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        視唱練耳在中小學(xué)音樂中應(yīng)用的探究

        2021-11-29 03:13:38袁丁
        文學(xué)天地 2021年10期
        關(guān)鍵詞:訓(xùn)練

        袁丁

        摘要:在這個(gè)五彩繽紛的音樂世界里,存在著各式各樣的聲音。要想學(xué)好音樂,就需要有一定的音樂感受和音樂聽覺系統(tǒng)能力。開啟音樂的大門的第一把鑰匙是音樂的聽覺系統(tǒng)能力。學(xué)習(xí)音樂,訓(xùn)練耳朵的感受能力,不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂水準(zhǔn),節(jié)奏感等音樂元素,并且能夠培養(yǎng)中小學(xué)生的靈性,提升學(xué)生的鑒別能力,使學(xué)生能夠更好地了解音樂和表達(dá)音樂[1]。本文將主要探討中小學(xué)音樂教學(xué)中視唱練耳的應(yīng)用,并提出一些訓(xùn)練方式和訓(xùn)練方法。

        關(guān)鍵詞:視唱練耳;音樂能力;節(jié)奏;訓(xùn)練

        一、引言

        當(dāng)今,伴隨著社會(huì)主義文明建設(shè)的加速,我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)也在快速發(fā)展。優(yōu)良的中小學(xué)音樂教育不但豐富了學(xué)生的感情,并且有助于學(xué)生產(chǎn)生合理的審美觀。因此,音樂教育愈來愈受到重視。視唱練耳是中小學(xué)音樂教育中極其關(guān)鍵的一部分[2]。視唱練耳通過彈、唱、聽的綜合訓(xùn)練,鍛練學(xué)生多種感覺的協(xié)調(diào)應(yīng)用,這對(duì)中小學(xué)生音樂專業(yè)技能的培養(yǎng)起著非常重要的作用。音樂的學(xué)習(xí)過程其實(shí)是一種情感體驗(yàn),探尋中小學(xué)音樂教育的新理念\新方式,更改傳統(tǒng)的教育方式,使學(xué)生在音樂教育中鍛練視唱實(shí)踐能力,進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂素質(zhì),為提升全國(guó)各地人民音樂素質(zhì)確立了基礎(chǔ)。

        二、視唱練耳在中小學(xué)音樂教學(xué)的重要性

        (一)能夠促使學(xué)生快速的進(jìn)入音樂課堂之中

        現(xiàn)階段,許多音樂課堂教學(xué)依然是教師唱歌和學(xué)生唱歌。這種音樂教育方式不能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的了解處于比較被動(dòng),影響了音樂教育的實(shí)際效果[3]??墒牵谛珊凸?jié)奏訓(xùn)練活動(dòng)中,學(xué)生能夠更好的提升學(xué)習(xí)興趣愛好,在短期內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)。

        (二)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

        教師通過視唱練耳激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的積極性,學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的基本知識(shí)有助于把握音樂專業(yè)技能[4]。這樣能夠充分激起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的興趣愛好,使學(xué)生在音樂課上鍛練視唱練耳的能力。

        三、視唱練耳教學(xué)在中小學(xué)音樂教學(xué)中的培養(yǎng)

        (一)學(xué)生節(jié)奏感的訓(xùn)練

        首先,在學(xué)習(xí)音樂的過程中,節(jié)奏是最重要的部分。沒有把握節(jié)奏就開始學(xué)習(xí)音樂,如同在學(xué)會(huì)行走以前開始慢跑和彈跳一樣。沒有節(jié)奏,綺麗的技術(shù)僅僅處于被動(dòng)。中小學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)和培訓(xùn)可以采取以下方式開展[5]。

        1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽節(jié)奏。

        在培養(yǎng)中小學(xué)生的節(jié)奏感時(shí),可以聽節(jié)奏和進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。首先,學(xué)生用耳朵聆聽,認(rèn)知生活中各種各樣的節(jié)奏。其次,教師還可以播放日常生活中常常聽見的聲音以及熟悉的旋律[6],讓學(xué)生先猜一猜,這樣不但將音樂與生活聯(lián)系在一起,還培養(yǎng)了學(xué)生積極學(xué)習(xí)音樂的興趣愛好,讓學(xué)生了解音樂在生活中無所不在。

        2.開發(fā)有趣的課堂游戲,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

        因?yàn)樾睦砗蜕砩系挠绊?,中小學(xué)生對(duì)外部事情有興趣,很多事都是通過情感體驗(yàn)直接感受到的。殊不知,因?yàn)橹行W(xué)生的年齡和思想不成熟,在進(jìn)行中小學(xué)音樂節(jié)奏訓(xùn)練時(shí),必須考慮到他們的身心特點(diǎn),采用合理的方式,能夠更好地推動(dòng)學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練。因此,在節(jié)奏訓(xùn)練過程中,教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)要求和目標(biāo)開展相應(yīng)的節(jié)奏訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的音樂感,提升學(xué)生的音樂水準(zhǔn)和素質(zhì)[8]。

        3.創(chuàng)造生活情景,開展節(jié)奏訓(xùn)練。

        藝術(shù)來源于生活,但高于生活。因此,在音樂教育中,教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生,啟迪學(xué)生依據(jù)生活中的事情、狀況、情景、聲音等因素發(fā)現(xiàn)音樂之美,使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造音樂,有效地融合節(jié)奏和生活,開展相應(yīng)的教育。在節(jié)奏訓(xùn)練的過程中,教師應(yīng)融合生活,效仿和創(chuàng)造生活情景,構(gòu)建相對(duì)輕松自在的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生開展節(jié)奏的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練[9],這樣能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使教學(xué)更為形象化,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和把握知識(shí),推動(dòng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的深刻領(lǐng)會(huì)。

        (二)學(xué)生音準(zhǔn)的培養(yǎng)

        音準(zhǔn)訓(xùn)練也是視唱練耳訓(xùn)練里面中特別關(guān)鍵的一部分。在音樂課程內(nèi)容中培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺系統(tǒng)能力,培養(yǎng)學(xué)生的挑戰(zhàn)性,音準(zhǔn)的培養(yǎng)也是十分關(guān)鍵的一部分。在中小學(xué)生課堂上,音準(zhǔn)的把握是教學(xué)中常用的問題,音準(zhǔn)訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期性、全方位、系統(tǒng)的過程[10]。

        四、對(duì)于視唱練耳在中小學(xué)音樂教學(xué)課程中的完善

        (一)運(yùn)用循序漸進(jìn)的教學(xué)模式

        首先,提高學(xué)生的音樂能力是需要一個(gè)過程的,不可能在短期內(nèi)迅速提高,因此教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生唱歌能力的培養(yǎng)。學(xué)生在開展視唱練耳時(shí),應(yīng)依據(jù)其年齡特點(diǎn)和個(gè)性化差別開展教育,并運(yùn)用教材內(nèi)容逐漸提高教育實(shí)際效果,提高學(xué)生的音樂能力。

        (二)可以運(yùn)用多媒體來開展視唱練耳教學(xué)

        教師能夠運(yùn)用多媒體開展音樂教育,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多媒體在音樂教學(xué)中的應(yīng)用能夠改變傳統(tǒng)音樂課堂的唱歌方式,使課堂栩栩如生有趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好。在課堂上,你還可以播放一些音樂以及旋律片段,讓學(xué)生跟唱,使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)視唱練耳,進(jìn)而有效地提高學(xué)生的音樂能力。

        (三)加強(qiáng)音樂教學(xué)中的心理訓(xùn)練

        要想成功實(shí)現(xiàn)音樂實(shí)踐,不但要有優(yōu)秀的音樂素質(zhì),還需要有優(yōu)良的個(gè)人心理素質(zhì)。由于在剛開始的學(xué)習(xí)過程中,有些學(xué)生覺得比較難,這將造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣愛好和決心的降低,這就要求教師在音樂教育中培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì),提升對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。比如,讓中小學(xué)生在課堂上接觸膾炙人口的音樂片段或者學(xué)生都比較熟悉的旋律片段,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)踐活動(dòng)中幫助學(xué)生擺脫焦慮不安的心理和緊張心理,幫助學(xué)生清除心里的恐懼,讓每一個(gè)學(xué)生能放聲唱出來,逐漸鍛練學(xué)生的視唱練耳能力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]方法型微課在中小學(xué)音樂教學(xué)中的開展研究[J]. 方冰. ?戲劇之家. 2021(02)

        [2]“精準(zhǔn)教學(xué)”視角下的中小學(xué)音樂教學(xué)思考[J]. 柳松玲. ?中國(guó)音樂教育. 2020(08)

        [3]關(guān)于民族樂器與中小學(xué)音樂教學(xué)的融合探討[J].丁麗.北方音樂. 2020(02).

        [4]新課標(biāo)引導(dǎo)下的中小學(xué)音樂教學(xué)探討[J].王金紅.北方音樂. 2020(02).

        [5]淺析氣息在中小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用[J].董玉萍.黃河之聲. 2020(04).

        [6]基于教材的中小學(xué)音樂教學(xué)銜接問題的研究[J].王郁婕.北方音樂. 2019(15).

        [7]中小學(xué)音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練問題探討[J].劉學(xué)東.北方音樂. 2014(07).

        [8]淺談中小學(xué)音樂教學(xué)中的鋼琴伴奏[J].蘭新.北方音樂. 2015(22).

        [9]論中小學(xué)音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練[J].胡鑫.北方音樂. 2016(03).

        [10]淺析中小學(xué)音樂教學(xué)中“準(zhǔn)教師”與“一線教師”的能力互補(bǔ)[J].關(guān)群.北方音樂. 2016(18).

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