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        趣味田徑在小學(xué)田徑教學(xué)中的應(yīng)用探索

        2021-11-27 13:17:41周忠華
        當(dāng)代體育 2021年34期
        關(guān)鍵詞:趣味教學(xué)模式教師

        周忠華

        隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展,人們越來越重視小學(xué)階段學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng),小學(xué)田徑教學(xué)也備受關(guān)注。趣味田徑作為一種強(qiáng)調(diào)學(xué)生興趣與課程體驗(yàn)的教學(xué)模式,有助于改善傳統(tǒng)教學(xué)模式生硬、教學(xué)內(nèi)容單一等問題,有助于提高學(xué)生的積極性和參與感,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展,達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo),提高小學(xué)田徑教學(xué)效率。本文將從趣味田徑的重要性分析入手,著重探索趣味田徑在小學(xué)田徑教學(xué)中的應(yīng)用方案。

        小學(xué)體育教學(xué)是以提高學(xué)生身體素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為主要目標(biāo)。趣味田徑教學(xué)模式的參與能夠有效提高小學(xué)田徑教學(xué)的效率,使其更適合當(dāng)下學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。通過調(diào)動學(xué)生對體育運(yùn)動的積極性,培養(yǎng)學(xué)生熱愛鍛煉的生活習(xí)慣,從而為良好的身體素質(zhì)打下基礎(chǔ),并在其中養(yǎng)成吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)以及責(zé)任感與團(tuán)隊(duì)意識。因此,小學(xué)體育教師應(yīng)該在保證學(xué)生安全的前提下,以新課標(biāo)要求為指導(dǎo),將趣味田徑融入小學(xué)田徑教學(xué)之中。

        1 趣味田徑在小學(xué)田徑教學(xué)中的重要性分析

        趣味田徑作為一種富有創(chuàng)新性的教學(xué)模式,具有十分重要的教育價(jià)值。對此,以下將從教師、學(xué)生兩個(gè)角度進(jìn)行分析。

        其一,對于教師而言,趣味田徑教學(xué)模式的應(yīng)用需要調(diào)動和運(yùn)用教師的創(chuàng)新思維和專業(yè)知識。因此趣味田徑有助于提升教師自身的教學(xué)水平,幫助教師突破固化的教學(xué)思維,提高創(chuàng)新意識。

        其二,對于學(xué)生而言,趣味田徑不僅能夠提高學(xué)生身體素質(zhì),也有助于提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。首先,趣味田徑教學(xué)模式迎合了學(xué)生喜歡游戲的天性,因此能夠充分提高學(xué)生參與和學(xué)習(xí)的積極性,并且有助于培養(yǎng)學(xué)生形成熱愛運(yùn)動的生活習(xí)慣,從而形成良好的身體素質(zhì),助力學(xué)習(xí)成績的提升。其次,趣味田徑少不了團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目,相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式,趣味田徑可以提升學(xué)生的責(zé)任意識和團(tuán)隊(duì)精神,培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì),形成正確的價(jià)值觀和行為規(guī)范。可見趣味田徑能夠促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展,在不知不覺中達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

        2 趣味田徑在小學(xué)田徑教學(xué)中的應(yīng)用探索

        2.1 科學(xué)搭配教學(xué)項(xiàng)目,促進(jìn)形成綜合教學(xué)體系

        趣味田徑教學(xué)模式打破傳統(tǒng)意義上形式刻板、項(xiàng)目單一的小學(xué)體育田徑教學(xué)模式,具有囊括豐富多元教學(xué)項(xiàng)目的條件特征。教師應(yīng)該充分利用趣味田徑教學(xué)模式的靈活性,科學(xué)搭配教學(xué)項(xiàng)目,使重點(diǎn)教學(xué)項(xiàng)目與輔助訓(xùn)練項(xiàng)目相輔相成,發(fā)揮最大的訓(xùn)練效果,共同完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),從而促進(jìn)形成綜合一體化的教學(xué)體系。

        例如教師在進(jìn)行跳遠(yuǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練時(shí),應(yīng)當(dāng)注重采取小學(xué)生可以接受的方式進(jìn)行腿部肌肉力量的練習(xí)。首先教師可以播放動感的音樂讓學(xué)生伴隨著音樂節(jié)奏練習(xí)踮腳尖,可以安排學(xué)生兩人一組互相扶著對方的肩部,用腳尖將身體彈起。隨后教師可以將學(xué)生分成兩組進(jìn)行蛙跳比賽,但是距離不易過遠(yuǎn),并及時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拉伸。最后利用幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo),將正確的動作示范和適合居家練習(xí)的視頻發(fā)布在家長交流群中,鼓勵學(xué)生與家長一起進(jìn)行親子運(yùn)動,促進(jìn)建立良好的親子關(guān)系。

        2.2 重視改善器械對提升趣味性的作用

        小學(xué)體育趣味田徑教學(xué)不同于專業(yè)田徑訓(xùn)練,其主要目的在于提高學(xué)生身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣性。因此,在訓(xùn)練器材在選擇上應(yīng)該符合小學(xué)生的興趣點(diǎn),結(jié)合當(dāng)下學(xué)生群體中的流行元素對訓(xùn)練器材進(jìn)行改造,由此配合有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)不斷提高學(xué)生參與的積極性。

        例如教師在對學(xué)生進(jìn)行跳躍訓(xùn)練時(shí),可以將呼啦圈以適當(dāng)?shù)拈g隔距離擺放在操場上,組織學(xué)生以此跳進(jìn)圈內(nèi)進(jìn)行接力?;蛘呖梢宰寣W(xué)生雙腳夾住沙包向前跳躍,并且用腳擲出沙包,幾組學(xué)生進(jìn)行比拼,通過比賽提高學(xué)生的勝負(fù)欲,從而在潛移默化中完成了對腿部肌肉力量的訓(xùn)練。另外,教師還可以適當(dāng)添加跳繩訓(xùn)練,組織學(xué)生進(jìn)行集體跳繩,不僅可以提高學(xué)生的跳躍能力,還能夠增強(qiáng)班級凝聚力,提升學(xué)生的集體合作意識。

        2.3 構(gòu)建多元一體化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系

        趣味田徑教學(xué)模式的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)區(qū)別于傳統(tǒng)的以教學(xué)成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的評價(jià)體系。傳統(tǒng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)容易使學(xué)生受到成績的束縛,不利于提高學(xué)生的興趣,建立和諧的師生關(guān)系。因此,對于本身身體素質(zhì)不同的小學(xué)生來說,制定多元一體化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系尤為重要。趣味田徑以“寓教于樂”為準(zhǔn)則,評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該適當(dāng)寬松,或仍舊通過游戲的方式進(jìn)行考察。并且在教學(xué)過程中教師應(yīng)到時(shí)刻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和身體情況,對學(xué)生進(jìn)行正確指導(dǎo)并對學(xué)生多鼓勵多表揚(yáng)。例如教師可以以課堂表現(xiàn)和積極程度作為成績考察的重點(diǎn),并結(jié)合一分鐘計(jì)時(shí)跳繩的個(gè)數(shù)作為最終等級評價(jià)。以此在提升教學(xué)趣味性的同時(shí),減輕學(xué)生的壓力和負(fù)擔(dān)。

        3 結(jié)束語

        綜上所述,趣味田徑具有很強(qiáng)的可實(shí)施性以及重要的教育價(jià)值。趣味田徑教學(xué)的應(yīng)用可以激發(fā)學(xué)生的參與興趣,提高學(xué)生身體素質(zhì)和思想道德水平,從而有效提高小學(xué)田徑教學(xué)效率,提高學(xué)生綜合素質(zhì),促進(jìn)身心健康發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮創(chuàng)新思維,有意識地制定適合小學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的田徑教學(xué)方案,合理運(yùn)用趣味田徑教學(xué)模式。本文通過分析趣味田徑的重要性,著重探究了趣味田徑在小學(xué)田徑教學(xué)中的應(yīng)用方案,以期對各位讀者有所裨益。

        (作者單位:蘇州市相城區(qū)黃埭實(shí)驗(yàn)小學(xué))

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