宋亞梅

【摘要】為了讓學(xué)生在這一年齡階段能夠更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，小學(xué)的語(yǔ)文教師經(jīng)常會(huì)想許多辦法來(lái)提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，其中娛樂(lè)化教學(xué)就是常用到的一種辦法，娛樂(lè)化教學(xué)的益處有許多，比如它可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣更高，可以讓學(xué)生寓教于樂(lè)，在游戲當(dāng)中就學(xué)習(xí)到知識(shí)，另外還可以減輕教師的教學(xué)壓力，幫助教師提高教學(xué)效率，與此同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但不可否認(rèn)，娛樂(lè)化教學(xué)也不是萬(wàn)能的，因此教師在使用這種教學(xué)方式的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)根據(jù)本班的特點(diǎn)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;娛樂(lè)化教學(xué);趣味游戲;課外知識(shí);模擬情景

就娛樂(lè)化教學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效結(jié)合，我提出以下三個(gè)方面分別是結(jié)合趣味游戲，拓展課外知識(shí)和模擬文章情境。接下來(lái)我會(huì)從這三個(gè)方面一一進(jìn)行詳細(xì)的闡述。

一、結(jié)合趣味游戲

寓教于樂(lè)一直是教育界常常提到的一種教學(xué)方式，這種教學(xué)方式的好處也不必多說(shuō)，它可以讓學(xué)生在游戲的過(guò)程當(dāng)中就學(xué)習(xí)到知識(shí)。如果僅僅只是以講授的方法給學(xué)生傳授知識(shí)的話，那么小學(xué)階段的學(xué)生可能在聽(tīng)課的過(guò)程當(dāng)中就會(huì)出現(xiàn)很多走神的情況，因?yàn)樗麄兊淖⒁饬νy以集中在課堂上，而寓教于樂(lè)，恰好解決了這一問(wèn)題。寓教于樂(lè)，可以將學(xué)生更多的吸引力學(xué)習(xí)到游戲中來(lái)，而在玩游戲的過(guò)程當(dāng)中也學(xué)到了不少知識(shí)，這正是理想的教學(xué)效果。

例如，在教授《猴王出世》一文時(shí)，教師就可以采用這樣經(jīng)典的教學(xué)方法，當(dāng)然在學(xué)習(xí)這一篇課文的時(shí)候，就是需要提前安排學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，因?yàn)檫@篇文章是選自我國(guó)四大名著之一《西游記》，其中許多用詞和讀音都與現(xiàn)代漢文漢語(yǔ)有所不同，所以學(xué)生在初次閱讀到這篇文章的時(shí)候會(huì)遇到一些困難，如果朗讀的話也會(huì)有一些讀音難以讀對(duì)。因此教師需要安排學(xué)生提前對(duì)于這篇課文進(jìn)行詳細(xì)的預(yù)習(xí)，掃清閱讀的障礙。在對(duì)于文章能夠進(jìn)行充分掌握之后，教師就可以讓學(xué)生開(kāi)始自己去探索這篇文章里面一些值得探究的地方。當(dāng)然最好的方式是這些探究之處可以以問(wèn)題的方式出現(xiàn)，因?yàn)檫@些問(wèn)題剛好可以引導(dǎo)學(xué)生往這個(gè)方向去想，而問(wèn)題的來(lái)源可以是各種教輔資料，可以是教師的教師用書的這些，材料上面都會(huì)有非常經(jīng)典的針對(duì)這篇文章的問(wèn)題，可以幫助學(xué)生對(duì)這篇文章的理解。

二、拓展課外知識(shí)

無(wú)論是學(xué)習(xí)語(yǔ)文還是學(xué)習(xí)其他科目都不應(yīng)該僅僅滿足于課本上的內(nèi)容，因?yàn)槟呐抡n本編寫在為精煉，它其中所包含的內(nèi)容也是有限的，而大千世界值得學(xué)習(xí)的內(nèi)容卻有很多，因此在學(xué)習(xí)課本基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容的過(guò)程當(dāng)中，在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)的前提之下，教師可以安排學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行拓展。這些拓展一方面可以增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，讓他們了解更多教材以外的世界，另一方面也可以幫助學(xué)生拓展課外知識(shí)，更重要的是拓展課外知識(shí)，可以幫助學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，陶冶情操，甚至是提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的求知欲。

例如，在教授《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)》一文時(shí)，教師就可以安排學(xué)生在了解了課文內(nèi)容之后，去搜集更多的與這個(gè)主題相關(guān)的故事。比如去找一些真理誕生的過(guò)程，這種題材的故事一般會(huì)講述到一些人對(duì)于一些事情的疑問(wèn)，正如課文中所講，真理是誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后的，因此想要得出真理，就需要學(xué)生不停去探索，不停地去發(fā)現(xiàn)，更重要的是要能夠去質(zhì)疑，能夠?qū)λ?jiàn)所聞提出自己的思考和感悟。這些對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是有非常大益處的，甚至對(duì)于他們以后的學(xué)習(xí)也有很多幫助。而小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)當(dāng)中，由于教材課文的選材往往豐富多彩，而且十分有趣，因此可以用來(lái)做游戲，甚至可以設(shè)置互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)的內(nèi)容都有很多，所以小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)非常適合寓教于樂(lè)的教學(xué)方法。

三、模擬文章情景

先進(jìn)模擬一直是許多科目所提倡的一種教學(xué)方法，當(dāng)然這在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)當(dāng)中也是適用的，因?yàn)榍榫辰虒W(xué)可以大大提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，與此同時(shí)也可以幫助學(xué)生更好地理解課文中所講述的東西，比如教師可以讓學(xué)生在教室里對(duì)楊桃進(jìn)行繪畫，因?yàn)閺母鱾€(gè)角度所畫出的楊桃是不一樣的，所以教師可以借此機(jī)會(huì)幫助學(xué)生從多個(gè)角度看待問(wèn)題，當(dāng)然這也是正是由于這樣的情景簡(jiǎn)單，教師可以簡(jiǎn)單模擬，對(duì)于較為復(fù)雜的課文情境，要是想要模擬確實(shí)有一定的困難，這時(shí)候就可以利用新興的科學(xué)技術(shù)幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，感受其內(nèi)容的魅力。

例如，在教授《北京的春節(jié)》一文時(shí)，教師除了要講授課文上的內(nèi)容以外，還可以讓學(xué)生利用自己手上有的資源去搜集一些與這篇文章相關(guān)的內(nèi)容，比如說(shuō)搜集各地過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。中國(guó)地大物博，各地都有各地獨(dú)特的習(xí)俗，甚至同一個(gè)省同一個(gè)市的不同地區(qū)都有不同的習(xí)俗，因此中國(guó)的春節(jié)文化是中國(guó)獨(dú)特的文化，也是豐富燦爛的文化，想要去一一了解這些習(xí)俗，需要大量的精力。當(dāng)然對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是讓他們專門研究民俗，只要能夠?qū)τ谶@些課外的知識(shí)有一定的了解即可，這樣可以提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也可以幫助他們更好地感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。這些不僅僅有助于幫助學(xué)生提高語(yǔ)文成績(jī)，陶冶情操，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文的興趣，還可以幫助學(xué)生，幫助教師減輕教學(xué)的負(fù)擔(dān)，減輕教師的壓力。

總之，提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，并不是一件困難的事情，因?yàn)檎Z(yǔ)文這一學(xué)科本來(lái)就包羅萬(wàn)象，其中許多課文所講述的內(nèi)容就可以吸引學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，因此教師在教授的過(guò)程當(dāng)中也應(yīng)該想辦法讓語(yǔ)文課堂變得更加有趣，更加現(xiàn)代化。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁敏.淺談提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的策略[J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐，2017（06）

[2]劉艷琴.新課改背景下如何提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率[J].內(nèi)蒙古教育（職教版），2015（12）