真，對如何實(shí)現(xiàn)這個動畫產(chǎn)生了極大的興趣，對學(xué)習(xí)Flash 也產(chǎn)生了極大的興趣。

學(xué)生通過觀看動畫短片，了解到互聯(lián)網(wǎng)及電視上大部分有趣的動畫都是利用Flash 軟件制作的，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)動畫的好奇心。

2.先實(shí)例后概念，使課堂授課方式更合理

Flash是一門操作性很強(qiáng)的課程，我通常采用的教學(xué)策略是先實(shí)例后概念的教學(xué)方法。也就是說，我不是先講解理論知識，而是通過一個又一個實(shí)例的呈現(xiàn)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性后，再逐步操作演示，從而避免枯燥的理論，最后學(xué)生自己嘗試做出具體的例子。

（二）案例講解，掌握制作方法和技巧

在講授每個知識點(diǎn)之前至少展示3 個對應(yīng)的實(shí)例并進(jìn)行講解與分析，認(rèn)識到優(yōu)秀作品的制作方法和技巧，并嘗試模仿其中的一部分。通過大量的實(shí)例，學(xué)生可以有效地鞏固和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)Flash 的內(nèi)在規(guī)律，從簡單到深入的案例分析。

（三）結(jié)合生活，理解動畫的原理

在學(xué)習(xí)本單元最后一課第14 課“吟詩賞畫入情境”，本節(jié)課需要讓學(xué)生掌握遮罩動畫的制作，同時理解遮罩層和被遮罩層的關(guān)系。遮罩的概念對學(xué)生來說比較抽象，需要結(jié)合生活幫助學(xué)生去理解。上課的時候我先出示《查理九世》這本書，通過生活中遮罩現(xiàn)象的直觀呈現(xiàn)，幫助學(xué)生理解遮罩動畫原理，讓學(xué)生對于遮罩動畫有了較直觀的認(rèn)識以后，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)深入學(xué)習(xí)，為后續(xù)的制作打下基礎(chǔ)。

（四）形象比喻，引導(dǎo)學(xué)生巧妙學(xué)習(xí)

在學(xué)生學(xué)習(xí)第9 課“活力校園我設(shè)計(jì)”這一課的時候，這個是學(xué)生學(xué)習(xí)Flash 的第一課，也是基礎(chǔ)一課。學(xué)生需要掌握Flash 的基本操作和知識，其中有些概念學(xué)生是很難理解的，比如：時間軸、元件、庫、舞臺等。教師可以用比喻的方式來講解，元件——演員；庫——后臺（演員準(zhǔn)備的地方）；舞臺——演員表演的舞臺；時間軸——控制演員表演的順序。當(dāng)學(xué)生創(chuàng)建動畫步驟來分解任務(wù)——規(guī)劃劇本，準(zhǔn)備素材——邀請演員，把元件導(dǎo)入庫——演員在后臺準(zhǔn)備，把元件移動到舞臺合適位置——演員表演，這樣學(xué)生就能更好地理解這些概念，掌握基本知識。

（五）動手實(shí)踐和自主研究法

在課堂上學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體，尤其是信息技術(shù)學(xué)科是一門操作實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程。Flash 動畫課程的教學(xué)更要注重學(xué)生動手操作，實(shí)踐出真知，只有不斷培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，通過親身實(shí)踐才能更好掌握Flash 動畫制作技術(shù)。在教學(xué)過程中充分運(yùn)用啟發(fā)和引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，將作業(yè)示范和總結(jié)貫穿整個教學(xué)過程，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動探究，課堂變得生動、有趣、高效。教師還需要在教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)概括的能力，以及對他人作品評價(jià)和對自己作品評價(jià)的能力，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種情境培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美以及創(chuàng)造美，從而提升審美能力，這樣制作出來的作品才具有創(chuàng)意。

（六）利用微課展開教學(xué)

微課是一種旨在解釋一定知識點(diǎn)，以簡潔、易懂為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻，對我們的教學(xué)有很大的幫助。在教學(xué)Flash 動畫單元的后面幾課的時，比如“科學(xué)課上吹泡泡”“百米賽跑向前沖”“吟詩賞畫入情境”，要想完成這幾課的任務(wù)對于學(xué)生而言有困難，尤其是信息技術(shù)素養(yǎng)和操作水平比較低的學(xué)生，即便通過教師的講解和書本上步驟的呈現(xiàn)，大部分學(xué)生要想在一節(jié)課內(nèi)完成當(dāng)堂動畫作品，具有很大的難度，少部分同學(xué)就算完成了作品，作品也是不完美的，存在很多問題和不足。

在這種情況下，我們可以通過微課程來教學(xué)，在課前通過精心的備課，把教學(xué)重難點(diǎn)以及操作的過程錄制下來，供學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，上課過程方便學(xué)生學(xué)習(xí)，在課后去鞏固復(fù)習(xí)。如果遇到不會的操作或者不明白的知識點(diǎn)，還可以重復(fù)觀看微課，跟著微課視頻學(xué)習(xí)操作。盡量保證學(xué)生掌握本課的知識和技能，進(jìn)一步掌握Flash動畫。

總之，教師需要不斷地探討和實(shí)踐，才能找到小學(xué)Flash 動畫教學(xué)的有效性方法和策略。在實(shí)際應(yīng)用中，理論與實(shí)踐必須緊密結(jié)合，只有理論聯(lián)系實(shí)際，才能取得預(yù)期的教學(xué)效果。另外，加強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)和知識水平，課后寫教學(xué)心得，以寫促思，以思促教，長期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲，并根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷進(jìn)行總結(jié)，將教學(xué)工作做得更扎實(shí)。