商學(xué)芬

（山東省濱州市陽信縣流坡塢鎮(zhèn)中學(xué)，山東 濱州 251800）

如今，微信作為互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的重要產(chǎn)物，幾乎成了人們生活必不可少的一部分。將其滲入到初中英語教學(xué)中來，一方面能夠增添教學(xué)的趣味性，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面也能發(fā)揮其資源豐富、溝通便利等特點(diǎn)，進(jìn)一步提高教育實(shí)效，為素質(zhì)教育的落實(shí)奠基。所以，在教學(xué)實(shí)踐中，初中英語教師也要秉承創(chuàng)新化與現(xiàn)代化的教育觀念，圍繞微信平臺(tái)來創(chuàng)新英語教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)模式，從而實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)有效性和發(fā)展學(xué)生英語素養(yǎng)的雙向教育目標(biāo)。

一、建立微信群組，促進(jìn)師生交流

對(duì)于微信平臺(tái)的教學(xué)運(yùn)用而言，最常見的就是建立微信群。教師可將微信作為平臺(tái)依托，建立班級(jí)英語微信群，這樣一來，不但能進(jìn)一步促進(jìn)師與生、生與生之間的交流，而且還能助力教師更好地把握學(xué)生英語水平、學(xué)習(xí)難點(diǎn)等方面的情況，從而采取有針對(duì)性的教改進(jìn)措施，提升教育實(shí)效。例如，在講授“How often do you exercise？”時(shí)，為了進(jìn)一步提高教學(xué)有效性，教師可在課前組建班級(jí)微信群，為學(xué)生詳細(xì)講述一下“How often.../I...”、“What does he.../He usually...”等語句的意義與用法。同時(shí)，教師還可引入一些具體的語境，如展示鍛煉、唱歌等圖片，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的口語情境，然后指引學(xué)生運(yùn)用以上語句進(jìn)行自由發(fā)揮。在此環(huán)節(jié)中，教師可針對(duì)學(xué)生的語境聯(lián)系問題，提出針對(duì)性的點(diǎn)撥，并且可以以此為基點(diǎn)，采取線上連線輔導(dǎo)和線下課堂授課相結(jié)合的方式，來消除學(xué)生的語句問題，從而讓教學(xué)效果更上層樓。除此之外，教師還依據(jù)微信平臺(tái)之便，積極開展多樣化的英語實(shí)踐活動(dòng)，如可開展“英語作為線上創(chuàng)作大賽”“線上英語歌曲表演”“優(yōu)秀英語視頻展示”等活動(dòng)，指引學(xué)生進(jìn)行多樣化的英語寫作、英語口語以及英語運(yùn)用練習(xí)，然后對(duì)于期間表現(xiàn)較優(yōu)的作品，教師可進(jìn)行集中展示，并讓相關(guān)學(xué)生在群中分享一下自己的英語學(xué)習(xí)竅門，或者與學(xué)生一同討論一下其中的亮點(diǎn)等。通過這樣的方式來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們能夠在學(xué)習(xí)中保持長久的活力，進(jìn)而獲得更多學(xué)習(xí)收益。

二、結(jié)合微課技術(shù)，開展在線教學(xué)

在教育信息化的背景下，線上教學(xué)得到了廣泛應(yīng)用，而這也有力地延伸了英語教學(xué)的路徑。對(duì)此，為了進(jìn)一步發(fā)揮微信平臺(tái)的教育促進(jìn)效能，教師不妨以微課平臺(tái)為依托，結(jié)合微課技術(shù)，來打造線上化的英語教學(xué)新常態(tài)，從而以學(xué)生喜愛和熟悉的方式來保證教學(xué)收益。例如，在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)常會(huì)用錯(cuò)時(shí)態(tài)語法，對(duì)此，教師可結(jié)合網(wǎng)絡(luò)視聽資源，制作精良的微課。在微課中不但可包含一些圖片、音頻、影像等內(nèi)容，以此來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且還可設(shè)置一些情境問題、翻譯問題或糾錯(cuò)問題，從而讓學(xué)生能夠觀之有效，提升其對(duì)該部分語法知識(shí)的把握度。然后，教師可將語法微課分享到班級(jí)微信群當(dāng)中，指引學(xué)生在課后進(jìn)行針對(duì)性地觀摩與練習(xí)。學(xué)生如果遇到不懂的地方，可以在群里提出或者單獨(dú)尋找教師，這樣便可有效調(diào)動(dòng)那些內(nèi)向?qū)W生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)W(xué)于樂，促使其英語綜合能力得以有序化提升。

三、發(fā)放課外知識(shí)，擴(kuò)展英語視野

諸多教育實(shí)踐證明，英語教師若想保證教學(xué)有效性的話，單純依靠課本教學(xué)時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需輔以更多的課外知識(shí)教學(xué)，只有這樣才能進(jìn)一步豐富學(xué)生的英語視野，并在潛移默化中樹立其良好的英語閱讀和英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們英語素養(yǎng)的發(fā)展鋪平道路。而由于初中生的自學(xué)能力普遍較差，加上他們不會(huì)檢索適合于自身的英語課外知識(shí)，使得課外知識(shí)教育難以落實(shí)。對(duì)此，教師不妨將視角放在微信之上，發(fā)揮其溝通便利、資源豐富以及分享方便等優(yōu)勢，在微信平臺(tái)中發(fā)放一些課外英語資源，從而為學(xué)生提供更多地學(xué)習(xí)材料，助力其英語綜合能力的發(fā)展和英語興趣的提升。例如，教師可結(jié)合初中生興趣愛好、英語水平等方面的實(shí)情，定期性地在微信群中分享一些英語電影，然后指引學(xué)生從中尋找一些喜歡的英語語句，記錄在冊(cè)或者引導(dǎo)他們進(jìn)行在線連麥練習(xí)，從而使他們的英語口語能力得到有序化提升。又如，教師可將一些聽力材料發(fā)放到微信群里，并結(jié)合數(shù)字試題，來進(jìn)行聽力測試，通過這種個(gè)性化的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠不限時(shí)地地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，從而保證教學(xué)有效性。

四、結(jié)語

總之，將微信平臺(tái)滲入到初中英語教學(xué)中來有著諸多現(xiàn)實(shí)意義。廣大初中英語教師應(yīng)當(dāng)正視信息化的時(shí)代教育形式，做到教學(xué)模式的與時(shí)俱進(jìn)，不斷運(yùn)用新思路、新方法來發(fā)揮微信在英語教學(xué)中的促進(jìn)效能，從而打造實(shí)效性、科技性和趣味性兼?zhèn)涞慕虒W(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠樂學(xué)、知學(xué)、好學(xué)，為他們英語素養(yǎng)的發(fā)展做好奠基工作。