【摘要】隨著教育學(xué)的不斷發(fā)展，教師越來越重視對(duì)學(xué)生自身能力的培養(yǎng)，進(jìn)行音樂教學(xué)就是如此，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中，他們會(huì)在教師的指導(dǎo)下慢慢地提升自己的審美能力和欣賞能力，這對(duì)學(xué)生的成長來說是非常重要的，除此之外，學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)也能夠讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)生活中體會(huì)到音樂所帶來的快感，讓學(xué)生能夠在音樂課堂中學(xué)會(huì)放松，讓學(xué)生保持良好心態(tài)繼續(xù)前行。因此，本文就初中音樂課堂中的問題進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】初中 音樂課堂 教學(xué) 師生互動(dòng)問題

進(jìn)行初中音樂課堂授課，教師要注重策略，教師要設(shè)計(jì)出符合學(xué)生學(xué)習(xí)情況的、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生在音樂課堂中體會(huì)音符的律動(dòng)，欣賞音樂的快樂，因此，教師在教學(xué)中要多注重師生之間的互動(dòng)問題，師生之間的互動(dòng)不僅僅能夠進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)上的交流，同時(shí)也能夠增進(jìn)師生之間的感情，讓師生之間建立起深厚的友誼，因此，針對(duì)于師生互動(dòng)問題，教師要有好的教學(xué)策略才行。

一、關(guān)于初中音樂課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)問題進(jìn)行探討

1.1通過音樂不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而更好地進(jìn)行師生互動(dòng)

每個(gè)學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的興趣，因此，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的過程中，要學(xué)會(huì)去培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，讓學(xué)生能夠在培養(yǎng)興趣的過程中去更好地欣賞音樂，讓學(xué)生能夠在欣賞的過程中不斷提升自己，不斷發(fā)展自己的能力。所以，教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，教師可以在課前為學(xué)生放一首他們喜歡的音樂，來活躍整個(gè)班級(jí)的氛圍，班級(jí)氛圍夠活躍，學(xué)生才能夠在活躍的的氛圍中主動(dòng)來聽音樂，進(jìn)而不斷欣賞音樂，但是，教師絕不是只是讓越深聽聽音樂就行，而是在學(xué)生聽完音樂之后，教師要詢問學(xué)生為什么喜歡這一類的音樂，它對(duì)你們有什么影響，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時(shí)也能夠與學(xué)生進(jìn)行有效的、積極的互動(dòng)，因此，教師要從學(xué)生自身出發(fā)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，抓住學(xué)生感興趣的點(diǎn)，進(jìn)而積極有效的與課堂上的學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。

例如，在學(xué)習(xí)山東教育出版社初中音樂教材中的《校園的早晨》的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自己歌唱，在學(xué)生唱完之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生如何去進(jìn)行正確的歌唱，之后，教師可以詢問學(xué)生校園的早晨是什么樣子的，讓他們思考幾分鐘，然后教師可以詢問學(xué)生說能不能把我們腦子里的校園的早晨編成一首歌，這樣教師在此過程中不僅與學(xué)生進(jìn)行了必要的互動(dòng)之外，教師還能夠從中了解到學(xué)生的思想和學(xué)生的想法，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂來說是非常有必要的。

1.2教師要進(jìn)行多樣式的師生互動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

進(jìn)行師生互動(dòng)也是講究技巧的，教師與學(xué)生之間進(jìn)行的互動(dòng)是自然而然的、有意義的互動(dòng)，并不如無意義的互動(dòng)，但是單單進(jìn)行一種形式的師生互動(dòng)，時(shí)間久了學(xué)生就會(huì)覺得單調(diào)，沒有興趣可言，因此，教師要進(jìn)行多種形式的師生互動(dòng)，提升學(xué)生在課堂上的積極性，讓學(xué)生在課堂上猛攻學(xué)到更多的音樂知識(shí)。所以，教師在上課時(shí)，對(duì)于遲到的學(xué)生，教師可以讓遲到的學(xué)生唱歌，這樣不僅能夠減少學(xué)生遲到的次數(shù)，同時(shí)還能活躍班級(jí)氛圍，讓學(xué)生都能夠在輕松娛樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。除此之外，教師可以組織音樂競賽，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加參加比賽，這樣學(xué)生在比賽的過程中，教師能夠有效的與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，讓學(xué)生在音樂競賽上取得好成績，這對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也是有幫助的。

例如，在學(xué)習(xí)山東教育出版社初中音樂教材中的《孟姜女哭長城》時(shí)，教師可以為學(xué)生講這首歌其中的古詩，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就上來了，除此之外，教師可以讓學(xué)生說出他們了解到的一些通過故事改編成的歌曲，這樣學(xué)生都能夠?qū)⒆约毫私獾降恼f出來，同時(shí)也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

1.3建設(shè)趣味音樂課堂，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)

創(chuàng)造趣味音樂課堂最重要的就是能夠讓全體學(xué)生加入進(jìn)來，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍才能夠更好，每個(gè)學(xué)生也才能夠在在整體氛圍中不斷學(xué)習(xí)音樂，因此，教師可以在進(jìn)行每天音樂課程的講授前，教師可以讓讓學(xué)生來進(jìn)行自己創(chuàng)作音樂，然后進(jìn)行演唱，但是在這一過程中，教師要注重鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)作，而不是批評(píng)學(xué)生演唱的不夠好，除此之外，教師也要給其他學(xué)生說明白這個(gè)道理，教師也可以讓學(xué)生進(jìn)行觀看視頻，在觀看視頻的過程中都會(huì)有伴奏，這樣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂有很大的幫助，能夠增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。因此，教師在進(jìn)行初中音樂授課時(shí)，教師應(yīng)該多從學(xué)生的角度出發(fā)，找到學(xué)生的興趣，積極創(chuàng)建趣味課堂，讓學(xué)生能夠在這個(gè)課堂中不斷受益。

【結(jié)束語】綜上所述，進(jìn)行師生之間的互動(dòng)，是自然而然進(jìn)行的互動(dòng)，讓學(xué)生能夠在整個(gè)與教師互動(dòng)的過程中感受到學(xué)習(xí)的快樂，教師指導(dǎo)的快樂，同時(shí)進(jìn)行師生互動(dòng)教師也要講究方法，進(jìn)行的互動(dòng)是有意義的，而不是無意義的，無效的，因此，師生之間的互動(dòng)需要師生共同努力，一起進(jìn)行溝通和交流。

【參考文獻(xiàn)】

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山東省東營市勝利第五十八中學(xué) 謝桂榮