汪玲玲

【摘要】近幾年美術(shù)課程越來越受到國家的重視，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，大部分學(xué)生是非常喜歡美術(shù)課的，但仍然有一部分學(xué)生對美術(shù)課提不起興趣。隨著學(xué)生年齡的增長，美術(shù)教學(xué)內(nèi)容也的難度也在慢慢增加，學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情也慢慢減退。因此激發(fā)興趣既是美術(shù)課的需要，也是整體學(xué)習(xí)質(zhì)量的需要。興趣是最好的老師，而游戲的方式也是孩子們樂于接受的，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是值得教師思考與探索的，本文旨在研究游戲教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)課堂中的運用。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法;小學(xué)美術(shù);美術(shù)課堂

1、游戲教學(xué)法的概念

關(guān)于游戲教學(xué)法的解釋，不同的人對它進(jìn)行了定義。顧老師在《教育大辭典》中指出，教學(xué)游戲亦稱“游戲教學(xué)法”。根據(jù)教學(xué)大綱，是將教學(xué)內(nèi)容和生動有趣的游戲結(jié)合起來的教學(xué)方法。游戲法是教師組織學(xué)生，運用做游戲的方式，在規(guī)則許可的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，以達(dá)到規(guī)定目標(biāo)的一種練習(xí)方法。金老師認(rèn)為，游戲法是教師組織學(xué)生，在規(guī)則許可的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮個人主動性和創(chuàng)造性，達(dá)到預(yù)定任務(wù)的一種方法。游戲法通常有一定的情節(jié)和競賽成分，內(nèi)容和形式多種多樣。季老師認(rèn)為，游戲化教學(xué)法是在教學(xué)過程中，教師通過各種各樣游戲教學(xué)的形式，使學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)多方面能力的教學(xué)方法。他認(rèn)為，這一方法突出了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，強(qiáng)調(diào)情感和活動的因素在教學(xué)中的作用。

綜合以上觀點，游戲教學(xué)法是教師根據(jù)教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，把游戲作為教學(xué)方法或手段，在規(guī)則許可的范圍內(nèi)組織學(xué)生進(jìn)行游戲，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識，進(jìn)而完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。

2、游戲教學(xué)法的意義

小學(xué)生具有好動、貪玩、好奇心強(qiáng)等心理特征，因此游戲這種活動很符合小學(xué)生特點，他們會很樂意、很自覺地投入到游戲中去。結(jié)合小學(xué)生的心理需要和美術(shù)教學(xué)的要求，在美術(shù)教學(xué)中引入課堂游戲，可以很容易地誘導(dǎo)學(xué)生參與美術(shù)教學(xué)活動。游戲教學(xué)法的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，美術(shù)學(xué)習(xí)尤其需要激發(fā)興趣以形成與形象思維相應(yīng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。興趣可以使人集中注意力，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。這會對學(xué)生的認(rèn)識與活動產(chǎn)生積極的影響，有利于提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。

2.1增加美術(shù)學(xué)習(xí)的趣味性

一般美術(shù)教學(xué)的過程是導(dǎo)入—授新課—示范與創(chuàng)作—評價—拓展，這幾個環(huán)節(jié)，這樣美術(shù)課堂比較平常，如果在教學(xué)過程中加入游戲環(huán)節(jié)，會使得課堂氛圍更加活躍，讓美術(shù)課變得更加有趣。美術(shù)課不僅僅是老師在教，學(xué)生在學(xué)，游戲的教學(xué)過程讓美術(shù)活動更加活潑，有趣味性。

2.2提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度

常規(guī)的美術(shù)教學(xué)中，一般是老師提問，學(xué)生回答，在一節(jié)課的有限時間里，不可能會照顧到所有學(xué)生，若是有比較膽小的學(xué)生，那么在美術(shù)課中可能永遠(yuǎn)不會有舉手回答問題的鍛煉機(jī)會，這樣學(xué)生參與到課堂活動的機(jī)會就比較少。以游戲教學(xué)法教學(xué)，可以使每位學(xué)生都參與到課堂中，讓學(xué)生充分感受自己的學(xué)習(xí)主體地位。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感

游戲教學(xué)法應(yīng)面向全班所有學(xué)生，讓學(xué)生在游戲過程中交流、互動，通過這樣的形式加深學(xué)生之間的情感。在游戲過程中讓每一個學(xué)生都能夠輕松參與，使每個同學(xué)都意識到自己是游戲中不可或缺的一分子，同學(xué)之間相互合作，共衰共榮，在游戲中得到啟發(fā)和激勵，從而使集體榮譽感不斷增強(qiáng)。

3、游戲教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)課堂中的運用

游戲教學(xué)法不僅僅是課堂中的游戲，要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生為主體，完成教學(xué)內(nèi)容。游戲教學(xué)法沒有固定的方式，針對不同年齡階段以及不同學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該采取不同的游戲方法，讓學(xué)生在游戲中體驗、互動與分享，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

3.1以游戲的方式體驗

美術(shù)教學(xué)中有很多需要具體操作的實踐活動和繪畫的活動，這個過程也是學(xué)生體驗的過程，一般的體驗過程是帶著學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)任務(wù)去完成的，但是如果以游戲的方式來讓學(xué)生體驗，會激發(fā)學(xué)生的興趣，也會提高他們參與活動的積極性。

如在上教版二年級第一學(xué)期《夸張的面具》這一課中，讓學(xué)生用彩泥制作面具，這節(jié)課是彩泥實踐課。在實際教學(xué)中可以請學(xué)生組織表演一場儺戲，由此引導(dǎo)學(xué)生去了解儺戲面具、設(shè)計儺戲面具、制作儺戲，在制作完面具之后進(jìn)行儺戲表演，以小組為單位或全班一起表演，這樣的一個游戲設(shè)計可以引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)有關(guān)儺戲面具的知識，加深學(xué)生對儺戲的理解，體驗面具在少數(shù)民族中的作用，這樣的游戲表演方式使學(xué)生在本課中切實體驗到面具的作用。在美術(shù)教學(xué)中體驗非常重要，學(xué)生的創(chuàng)造能力、動手能力、想象能力大多是從體驗中獲取而來的。體驗也是一種感受，是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的情感與思想，在獲取美術(shù)知識時，可以讓學(xué)生從實際的體驗中去獲取，而以游戲的方式能給學(xué)生留下更深的記憶。

3.2以游戲的方式互動

課堂上的互動是教學(xué)環(huán)節(jié)中必須有的，也是課堂教學(xué)的重要體現(xiàn)，互動可以是學(xué)生與學(xué)生之間的互動，也可以是老師與學(xué)生之間的互動。一般教學(xué)過程中的互動是以問答的形式開展的，互動的方式可以多樣性，以游戲的互動方式可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動力。

如在上教版二年級第二學(xué)期《剪出來的畫》這一課中，是學(xué)習(xí)馬蒂斯剪人物，對于二年級的學(xué)生來說，這一課有一定的難度，剪不好會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以以游戲方式來進(jìn)行，挑選一名學(xué)生做出比較夸張的動作，讓其他學(xué)生根據(jù)這名學(xué)生的動作剪出人物輪廓，剪好后讓這名模特學(xué)生去挑選他最喜歡的作品，這樣的游戲教學(xué)讓學(xué)生對這節(jié)課充滿期待與驚喜，學(xué)生之間的互動讓每位學(xué)生都積極的想辦法去更好的完成作品。在教學(xué)過程中，學(xué)生與學(xué)生之間的互動會更容易激發(fā)學(xué)生的興趣，在學(xué)生作品分享中，可以以游戲的方式讓某位學(xué)生在投影儀下展示自己的作品，然后這位學(xué)生請其他學(xué)生猜一猜或評一評他的作品，這樣的方式比教師介紹學(xué)生作品更有趣。

3.3以游戲的方式分享

在教學(xué)過程中，老師與學(xué)生的分享很重要，分享可以是分享自己的創(chuàng)作感受與想法，也可以是分享自己的作品。讓學(xué)生通過個人、小組或班級的形式將體驗：碰到的問題，解決問題的方式進(jìn)行分享。通過體驗之后的分享必將帶來雙贏：將自己的所思所想所得分享給同學(xué)的同時能夠更深刻地理解問題的本質(zhì)，并有可能在分享的同時進(jìn)一步擴(kuò)充問題的解決方式，擴(kuò)大視野，尋求更多的解決方案。

如在上教版四年級第二學(xué)期《設(shè)計首日封》這一課中，可以以明信片的方式制作，每個同學(xué)根據(jù)這一年的生肖設(shè)計有特色的圖案，然后以盲抽的方式送給別的同學(xué)，分享作品。讓每位同學(xué)都能贈送別人的同時自己也獲取作品。美術(shù)創(chuàng)作中，有很多作品都可以運用到實際生活中，一般教學(xué)中多用說的方式來分享，這樣的方式難免有些枯燥，可以用“演”的游戲方式來分享，如上教版一年級第二冊《認(rèn)識交通標(biāo)志》中，就可以以小組為單位，讓學(xué)生根據(jù)自己制作的交通標(biāo)志來演繹交通標(biāo)志的作用，讓學(xué)生一起分享作品的同時加深對交通標(biāo)志的理解。

結(jié)束語

小學(xué)生喜愛游戲活動，因此參與的熱情和積極性都很高。然而，作為小學(xué)美術(shù)教師，在選擇游戲教學(xué)時必須首先考慮其是否有必要，要知道小學(xué)美術(shù)課堂中游戲教學(xué)的應(yīng)用，其目的是通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動參與教學(xué)活動，并在活動中學(xué)到知識，增長能力。但如果所應(yīng)用的游戲單純是為了活躍氛圍，達(dá)不到理想教學(xué)效果就毫無意義了。小學(xué)美術(shù)課堂中游戲教學(xué)要因課而設(shè)，針對不同的教學(xué)內(nèi)容、不同年級的學(xué)生，需要應(yīng)用不同的、符合學(xué)生自身特點的游戲內(nèi)容，只有這樣才能使游戲教學(xué)更加靈活，充分發(fā)揮其作用，促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高。

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