陸大有

（南寧市武鳴區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣西 南寧 530104）

為了有效發(fā)揮國防教育的育人功能和綜合效益，融國防教育于課堂教育教學(xué)、綜合實踐活動和專題教育項目之中，不斷健全校內(nèi)校外密切結(jié)合的國防教育網(wǎng)絡(luò)，切實提高學(xué)校國防教育工作質(zhì)量。教育部統(tǒng)籌管理，推動國防教育特色學(xué)校創(chuàng)建，以立德樹人為根本任務(wù)，切實提高青少年學(xué)生綜合國防素質(zhì)、國家意識、國防意識和憂患意識。

一、學(xué)校基本情況及存在的問題

南寧市武鳴區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校有在職教師114 人，學(xué)生2448 人，專任教師112 人，雙師型教師60 人，高級講師24 人。所設(shè)專業(yè)有機電設(shè)備安裝與維修、汽車運用與維修、電子商務(wù)、計算機應(yīng)用、學(xué)前教育、服裝設(shè)計與工藝、工業(yè)機器人應(yīng)用技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品加工與保鮮等8 個。

（一）學(xué)生生源素質(zhì)差，教育管理難度大。學(xué)校的生源素質(zhì)差，興趣、愛好很少，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)業(yè)成績偏低，思想較為偏激，打架現(xiàn)象較為嚴(yán)重。思想問題不少，部分人有不同程度的抑郁癥狀。我們學(xué)校的學(xué)生也存在此類情況。

（二）教師身心疲倦，不愿意擔(dān)任班主任工作。學(xué)校推行全員育人，表面上多個層次齊抓共管，但是每個層面都深感學(xué)生難管。管理效果不明顯，問題層出不窮，老師們覺得很累，尤其是班主任苦不堪言，很多人不愿意擔(dān)任班主任工作。

（三）教職工對軍事化管理不理解，思想僵化。一提到軍事化管理，就認(rèn)為軍事化管理就是強制管理，就要扣高帽，說什么“學(xué)校要搞內(nèi)涵建設(shè)，要培養(yǎng)學(xué)生的自主管理，要靠文化去引領(lǐng)學(xué)生，不要搞什么軍事化管理，不要靠強制管理”。這種看法看似有道理，很多職業(yè)學(xué)校都開展過準(zhǔn)軍事化管理，目的也是管制學(xué)生，但是搞一兩年以后就不搞了，沒有什么意義。

從2015 年以來，我們借鑒了江蘇省江陰中專的積極教育模式。在積極教育育人理念的指引下，在師生當(dāng)中提倡具備積極的心理，做一個積極的人，干積極的事業(yè)、學(xué)業(yè)，讓自己每一天都處在積極的氛圍當(dāng)中，享受幸福的生活。如今學(xué)校師生真的改變了，每一個人做人做事都變得積極多了，效果挺好的。

二、在積極教育背景下，我校構(gòu)建“三線四鏈”德育管理模式，推行準(zhǔn)軍事化管理與人才培養(yǎng)深度融合的嘗試

針對學(xué)校存在的種種問題，我們認(rèn)為引入企業(yè)開展準(zhǔn)軍事化管理，校企協(xié)同育人是可行的，而且是必須的。我們的目標(biāo)是在積極教育背景下開展準(zhǔn)軍事化管理，培育學(xué)生正確的國防教育觀，培育和規(guī)范學(xué)生良好的行為習(xí)慣，培育一批批學(xué)生骨干，進而培育學(xué)生的自主管理的能力。經(jīng)過四年多的實踐，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，2018 年獲得國家國防教育特色學(xué)校。

圍繞立德樹人的教育根本任務(wù)，創(chuàng)新德育管理模式，構(gòu)建了“軍事管理以軍煉德線、大國工匠以技鑄德線、校企合作協(xié)同育德線”三條主線，以及“學(xué)工處—準(zhǔn)軍事化管理辦公室—教官、學(xué)工處—學(xué)生會骨干—班委、教務(wù)處—系部—科任教師、招就處—企業(yè)—實習(xí)指導(dǎo)教師”四條管理鏈，培養(yǎng)中職學(xué)生適應(yīng)社會的必備品格和關(guān)鍵能力,成為品格優(yōu)良、人文扎實、技能精湛、身心健康的積極職場人。

（一）做個積極的人：實施準(zhǔn)軍事化管理前后德育隊伍的對比

1.實施準(zhǔn)軍事化管理前后德育隊伍基本架構(gòu)

軍事化管理前要求：

（第一層次:中層以上領(lǐng)導(dǎo)

第二層次:班主任

第三層次:科任教師

第四層次:外聘職工(包括工友)

表面上多個層次齊抓共管，但是隊伍成員都深感學(xué)生難管，管理效果不明顯，很多人不愿意擔(dān)任班主任工作。

軍事化管理后要求（積極教育后—主動干事，人少效果明顯）：學(xué)工處、教官團隊、班主任團隊、學(xué)生骨干團隊

這個階段的德育隊伍是并列式的，沒有輕重之分，學(xué)工處主抓學(xué)生德育工作，對校長負(fù)責(zé)；教官團隊主管學(xué)生日常行為規(guī)范的訓(xùn)練與培訓(xùn)；班主任團隊主抓學(xué)生思想工作，穩(wěn)定學(xué)生隊伍；學(xué)生骨干主要負(fù)責(zé)檢查評比，促進班級之間比、趕、超，形成你追我趕的積極競爭局面。

2.教官與班主任的分工。教官是營長、團長，班主任是政委、指導(dǎo)員；教官團隊全天候，全時段全頻率與學(xué)生同在，組織學(xué)生活動、軍事訓(xùn)練、組織檢查評分，班主任一周“三早三晚到校”巡宿舍、教室，查衛(wèi)生，找學(xué)生談心談話，做學(xué)生思想工作，全力維護日常工作。

3.軍事化管理與教師的關(guān)系。我們通過引進準(zhǔn)軍事化管理，校企協(xié)同育人，學(xué)生變得更積極了，自主管理的意識與能力日益凸顯，老師特別是班主任覺得管理壓力得到緩解，也變得更積極了，有更多的時間投入到學(xué)生的思想工作中去，投入到班級的建設(shè)當(dāng)中去，投入到教學(xué)當(dāng)中去。

4.學(xué)生著裝實行統(tǒng)一軍服。星期一二三四統(tǒng)一軍服，星期五自由著便裝。剛開始也是有阻力的，后來思想做通了，一切問題迎刃而解。

在積極教育的培育下，產(chǎn)生了意想不到的效果：在群情激昂的勵志晨跑中，班級口號響徹校園，在晨讀中，讀書聲彰顯學(xué)校特色，在晚作業(yè)中，體現(xiàn)中職學(xué)生的思考與追求。

（二）積極教育下準(zhǔn)軍事化的“三個一”德育基準(zhǔn)

1.構(gòu)建一個框架，即以“五條紅線”為核心的三線四鏈框架。五條紅線：爬圍墻、抽煙喝酒、打架斗毆校園欺凌、談戀愛，“五條紅線”是學(xué)校德育管理的底線，又稱“底線德育”。

2.搭建一個平臺，即教學(xué)診改11141工程。學(xué)校圍繞目標(biāo)，制定了“素質(zhì)教育”11141工作標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)提出了符合實際的可操作性的標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)校管理、班級管理、課堂教學(xué)、社團活動等工作指引了正確的方向?！?1141 工程”。

明確一個引領(lǐng):黨建文化引領(lǐng)，堅定理想信念。

堅持一個核心:制度核心，即堅持學(xué)校的“紅線管理"。

貫穿-條主線:以積極教育為主線。

開展四個活動:文明風(fēng)采、技能競賽、文體競賽、社團活動。

夯實--個陣地:以課堂實訓(xùn)為主陣地；學(xué)中育，育中學(xué)。

3.尋找另一種愛，即讓學(xué)生張揚個性，我們要讓所有的學(xué)生有棱有角！我校準(zhǔn)軍事管理與文化管理與人文管理深度融合，德育先行造現(xiàn)代工匠，軍事化管理助學(xué)生出彩。

（三）積極教育下行之有效的準(zhǔn)軍事化管理實施舉措

1.構(gòu)建軍事化管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校設(shè)立準(zhǔn)軍事化管理辦公室，廣西綠邦國防教育基地選派若干名教官擔(dān)任專職教官，具體負(fù)責(zé)準(zhǔn)軍事化管理學(xué)生一日常規(guī)和全校大集合；學(xué)校嚴(yán)把班主任選拔關(guān)，把責(zé)任心強、能勝任班級工作的教師擔(dān)任班主任工作，負(fù)責(zé)學(xué)生思想教育和班級常規(guī)管理，構(gòu)建“學(xué)工處—準(zhǔn)軍事化管理辦公室—教官”管理鏈，這是學(xué)生規(guī)范管理的主線，也是德育工作的生命線；采用競爭上崗的方式，選聘、組建學(xué)生骨干隊伍，注重學(xué)生干部的培養(yǎng)、監(jiān)督和專項培訓(xùn)，建立獎懲機制，及時調(diào)離問題干部，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生干部的帶頭作用和管理作用，構(gòu)建“學(xué)工處—學(xué)生骨干隊伍—班委”管理鏈，這是學(xué)生自主管理的中堅力量和自我教育的有效途徑，也是學(xué)生規(guī)范管理的輔線。圍繞學(xué)生這一主體，幾條管理鏈縱橫交錯，構(gòu)成全方位、一體化的德育網(wǎng)絡(luò)。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在準(zhǔn)軍事化背景下，采用全封閉準(zhǔn)軍事化管理模式,在關(guān)鍵位置設(shè)立文明監(jiān)督崗?fù)?做到學(xué)生在哪里管理崗位就設(shè)在哪里，管理崗位設(shè)在哪里學(xué)生的各種行為習(xí)慣就得到有效監(jiān)督。學(xué)生的一些不良行為習(xí)慣得到有效糾正，學(xué)生良好的行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。

3.完善準(zhǔn)軍事化管理下的文明班級評比制度。2019 年4 月，在原有文明班級評比實施方案的基礎(chǔ)上，經(jīng)過融合準(zhǔn)軍事化管理的特點及要求，我校形成了新的文明班級評比實施方案。新方案中內(nèi)容涵蓋了行為規(guī)范、衛(wèi)生保潔、儀容儀表、勵志晨跑、紀(jì)律要求、宿舍內(nèi)務(wù)、課余管理、課堂考核八大方面，對這八大方面的細(xì)則、分?jǐn)?shù)配備情況、各分工部門的工作職責(zé)、考核辦法也進行了詳細(xì)說明，經(jīng)過不斷的實施和不斷修正完善，使得新文明班級評比制度得到有效發(fā)揮，反哺了準(zhǔn)軍事化管理，為學(xué)校德育管理錦上添花。

4.強化學(xué)生的一日常規(guī)?！按蠼痴d人，必以規(guī)矩”。準(zhǔn)軍事化管理是規(guī)范管理，標(biāo)準(zhǔn)高，要求嚴(yán)，是學(xué)生養(yǎng)成教育的有力手段。對于準(zhǔn)軍事化一日常規(guī)，要求學(xué)生以軍人的紀(jì)律，無條件逐一做到；日復(fù)一日，在全程無縫隙的強化管理中，讓學(xué)生逐步克服、改正自身的缺點和不足，自覺調(diào)整行為習(xí)慣，朝著健康、良好的方向發(fā)展。

八個軍事化：

宿舍內(nèi)務(wù)軍事化：哨音響后，學(xué)生要迅速起床，在20 分鐘內(nèi)完成洗漱、內(nèi)務(wù)整理。被子要疊成“豆腐塊”，物品擺放井然有序，室內(nèi)做到清潔衛(wèi)生，學(xué)生從中體驗到嚴(yán)格有序的部隊生活和嚴(yán)謹(jǐn)求實的軍人作風(fēng)；

手機管理軍事化：每天上課前，學(xué)生均能自覺將手機拿到教室的手機柜放好，午休、晚休前，學(xué)生也自覺將手機放在宿舍的手機保管箱里，骨干學(xué)生都能按時深入教室、宿舍檢查并反饋，工作成效顯著；

就餐秩序軍事化：一日三餐，學(xué)生要錯峰開飯，每班由連長指揮，列隊行進，有序步入餐廳，在過程中感悟內(nèi)化聽從指揮、步調(diào)一致、令行禁止的軍人紀(jì)律和集體凝聚力；

集會速度軍事化：每天早上勵志跑操集會、平時集會、晚自習(xí)下課、周五放學(xué)、周日返校等等，學(xué)生都要動作迅速，隊伍肅靜，隊列整齊劃一，精神面貌高昂飽滿。這是軍營的“洗禮”，更是心靈的觸動和情感的升華；

著裝標(biāo)準(zhǔn)軍事化：按照準(zhǔn)軍事化管理要求，在學(xué)校、家委會、全體家長和學(xué)生的努力下，實現(xiàn)了在校期間統(tǒng)一著裝，體現(xiàn)了良好的學(xué)生精神風(fēng)貌。

課堂紀(jì)律軍事化：上課正式鈴響之前，學(xué)生能自覺將手機拿到手機柜放好，骨干學(xué)生主動協(xié)助科任老師做好檢查，上課期間無玩手機、伏桌子睡覺現(xiàn)象，學(xué)生的聽課效率不斷提高。

骨干隊伍軍事化：在教官團隊的統(tǒng)籌安排及班主任團隊的協(xié)調(diào)下，骨干學(xué)生每天都對出操速度、跑操質(zhì)量、著裝統(tǒng)一、宿舍內(nèi)務(wù)、教室衛(wèi)生、清潔區(qū)衛(wèi)生、午晚休紀(jì)律、手機管理、違禁品等進行嚴(yán)格、公平公正地檢查并反饋，此項工作已趨于常態(tài)化、正規(guī)化、制度化。

會風(fēng)會紀(jì)軍事化：開會期間，學(xué)生能按教官團隊的統(tǒng)一要求，按位置、軍姿坐好，不交頭接耳，不玩手機，不隨便走動，會場安靜、嚴(yán)謹(jǐn)。

5.增設(shè)軍事課程。根據(jù)我校的特點，每周一、周四下午第七節(jié)至課外活動時間，由教官團隊分別組織一、二年級學(xué)生開展軍事課程活動，一是進行隊形隊列訓(xùn)練，二是學(xué)習(xí)先進的管理理念，三是進一步培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，四是開展各種有趣的軍事競技活動，五是開展防溺水等安全演練，六是培養(yǎng)學(xué)生抱團作戰(zhàn)的軍事風(fēng)格。事實證明，學(xué)生的積極性都很高，既鍛練了意志，又鑄造了人品。

6.結(jié)合創(chuàng)城工作，鞏固創(chuàng)建全國文明城、文明校園成果。保持“八大養(yǎng)成教育”成果，即學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育、學(xué)習(xí)紀(jì)律養(yǎng)成教育、衛(wèi)生保潔養(yǎng)成教育、手機管理養(yǎng)成教育、愛護公物養(yǎng)成教育、感恩習(xí)慣養(yǎng)成教育、就餐秩序養(yǎng)成教育、按時休息養(yǎng)成教育。

7.夯實軍事德育致勝法寶——“兩個結(jié)”。毛澤東說，共產(chǎn)黨的勝利在于“兩個結(jié)”——團結(jié)和總結(jié)。團結(jié)指團結(jié)一切可以團結(jié)的力量，它是舍身取義的奉獻(xiàn)精神，它是擰成一股繩的團隊精神，它是不怕犧牲的拼搏精神。總結(jié)指及時反思提升，每一個活動都有總結(jié)，哪怕一個小小的活動，最后都傳遞到總指揮那里，最后總指揮做最高點的指示。

（四）積極教育下準(zhǔn)軍事化實施效果

德育不是空談，軍事管理也不是空談，一定是在活動中潛移默化---以軍煉德。

1.招生規(guī)模逐年擴大。我校學(xué)生從幾年前的200 人，在積極教育育人理念的背景下，擴大到今天的2500 人，而且還會越來越多。

2.學(xué)校的準(zhǔn)軍事化管理與積極德育讓許多“問題學(xué)生”變成一般學(xué)生，讓一般學(xué)生成為優(yōu)秀學(xué)生，這些變化得到家長的認(rèn)可。一傳十，十傳百，學(xué)校的形象力、影響力、吸引力大幅提升，好生一人難求的現(xiàn)象得到扭轉(zhuǎn)，很多學(xué)生、家長慕名而來。招生無難可講。

3.由于學(xué)生的德育教育很好，積極向上、向善的學(xué)生人品得到企業(yè)、公司的認(rèn)可。就業(yè)率只能說供不應(yīng)求。

4.學(xué)校嚴(yán)格管理深受絕大部分學(xué)生與家長的認(rèn)可，輟學(xué)率逐年下降，鞏固率逐年提升。

5.準(zhǔn)軍事化的實施，對癥下藥的幫助學(xué)生克服意志薄弱、壞習(xí)慣難改的困難，有效促使了學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成。準(zhǔn)軍事化管理的堅持實施，全校逐步掀起比、學(xué)、趕、幫、超的熱潮,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性不斷增強,學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目的更加明確。

三、結(jié)束語：

如果有人問我，什么才是最好的職業(yè)教育，我借用梁曉聲的四句話來回答:

植根于內(nèi)心的修養(yǎng)；無需提醒的自覺；以約束為前提的自由；為別人著想的善良。

——這，就是最好的職業(yè)教育，更是積極教育的必然結(jié)果，這也是我們學(xué)校開展準(zhǔn)軍事化管理追求的效果。