周忠華

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們越來越重視小學(xué)階段學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)，小學(xué)田徑教學(xué)也備受關(guān)注。趣味田徑作為一種強(qiáng)調(diào)學(xué)生興趣與課程體驗(yàn)的教學(xué)模式，有助于改善傳統(tǒng)教學(xué)模式生硬、教學(xué)內(nèi)容單一等問題，有助于提高學(xué)生的積極性和參與感，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)，提高小學(xué)田徑教學(xué)效率。本文將從趣味田徑的重要性分析入手，著重探索趣味田徑在小學(xué)田徑教學(xué)中的應(yīng)用方案。

小學(xué)體育教學(xué)是以提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為主要目標(biāo)。趣味田徑教學(xué)模式的參與能夠有效提高小學(xué)田徑教學(xué)的效率，使其更適合當(dāng)下學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。通過調(diào)動學(xué)生對體育運(yùn)動的積極性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛鍛煉的生活習(xí)慣，從而為良好的身體素質(zhì)打下基礎(chǔ)，并在其中養(yǎng)成吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)以及責(zé)任感與團(tuán)隊(duì)意識。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)該在保證學(xué)生安全的前提下，以新課標(biāo)要求為指導(dǎo)，將趣味田徑融入小學(xué)田徑教學(xué)之中。

1 趣味田徑在小學(xué)田徑教學(xué)中的重要性分析

趣味田徑作為一種富有創(chuàng)新性的教學(xué)模式，具有十分重要的教育價(jià)值。對此，以下將從教師、學(xué)生兩個(gè)角度進(jìn)行分析。

其一，對于教師而言，趣味田徑教學(xué)模式的應(yīng)用需要調(diào)動和運(yùn)用教師的創(chuàng)新思維和專業(yè)知識。因此趣味田徑有助于提升教師自身的教學(xué)水平，幫助教師突破固化的教學(xué)思維，提高創(chuàng)新意識。

其二，對于學(xué)生而言，趣味田徑不僅能夠提高學(xué)生身體素質(zhì)，也有助于提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。首先，趣味田徑教學(xué)模式迎合了學(xué)生喜歡游戲的天性，因此能夠充分提高學(xué)生參與和學(xué)習(xí)的積極性，并且有助于培養(yǎng)學(xué)生形成熱愛運(yùn)動的生活習(xí)慣，從而形成良好的身體素質(zhì)，助力學(xué)習(xí)成績的提升。其次，趣味田徑少不了團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目，相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式，趣味田徑可以提升學(xué)生的責(zé)任意識和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)，形成正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。可見趣味田徑能夠促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展，在不知不覺中達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2 趣味田徑在小學(xué)田徑教學(xué)中的應(yīng)用探索

2.1 科學(xué)搭配教學(xué)項(xiàng)目，促進(jìn)形成綜合教學(xué)體系

趣味田徑教學(xué)模式打破傳統(tǒng)意義上形式刻板、項(xiàng)目單一的小學(xué)體育田徑教學(xué)模式，具有囊括豐富多元教學(xué)項(xiàng)目的條件特征。教師應(yīng)該充分利用趣味田徑教學(xué)模式的靈活性，科學(xué)搭配教學(xué)項(xiàng)目，使重點(diǎn)教學(xué)項(xiàng)目與輔助訓(xùn)練項(xiàng)目相輔相成，發(fā)揮最大的訓(xùn)練效果，共同完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，從而促進(jìn)形成綜合一體化的教學(xué)體系。

例如教師在進(jìn)行跳遠(yuǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重采取小學(xué)生可以接受的方式進(jìn)行腿部肌肉力量的練習(xí)。首先教師可以播放動感的音樂讓學(xué)生伴隨著音樂節(jié)奏練習(xí)踮腳尖，可以安排學(xué)生兩人一組互相扶著對方的肩部，用腳尖將身體彈起。隨后教師可以將學(xué)生分成兩組進(jìn)行蛙跳比賽，但是距離不易過遠(yuǎn)，并及時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拉伸。最后利用幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，將正確的動作示范和適合居家練習(xí)的視頻發(fā)布在家長交流群中，鼓勵學(xué)生與家長一起進(jìn)行親子運(yùn)動，促進(jìn)建立良好的親子關(guān)系。

2.2 重視改善器械對提升趣味性的作用

小學(xué)體育趣味田徑教學(xué)不同于專業(yè)田徑訓(xùn)練，其主要目的在于提高學(xué)生身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣性。因此，在訓(xùn)練器材在選擇上應(yīng)該符合小學(xué)生的興趣點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)下學(xué)生群體中的流行元素對訓(xùn)練器材進(jìn)行改造，由此配合有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)不斷提高學(xué)生參與的積極性。

例如教師在對學(xué)生進(jìn)行跳躍訓(xùn)練時(shí)，可以將呼啦圈以適當(dāng)?shù)拈g隔距離擺放在操場上，組織學(xué)生以此跳進(jìn)圈內(nèi)進(jìn)行接力?；蛘呖梢宰寣W(xué)生雙腳夾住沙包向前跳躍，并且用腳擲出沙包，幾組學(xué)生進(jìn)行比拼，通過比賽提高學(xué)生的勝負(fù)欲，從而在潛移默化中完成了對腿部肌肉力量的訓(xùn)練。另外，教師還可以適當(dāng)添加跳繩訓(xùn)練，組織學(xué)生進(jìn)行集體跳繩，不僅可以提高學(xué)生的跳躍能力，還能夠增強(qiáng)班級凝聚力，提升學(xué)生的集體合作意識。

2.3 構(gòu)建多元一體化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系

趣味田徑教學(xué)模式的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)區(qū)別于傳統(tǒng)的以教學(xué)成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的評價(jià)體系。傳統(tǒng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)容易使學(xué)生受到成績的束縛，不利于提高學(xué)生的興趣，建立和諧的師生關(guān)系。因此，對于本身身體素質(zhì)不同的小學(xué)生來說，制定多元一體化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系尤為重要。趣味田徑以“寓教于樂”為準(zhǔn)則，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該適當(dāng)寬松，或仍舊通過游戲的方式進(jìn)行考察。并且在教學(xué)過程中教師應(yīng)到時(shí)刻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和身體情況，對學(xué)生進(jìn)行正確指導(dǎo)并對學(xué)生多鼓勵多表揚(yáng)。例如教師可以以課堂表現(xiàn)和積極程度作為成績考察的重點(diǎn)，并結(jié)合一分鐘計(jì)時(shí)跳繩的個(gè)數(shù)作為最終等級評價(jià)。以此在提升教學(xué)趣味性的同時(shí)，減輕學(xué)生的壓力和負(fù)擔(dān)。

3 結(jié)束語

綜上所述，趣味田徑具有很強(qiáng)的可實(shí)施性以及重要的教育價(jià)值。趣味田徑教學(xué)的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生的參與興趣，提高學(xué)生身體素質(zhì)和思想道德水平，從而有效提高小學(xué)田徑教學(xué)效率，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮創(chuàng)新思維，有意識地制定適合小學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的田徑教學(xué)方案，合理運(yùn)用趣味田徑教學(xué)模式。本文通過分析趣味田徑的重要性，著重探究了趣味田徑在小學(xué)田徑教學(xué)中的應(yīng)用方案，以期對各位讀者有所裨益。

（作者單位：蘇州市相城區(qū)黃埭實(shí)驗(yàn)小學(xué)）