魏麗紅

(內(nèi)蒙古警察職業(yè)學(xué)院 政治理論教學(xué)部，呼和浩特 內(nèi)蒙古 010090)

新時(shí)代條件下，習(xí)近平總書(shū)記提出“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”這一關(guān)于加強(qiáng)民族工作的重要論述，這是馬克思主義民族理論中國(guó)化的重大創(chuàng)新成果。[1]高?！靶蝿?shì)與政策”課作為馬克思主義理論宣傳教育的載體之一，要責(zé)無(wú)旁貸承擔(dān)起這一新時(shí)代重要?dú)v史使命，下大力氣全方位立體式地教育和引導(dǎo)高校大學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識(shí)，讓中華民族共同體意識(shí)在高校根深葉茂，讓高?！靶蝿?shì)與政策”課成為全面促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和維護(hù)邊疆穩(wěn)固的重要陣地。

一、深化高?！靶蝿?shì)與政策”課建設(shè)的重要意義

(一)適應(yīng)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)展變化的客觀需要

以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線全面深化高校“形勢(shì)與政策”課建設(shè)，是更好地適應(yīng)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)發(fā)展變化的客觀需要。當(dāng)今時(shí)代，我們所賴以生存的世界正在經(jīng)歷著百年未有之大變局，我國(guó)發(fā)展所面臨的內(nèi)部條件和外部環(huán)境也正在發(fā)生著深刻且復(fù)雜的變化。世界上的單邊主義和保護(hù)主義勢(shì)頭有所上升，經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢(shì)出現(xiàn)了逆流動(dòng)向，一些不穩(wěn)定和不確定的因素也有所增加，各種境內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我干擾、滲透和破壞力度加大，民族問(wèn)題和邊疆成為他們阻撓和遏制中國(guó)發(fā)展崛起的重點(diǎn)，在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域方面的斗爭(zhēng)出現(xiàn)了更加復(fù)雜的局面。面對(duì)如此復(fù)雜形勢(shì)，高校大學(xué)生群體不可避免地會(huì)產(chǎn)生許多矛盾和困惑，高?！靶蝿?shì)與政策”課給予正確的教育和引導(dǎo)。高?！靶蝿?shì)與政策”課必須要以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，教育引導(dǎo)高校大學(xué)生始終把黨和國(guó)家放在心中，始終把中華民族利益和國(guó)家利益放在最高利益，從民族復(fù)興和國(guó)家發(fā)展的高度來(lái)更好地審視自己、把握自己，積極主動(dòng)投身于新時(shí)代祖國(guó)建設(shè)偉大征途。

(二)促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和維護(hù)邊疆穩(wěn)固的必然要求

以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線全面深化高?！靶蝿?shì)與政策”課建設(shè)，是更加全面地促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和維護(hù)邊疆穩(wěn)固的必然要求。習(xí)近平總書(shū)記在黨的十八大以來(lái)各種會(huì)議上多次強(qiáng)調(diào)指出“中華民族是一個(gè)命運(yùn)共同體”，在十九大報(bào)告中更加明確地提出了“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”。在黨的十九屆四中全會(huì)上提出了要全面系統(tǒng)地開(kāi)展馬克思主義祖國(guó)觀、民族觀、文化觀和歷史觀的宣傳教育等方面的工作，全面系統(tǒng)地打牢中華民族共同體的思想基礎(chǔ)。[3]習(xí)近平總書(shū)記在2019年舉行的全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步表彰大會(huì)上特別強(qiáng)調(diào)指出，各族人民親如一家是全面完成中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的最根本的保證，我們一定要始終堅(jiān)持以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，始終堅(jiān)持抓緊抓好民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)的全面健康發(fā)展。[4]高?！靶蝿?shì)與政策”課一定要責(zé)無(wú)旁貸地承擔(dān)起鑄牢高校大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)的重大且光榮的歷史使命，積極主動(dòng)地推動(dòng)落實(shí)將這一黨的最新理論創(chuàng)新成果能夠在第一時(shí)間全方位立體式地進(jìn)入到學(xué)校教材、進(jìn)入到教學(xué)課堂、進(jìn)入到學(xué)生頭腦，從而使中華民族共同體意識(shí)在高校更加根深葉茂，使高?！靶蝿?shì)與政策”課真正地成為全面促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和維護(hù)邊疆穩(wěn)固的重要陣地。

(三)大力提高高校大學(xué)生思想政治素質(zhì)的基本要求

以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線深化高?！靶蝿?shì)與政策”課建設(shè)，是大力提高高校大學(xué)生思想政治素質(zhì)的基本要求。高校大學(xué)生正面臨著思想觀念走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期，在思維和認(rèn)知等方面比較敏感，同時(shí)也善于思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；但他們的科學(xué)理性思辨能力不強(qiáng)，容易受到來(lái)自社會(huì)上一些不良思想的侵蝕。高校通過(guò)以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線進(jìn)一步深化形勢(shì)與政策課建設(shè)，能夠使這一思政課程更加貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活和大學(xué)生思想實(shí)際；通過(guò)深入淺出地講解新時(shí)代形勢(shì)與政策，清晰明了地解析國(guó)際國(guó)內(nèi)重大事件，更加全面系統(tǒng)地教育和引導(dǎo)高校大學(xué)生了解掌握和學(xué)習(xí)運(yùn)用最新的馬克思主義民族理論知識(shí)，更加全面系統(tǒng)地教育和引導(dǎo)高校大學(xué)生堅(jiān)定不移地樹(shù)立起牢固的中華民族共同體意識(shí)；通過(guò)全面系統(tǒng)地提升高校大學(xué)生的辨別是非曲直的能力和思想政治素質(zhì)水平，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的民族凝聚力和創(chuàng)新力、民族自信心和自豪感。

二、教學(xué)任務(wù)實(shí)際需要

新時(shí)代條件下，深化高?！靶蝿?shì)與政策”課的教學(xué)實(shí)踐，就必須要在深化教學(xué)理念、深化教學(xué)內(nèi)容、深化教學(xué)形式上守正篤實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，勇于改革，善于創(chuàng)新。

(一)深化教學(xué)理念

高?！靶蝿?shì)與政策”課在新的時(shí)代背景下要努力踐行守望相助的教學(xué)理念，努力培養(yǎng)造就高校大學(xué)生具備平等團(tuán)結(jié)互助擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)的意志品質(zhì)和鑄牢中華民族共同體意識(shí)的思想基礎(chǔ)。要努力踐行立德踐行，緊緊把握當(dāng)今世界與我國(guó)國(guó)情的脈搏，敢于直面信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)媒介上存在的各種負(fù)面思想，從而在思想理念上進(jìn)一步增強(qiáng)高校大學(xué)生對(duì)國(guó)家對(duì)民族的更加強(qiáng)烈和更加迫切的認(rèn)同感。要努力踐行以學(xué)生為本的教學(xué)理念，充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)高校大學(xué)生的主人翁地位和主動(dòng)作為精神，一切思想政治教育的初衷都要堅(jiān)持從高校大學(xué)生的自身思想實(shí)際出發(fā)，密切關(guān)注、及時(shí)掌握、全面引導(dǎo)高校大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)感受和認(rèn)知需求，從而能夠更好地完成進(jìn)一步增強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線的高?！靶蝿?shì)與政策”課的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的感染力和吸引力的教學(xué)要求，從而能夠達(dá)到進(jìn)一步增強(qiáng)教育和引導(dǎo)高校大學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識(shí)的鮮活生命力和現(xiàn)實(shí)感召力的教學(xué)目標(biāo)。

(二)深化教學(xué)內(nèi)容

高?！靶蝿?shì)與政策”課在教學(xué)內(nèi)容深化方面要更加注重把鑄牢中華民族共同體意識(shí)教學(xué)實(shí)踐與貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)民族工作重要論述進(jìn)行有機(jī)地銜接和科學(xué)地融合，要更加注重把國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)新變化與我國(guó)改革開(kāi)放以及現(xiàn)代化建設(shè)的新實(shí)踐新創(chuàng)造進(jìn)行有機(jī)地銜接和科學(xué)地融合，有計(jì)劃有意識(shí)地將當(dāng)?shù)氐拿褡鍤v史文化、民族發(fā)展團(tuán)結(jié)的經(jīng)驗(yàn)做法科學(xué)有機(jī)地融入高校“形勢(shì)與政策”課的教學(xué)體系當(dāng)中，更加科學(xué)有效認(rèn)真細(xì)致地將鑄牢中華民族共同體意識(shí)的相關(guān)理論知識(shí)向高校大學(xué)生講清楚、講深刻、講透徹，教育和引導(dǎo)高校大學(xué)生奠定扎實(shí)可靠的理論基礎(chǔ)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地讓高校大學(xué)生對(duì)國(guó)家對(duì)民族的認(rèn)同深入思想、深入頭腦、深入靈魂。要注重結(jié)合高校大學(xué)生的思想和認(rèn)知特點(diǎn)，更加貼近他們的思想實(shí)際、更加貼近他們的學(xué)校生活、更加貼近他們學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)，研究和解答他們思想和認(rèn)知中存在的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)等各種問(wèn)題，真正讓高校大學(xué)生對(duì)新時(shí)代的形勢(shì)與政策理論做到真學(xué)真懂，真信真用。

(三)深化教學(xué)形式

高?！靶蝿?shì)與政策”課教學(xué)實(shí)踐中要旗幟鮮明大張旗鼓地加強(qiáng)和改進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)的主動(dòng)式宣傳教育和融入式宣傳教育，充分運(yùn)用課堂沙龍、混合式教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)+等創(chuàng)新教學(xué)模式，讓理論課堂活起來(lái)，形成良好教學(xué)實(shí)踐氛圍。要在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，組織帶領(lǐng)高校大學(xué)生積極開(kāi)展參觀民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步先進(jìn)單位、民族團(tuán)結(jié)創(chuàng)建示范區(qū)建設(shè)等教學(xué)觀摩實(shí)踐活動(dòng)；組織當(dāng)?shù)孛褡鍒F(tuán)結(jié)進(jìn)步先進(jìn)個(gè)人到課堂教學(xué)一線，與大學(xué)生面對(duì)面溝通交流，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中華民族共同體意識(shí)的親切感和認(rèn)知度。要鼓勵(lì)高校大學(xué)生充分利用寒暑假期社會(huì)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，積極主動(dòng)地深入到所在地區(qū)開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查和研究工作，了解掌握民生問(wèn)題，通過(guò)參與創(chuàng)新項(xiàng)目和社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐讓高校大學(xué)生受到更加鮮活生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)教育。

三、教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)

習(xí)近平總書(shū)記在各種會(huì)議上多次強(qiáng)調(diào)指出，辦好思政課的關(guān)鍵在于提高教師素質(zhì)和加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，在于充分發(fā)揮和全面調(diào)動(dòng)教師和教師隊(duì)伍的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。[5]新時(shí)代條件下，高校“形勢(shì)與政策”課一定要全面系統(tǒng)地加強(qiáng)任職教師隊(duì)伍的管理與建設(shè)，全面提升任職教師自身能力素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，真正擔(dān)負(fù)起為咨政育人的歷史重任。

(一)加強(qiáng)理論修養(yǎng)

新時(shí)代條件下，高校“形勢(shì)與政策”課要更加注重培植和夯實(shí)任職教師深厚的馬克思主義民族理論功底，使他們更加堅(jiān)定和自覺(jué)堅(jiān)持馬克思主義民族理論的基本立場(chǎng)、基本觀點(diǎn)、基本方法。這就要求我們必須堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)鑄牢中華民族共同體意識(shí)，更加深刻地學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于鑄牢中華民族共同體意識(shí)重要論述的思想精髓實(shí)質(zhì)，更加扎實(shí)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義的民族理論與民族政策的基本原理和科學(xué)分析方法，更加扎實(shí)地系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握我們黨和國(guó)家的有關(guān)民族和宗教方面的法律法規(guī)和方針政策。從而，更加奠定深厚的馬克思主義民族理論底蘊(yùn)和較高的理論修養(yǎng)水平，用理論的魅力和威力來(lái)塑造靈魂、凝聚思想、團(tuán)結(jié)力量，更加有力地促進(jìn)高校“形勢(shì)與政策”課煥發(fā)出強(qiáng)大而鮮活的理論生命力。

(二)加強(qiáng)教學(xué)研究

新時(shí)代條件下，要提高高?！靶蝿?shì)與政策”課教學(xué)質(zhì)量，充分依托和全面利用所在的豐富人文歷史等背景條件，認(rèn)真扎實(shí)地開(kāi)展以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線的種類豐富多彩的相關(guān)教學(xué)研究活動(dòng)，及時(shí)關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)的形勢(shì)與政策變化，及時(shí)關(guān)注新時(shí)代民族團(tuán)結(jié)教育的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)關(guān)注新時(shí)代黨和國(guó)家的民族理論和民族政策的最新研究成果。同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)教科研交流，探討總結(jié)教學(xué)研究規(guī)律，參與編寫(xiě)課程和教材建設(shè)，不斷探索科學(xué)高效的教學(xué)研究方法。

要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，積極參與社會(huì)實(shí)踐，對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行深入研究，通過(guò)全面地、發(fā)展地、普遍聯(lián)系地觀察和分析問(wèn)題，堅(jiān)持不斷地從教學(xué)實(shí)踐中獲得研究動(dòng)力、汲取研究營(yíng)養(yǎng)。要深入教學(xué)第一線，了解掌握學(xué)生的民族構(gòu)成和語(yǔ)言文化特點(diǎn)，及時(shí)了解掌握學(xué)生的思想變化，及時(shí)研究和解決教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，為以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線的高?！靶蝿?shì)與政策”課教學(xué)研究提供最新實(shí)踐依據(jù)。

(三)保障教學(xué)效果

新時(shí)代條件下，高?！靶蝿?shì)與政策”課要注重培養(yǎng)任職教師的親和力、感染力和影響力，時(shí)刻關(guān)注高校大學(xué)生在校期間的所思所學(xué)、所想所干，充分利用各種豐富地教學(xué)方式和表達(dá)方法，用自己的人格魅力打動(dòng)大學(xué)生，用自己的真誠(chéng)行動(dòng)去做大學(xué)生的好朋友，更好實(shí)現(xiàn)任課教師與大學(xué)生之間的情感互動(dòng)，從而把鑄牢高校大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)更好地外化在言傳身教中，更好地內(nèi)化在教書(shū)育人里。要不斷發(fā)掘豐富多樣的教學(xué)方式，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，積極創(chuàng)新高校“形勢(shì)與政策”課教學(xué)的模式和載體，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中延伸教學(xué)陣地，增加課程的趣味性和互動(dòng)性，使得傳統(tǒng)理論不再枯燥，充分調(diào)動(dòng)高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使他們?cè)谳p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中得到知識(shí)的積累、理論的熏陶和智慧的啟迪，從而能夠自發(fā)、自覺(jué)、自強(qiáng)地鑄牢中華民族共同體意識(shí)。要積極營(yíng)造新時(shí)代良好的教書(shū)育人的人文生態(tài)環(huán)境，有效調(diào)動(dòng)全校教育行政管理資源，自上而下從根本上打造良好的教育環(huán)境，使高?！靶蝿?shì)與政策”課任職教師更好地履行為黨育人、為國(guó)育才、為民族鑄魂、為未來(lái)賦能的時(shí)代使命與歷史擔(dān)當(dāng)。

總之，新時(shí)代條件下，高校“形勢(shì)與政策”課在鑄牢高校大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。我們要始終堅(jiān)持把愛(ài)國(guó)主義精神貫穿于深化改革創(chuàng)新高?！靶蝿?shì)與政策”課建設(shè)的全過(guò)程，堅(jiān)持不懈地在高校大學(xué)生的心靈深處播種下愛(ài)我中華的種子，努力使民族團(tuán)結(jié)之花開(kāi)遍高校角角落落，從而為早日實(shí)現(xiàn)“中華民族一家親、同心共筑中國(guó)夢(mèng)”這一全體中華兒女所共同擁有的美好愿景做出新的更大的貢獻(xiàn)。