張炳煊

初中體育教學(xué)與其他課程有所不同，它具備較高的實(shí)踐性，部分體育項目需要團(tuán)隊合作來完成。因此，初中體育教師在授課時，要采用多種教學(xué)方法。其中，合作學(xué)習(xí)法，對于初中生的體育教學(xué)具有非常積極的影響作用，是初中體育教師常采用的教學(xué)方法。本文對于合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行了歸納分析，并舉例說明了合作學(xué)習(xí)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望能夠?yàn)閺V大初中體育教師提供參考。

初中生正處于身心健康成長的關(guān)鍵時期，無論是知識的累積還是健康體魄的養(yǎng)成都離不開初中教師們的悉心引導(dǎo)。初中體育課的開展是關(guān)系到初中學(xué)生良好的身體素質(zhì)和健康的心理素質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵性課程。在初中體育教學(xué)中采用科學(xué)的、合理的合作學(xué)習(xí)法能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，使同學(xué)之間養(yǎng)成互助、互愛的合作精神，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識，從而有效提高初中體育的教學(xué)質(zhì)量。

1 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立自主學(xué)習(xí)意識

隨著新課改的推進(jìn)，我們初中體育教師越來越意識到，學(xué)生對于感興趣的事物往往比傳統(tǒng)的、刻板的、未能引起學(xué)生興趣的事物，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果更好?！芭d趣”可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，投身于熱愛的事物之中。因此，初中體育老師想要發(fā)揮合作學(xué)習(xí)法在初中體育教學(xué)中的有效作用，首先就要注重其趣味性，采用有趣的、富有吸引力的合作學(xué)習(xí)法使學(xué)生熱愛體育課程，自主的進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。例如，初中體育教師在對初中生進(jìn)行“足球”課程教學(xué)時，可以借助多媒體設(shè)備，提前下載一些精彩的賽事視頻，與學(xué)生們一同觀看。通過電子屏幕，讓學(xué)生們身臨其境的感受到比賽現(xiàn)場的激烈戰(zhàn)況、運(yùn)動員們揮汗如雨的拼搏精神、現(xiàn)場觀眾熱情似火的熱愛之情以及被賽事牽引的跌宕起伏的情緒。使學(xué)生更加了解足球這項運(yùn)動，從而對其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樹立自主的學(xué)習(xí)意識，更加有利于合作學(xué)習(xí)法的開展。

2 增強(qiáng)互動式教學(xué)，拓寬教學(xué)思路

傳統(tǒng)的“耳提面命”式教學(xué)方式隨著教育的發(fā)展與進(jìn)步，已經(jīng)被淘汰于歷史的洪流中。不同于“你講你的，我聽我的”這種師生間的教學(xué)方式，互動式教學(xué)更加注重授課教師與學(xué)生之間的交流，這種交流，不僅僅限于語言，還包括角色互換、情景設(shè)置、情感交流等等。在初中體育教學(xué)合作學(xué)習(xí)法中，利用互動式的教學(xué)方式，能夠拓體育寬教師的教學(xué)思路，增進(jìn)師生間的感情，有利于體育教師更加了解學(xué)生的身體情況、學(xué)習(xí)進(jìn)度和體育訓(xùn)練中遇到的困難。例如，當(dāng)初中體育教師在傳授“排球”運(yùn)動要點(diǎn)時，可以暫時放下教師的身份，走到學(xué)生中去，成為他們中的一員，與同學(xué)們一同進(jìn)行排球?qū)W習(xí)與訓(xùn)練，近距離的觀察學(xué)生接球、擊球的動作是否正確，感受學(xué)生擊球力度的把控能力和方向的控制是否良好，學(xué)生間的配合度與合作學(xué)習(xí)效果是否得到有效發(fā)揮，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行糾正引導(dǎo)。初中體育教師通過這種增強(qiáng)互動式教學(xué)的方法，能夠更大程度的發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的效果，促進(jìn)學(xué)生體育能力快速提升。

3 教學(xué)模式多樣化，課程安排合理化

初中體育教學(xué)的內(nèi)容是十分豐富的，但是每一位學(xué)生因?yàn)榇嬖谥眢w的、生活環(huán)境的差異性，所以每位學(xué)生對于不同的體育教學(xué)內(nèi)容接受程度是不盡相同的。因此，我們在初中體育教學(xué)中，采用合作學(xué)習(xí)法，要充分的考慮到其模式的選擇。對于不同的教學(xué)內(nèi)容，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際條件和需求進(jìn)行不同模式的選擇與搭配。對學(xué)生進(jìn)行小組分配時，可以按照授課內(nèi)容，也可以按照性別，或者是本堂課體育運(yùn)動項目學(xué)生們的掌握情況進(jìn)行分小組學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。例如，初中體育教師在傳授“籃球”運(yùn)動的技術(shù)要點(diǎn)時，安排學(xué)生們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，可以按照男女搭配的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)分組，一個小組中有幾名男生和女生共同組成，相比較而言，男生對籃球可能存在更大的熱情，通過小組建立與練習(xí)，男生們可以將這種熱情傳遞給女生，以帶動女生進(jìn)行籃球?qū)W習(xí)。在初中體育教學(xué)中科學(xué)的選擇合作學(xué)習(xí)法模式，合理的安排教學(xué)課程，對于提高初中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率，提高體育教學(xué)效果有顯著的功效。初中體育教師，應(yīng)該投入更多的精力來探索與尋找適宜學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)模式，肩負(fù)起教書育人的神圣職責(zé)。

4 結(jié)束語

總而言之，合作學(xué)習(xí)法，是吸引學(xué)生興趣，提升團(tuán)隊凝聚力，鍛煉學(xué)生合作意識的有效“法寶”。對于提高初中體育教學(xué)效果有著非常重要的作用，是每一位初中體育教師都應(yīng)該掌握的教學(xué)手段。初中體育課程在教學(xué)過程中面臨著許多問題，如學(xué)生處于叛逆期，不聽從教師安排;學(xué)生和家長對體育課程不重視;其他課程占用體育課時等等。面對這些問題，初中體育教師應(yīng)該不斷提升自我，累積經(jīng)驗(yàn)，尋找積極應(yīng)對的辦法。利用好合作學(xué)習(xí)法這項“法寶”，提高教學(xué)的趣味性，豐富教學(xué)模式，增加與學(xué)生的互動，合理安排教學(xué)課程，以期為學(xué)生提供一個生動的、熱情的、積極的、健康的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，最終使學(xué)生受益，使教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。

（作者單位：長春北師大附屬學(xué)校）