李雅鵬
(湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委宣傳部,湖北 宜昌 443000)
百年大計,教育為本。黨的十九大明確提出,建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。教育大計,教師為本。為深入貫徹落實黨的十九大精神,培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍,落實立德樹人根本任務(wù),培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人,必須培養(yǎng)一支信仰堅定、修德正身、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。
黨的十八大以來,黨中央高度重視教師隊伍建設(shè),并明確將師德師風(fēng)建設(shè)擺在教師隊伍建設(shè)的首位。2018 年,中共中央、國務(wù)院頒布了《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》,教育部印發(fā)了《新時代高校教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》。2019 年,教育部聯(lián)合六部委印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》。黨的十九屆五中全會通過的“十四五”規(guī)劃提出要建設(shè)高質(zhì)量教育體系,其中在教師隊伍建設(shè)部分明確提出了要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提升教師教書育人能力素質(zhì)。2020年,教育部等六部門印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時代高校教師隊伍建設(shè)改革的指導(dǎo)意見》。這些政策意見的出臺,對加強(qiáng)新時代高校教師隊伍建設(shè)改革指明了方向,提出了落實立德樹人根本任務(wù)、不斷提升教師思想政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)的總體要求。
為了堅持黨對高校的領(lǐng)導(dǎo),加強(qiáng)改進(jìn)高校思想政治工作,培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人,2017 年中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》。2019 年,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》。2020 年,教育部等八部門印發(fā)了《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》。近年來在全國教育大會、思政課教師座談會等國家層面會議上,思政課程被明確為高校育人的主渠道主引擎主陣地,“三全育人”被明確為圍繞立德樹人核心、構(gòu)建高校思政新格局的長效育人機(jī)制。
“三全育人”綜合改革要求以理想信念教育為核心,以社會主義核心價值觀為引領(lǐng),以全面提高人才培養(yǎng)能力為關(guān)鍵,使高校思政教育全面融入學(xué)科設(shè)置、教學(xué)過程、教材內(nèi)容、管理工作全過程,形成全員全過程全方位育人格局。“三全育人”綜合改革建設(shè)的深入實施,對高校教師隊伍建設(shè)提出了更嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn),對高校師德師風(fēng)建設(shè)提出了更高要求。高校教師作為立德樹人的重要主體,作為“三全育人”的關(guān)鍵牽引,要進(jìn)一步錘煉教師品德,進(jìn)一步修煉教師修養(yǎng),堅持以教育者先受教育自省,敬業(yè)修德、錘煉師風(fēng),嚴(yán)以律己、以身作則,真正成為學(xué)生的“四個引路人”。
“三全育人”的主體不單限于思政課教師、科任教師,而是覆蓋專職教師、教育工作者、管理人員等在內(nèi)的全體教職工。每一名高校教職工都肩負(fù)著育人的責(zé)任,都是學(xué)校德育的主體,這就要求全體教職工要全面、完整、深入領(lǐng)會新時代師德師風(fēng)建設(shè)的新要求和新內(nèi)涵,深刻理解自身在師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的關(guān)鍵作用和承擔(dān)的無可推卸的重要責(zé)任,充分認(rèn)識到錘煉個人師德素養(yǎng)和師風(fēng)修為是立德樹人的根本前提,是“三全育人”的基本要求。全體教職工要以“四有”好老師和“四個引路人”為思想和行為引領(lǐng),增強(qiáng)立德樹人、教書育人的責(zé)任感和使命感,為全員全過程全方位育人打下良好基礎(chǔ),奠定扎實根基。
師德師風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)是教育,保障則是機(jī)制。高校要在深入理解師德師風(fēng)重要性的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)師德師風(fēng)機(jī)制建設(shè),加強(qiáng)頂層設(shè)計,把師德師風(fēng)建設(shè)納入高校主要工作范疇,融入高校教學(xué)、管理、科研、育人全過程,納入高校思政工作、業(yè)務(wù)工作評價考核各方面,制定出臺高校師德師風(fēng)建設(shè)實施方案、行為規(guī)范、榮譽(yù)制度、負(fù)面清單、失范處理辦法等一系列師德師風(fēng)制度,建好師德師風(fēng)管理評價工作體系。師德考核評價工作要堅持與時俱進(jìn)和問題導(dǎo)向,不斷完善評價主體、評價內(nèi)容、評價方法、評價程序,實現(xiàn)考核評價的科學(xué)化、規(guī)范化。同時要落實主體責(zé)任,形成責(zé)任明確、聯(lián)絡(luò)順暢、溝通協(xié)調(diào)的工作機(jī)制,通過規(guī)范的程序、分層級的落實,使各方面的工作切實形成合力,充分發(fā)揮制度優(yōu)勢,形成制度規(guī)范,用好制度實效,以制度推動師德師風(fēng)建設(shè),深化“三全育人”落實。
高校教師要做到全員全過程全方位育人,必須以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向,深化思想引領(lǐng),規(guī)范行為養(yǎng)成,始終堅持教育者先受教育,對學(xué)生理想信念和價值取向的形成發(fā)揮言傳身教的正面影響作用。要大力宣傳先進(jìn)典型,尤其注重身邊師生典型的宣傳教育,充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范帶動作用和影響輻射作用,營造崇德向善的校園師德氛圍。要廣泛開展志愿服務(wù),以教師志愿服務(wù)為引領(lǐng),一方面凝聚教師思想,凝結(jié)教師力量,另一方面發(fā)揮教師引領(lǐng)學(xué)生、帶動學(xué)生的作用,在全校范圍內(nèi)以志愿服務(wù)活動為載體普及、實現(xiàn)、深化德育教育,在全校形成濃厚的德育氛圍。
1.加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。開展覆蓋中心組、各級黨組織、全體教職工的政治理論學(xué)習(xí),豐富線上線下多種學(xué)習(xí)形式,利用理論宣講、專題輔導(dǎo)、交流研討等形式開展思想政治理論學(xué)習(xí),完善政治理論學(xué)習(xí)考核制度,通過全面深入的理論學(xué)習(xí)深化高校教師的理想信念教育,加強(qiáng)黨員教師的黨性修養(yǎng),增強(qiáng)高校教師為黨育人、為國育才的使命感責(zé)任感。
2.牢牢把握意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。嚴(yán)格高校教師言行規(guī)范管理,對教師的職業(yè)行為和生活作風(fēng)進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)管,引導(dǎo)教師嚴(yán)守教書育人紀(jì)律。對高校課堂主陣地實施監(jiān)管,對教師的課堂言行進(jìn)行引導(dǎo)規(guī)范和監(jiān)督審核,對教師發(fā)表論文、編寫教材教輔、參加學(xué)術(shù)活動和社會實踐等教科研活動等進(jìn)行意識形態(tài)監(jiān)管,明確教師言行意識形態(tài)安全紅線底線。
3.開展師德教育。加強(qiáng)社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育,開展愛國主義教育,弘揚良好家風(fēng),推進(jìn)新時代文明實踐中心建設(shè),推進(jìn)志愿服務(wù)制度化。宣傳先進(jìn)典型,開展多類型多層次的評選評優(yōu)活動,挖掘身邊的先進(jìn)典型,建立教師榮譽(yù)表彰制度體系,發(fā)揮先進(jìn)典型的影響力引領(lǐng)力。
1.強(qiáng)化師德建設(shè)主體責(zé)任。高校要根據(jù)黨中央關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的文件政策精神,結(jié)合高校實際進(jìn)行師德師風(fēng)機(jī)制建設(shè)頂層設(shè)計,加強(qiáng)制度體系建設(shè),充分體現(xiàn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)的新內(nèi)涵,充分展現(xiàn)高校對師德師風(fēng)建設(shè)的基本規(guī)范,通過建章立制,進(jìn)一步明確政策措施。高校要建強(qiáng)黨委教師工作部門和教師黨支部,壓緊壓實主體責(zé)任,加大對追究監(jiān)管不力、推諉隱瞞的責(zé)任人問責(zé)力度。
2.嚴(yán)格教師隊伍思想政治標(biāo)準(zhǔn)。堅持把政治標(biāo)準(zhǔn)作為第一標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格實施教師資格準(zhǔn)入,完善教師思想政治素質(zhì)和教學(xué)科研能力雙重考核機(jī)制,把思想政治表現(xiàn)納入教職工履職盡責(zé)年度考核目標(biāo)。推動教師培訓(xùn)常態(tài)化,健全教師思政學(xué)習(xí)、專業(yè)輪訓(xùn)、掛職鍛煉、社會實踐制度。加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè),修訂完善輔導(dǎo)員工作細(xì)則,加強(qiáng)培訓(xùn)考核,考核結(jié)果與職稱職級評定、績效獎勵、干部選聘等掛鉤。
3.加強(qiáng)部門協(xié)同聯(lián)動。充分發(fā)揮黨委教師工作部的職責(zé),完善黨委組織部、黨委宣傳部、教務(wù)部門、人事部門、學(xué)生工作部門、工會、共青團(tuán)等職能部門開展教職工思想政治工作的協(xié)作機(jī)制,形成分工明確、相互配合,齊抓共管的格局。同時深化基層黨組織建設(shè),推動教師黨支部優(yōu)化設(shè)置、配強(qiáng)班子、健全制度、規(guī)范工作等機(jī)構(gòu)建設(shè),深化教師黨支部“雙帶頭人”培育工程,推介宣傳一批教師黨支部先進(jìn)典型。發(fā)揮黨外知識分子教師作用,充分調(diào)動黨外知識分子積極性,發(fā)揮橋梁紐帶作用。
1.堅持以教師為中心。注重維護(hù)教師職業(yè)尊嚴(yán)和合法權(quán)益,確保學(xué)校教書育人、管理服務(wù)各項工作在法治和規(guī)范的范圍內(nèi)順暢運行,形成學(xué)校工作有序、教師敬業(yè)奉獻(xiàn)的良好校風(fēng),營造尊師重教的健康氛圍,增強(qiáng)高校教師的獲得感、榮譽(yù)感和幸福感,充分挖掘教師的能力潛力,做到人盡其才,為教師全面發(fā)展提供平臺,為教師能力提升提供支持,進(jìn)一步發(fā)揮教師在教書育人中的積極作用。
2.增強(qiáng)教師安全意識。培育高校教師的學(xué)校大安全格局,引導(dǎo)教師關(guān)注意識形態(tài)安全,尤其是在融媒體時代,高度關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)方面的意識形態(tài)安全,加強(qiáng)教師個人言行自省自律,提升各類風(fēng)險預(yù)見預(yù)判能力。開展安全專題教育,提升教師安全素養(yǎng),促進(jìn)教師身心安全,為“三全育人”夯實基本保障。
3.重視教師心理健康教育。教師的身心健康是教書育人的基礎(chǔ)。在高度信息化的社會環(huán)境下,教師的心理健康教育不容忽視。高校要對教師心理健康教育高度重視,定期舉辦心理健康專家講座,進(jìn)行心理測試,開展關(guān)愛訪談,加強(qiáng)對教師的心理危機(jī)干預(yù)和疏導(dǎo)工作,營造教師隊伍健康平和的良好心態(tài),為教師全身心投入“三全育人”工作打下良好根基。