李雅鵬

（湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委宣傳部，湖北 宜昌 443000）

百年大計，教育為本。黨的十九大明確提出，建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。教育大計，教師為本。為深入貫徹落實黨的十九大精神，培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，必須培養(yǎng)一支信仰堅定、修德正身、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。

黨的十八大以來，黨中央高度重視教師隊伍建設(shè)，并明確將師德師風(fēng)建設(shè)擺在教師隊伍建設(shè)的首位。2018 年，中共中央、國務(wù)院頒布了《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，教育部印發(fā)了《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》。2019 年，教育部聯(lián)合六部委印發(fā)了《關(guān)于加強和改進新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》。黨的十九屆五中全會通過的“十四五”規(guī)劃提出要建設(shè)高質(zhì)量教育體系，其中在教師隊伍建設(shè)部分明確提出了要加強師德師風(fēng)建設(shè)，提升教師教書育人能力素質(zhì)。2020年，教育部等六部門印發(fā)《關(guān)于加強新時代高校教師隊伍建設(shè)改革的指導(dǎo)意見》。這些政策意見的出臺，對加強新時代高校教師隊伍建設(shè)改革指明了方向，提出了落實立德樹人根本任務(wù)、不斷提升教師思想政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)的總體要求。

為了堅持黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，加強改進高校思想政治工作，培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，2017 年中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》。2019 年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》。2020 年，教育部等八部門印發(fā)了《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》。近年來在全國教育大會、思政課教師座談會等國家層面會議上，思政課程被明確為高校育人的主渠道主引擎主陣地，“三全育人”被明確為圍繞立德樹人核心、構(gòu)建高校思政新格局的長效育人機制。

“三全育人”綜合改革要求以理想信念教育為核心，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以全面提高人才培養(yǎng)能力為關(guān)鍵，使高校思政教育全面融入學(xué)科設(shè)置、教學(xué)過程、教材內(nèi)容、管理工作全過程，形成全員全過程全方位育人格局?！叭恕本C合改革建設(shè)的深入實施，對高校教師隊伍建設(shè)提出了更嚴標準，對高校師德師風(fēng)建設(shè)提出了更高要求。高校教師作為立德樹人的重要主體，作為“三全育人”的關(guān)鍵牽引，要進一步錘煉教師品德，進一步修煉教師修養(yǎng)，堅持以教育者先受教育自省，敬業(yè)修德、錘煉師風(fēng)，嚴以律己、以身作則，真正成為學(xué)生的“四個引路人”。

一、“三全育人”改革對高校師德師風(fēng)建設(shè)提出的新要求

（一）“三全育人”要求教師進一步提高對修德正身的思想認識

“三全育人”的主體不單限于思政課教師、科任教師，而是覆蓋專職教師、教育工作者、管理人員等在內(nèi)的全體教職工。每一名高校教職工都肩負著育人的責(zé)任，都是學(xué)校德育的主體，這就要求全體教職工要全面、完整、深入領(lǐng)會新時代師德師風(fēng)建設(shè)的新要求和新內(nèi)涵，深刻理解自身在師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的關(guān)鍵作用和承擔(dān)的無可推卸的重要責(zé)任，充分認識到錘煉個人師德素養(yǎng)和師風(fēng)修為是立德樹人的根本前提，是“三全育人”的基本要求。全體教職工要以“四有”好老師和“四個引路人”為思想和行為引領(lǐng)，增強立德樹人、教書育人的責(zé)任感和使命感，為全員全過程全方位育人打下良好基礎(chǔ)，奠定扎實根基。

（二）“三全育人”要求高校進一步完善師德制度建設(shè)和責(zé)任落實

師德師風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)是教育，保障則是機制。高校要在深入理解師德師風(fēng)重要性的基礎(chǔ)上，加強師德師風(fēng)機制建設(shè)，加強頂層設(shè)計，把師德師風(fēng)建設(shè)納入高校主要工作范疇，融入高校教學(xué)、管理、科研、育人全過程，納入高校思政工作、業(yè)務(wù)工作評價考核各方面，制定出臺高校師德師風(fēng)建設(shè)實施方案、行為規(guī)范、榮譽制度、負面清單、失范處理辦法等一系列師德師風(fēng)制度，建好師德師風(fēng)管理評價工作體系。師德考核評價工作要堅持與時俱進和問題導(dǎo)向，不斷完善評價主體、評價內(nèi)容、評價方法、評價程序，實現(xiàn)考核評價的科學(xué)化、規(guī)范化。同時要落實主體責(zé)任，形成責(zé)任明確、聯(lián)絡(luò)順暢、溝通協(xié)調(diào)的工作機制，通過規(guī)范的程序、分層級的落實，使各方面的工作切實形成合力，充分發(fā)揮制度優(yōu)勢，形成制度規(guī)范，用好制度實效，以制度推動師德師風(fēng)建設(shè)，深化“三全育人”落實。

（三）“三全育人”要求高校進一步培育行為世范的育人導(dǎo)向和氛圍

高校教師要做到全員全過程全方位育人，必須以社會主義核心價值觀為導(dǎo)向，深化思想引領(lǐng)，規(guī)范行為養(yǎng)成，始終堅持教育者先受教育，對學(xué)生理想信念和價值取向的形成發(fā)揮言傳身教的正面影響作用。要大力宣傳先進典型，尤其注重身邊師生典型的宣傳教育，充分發(fā)揮先進典型的示范帶動作用和影響輻射作用，營造崇德向善的校園師德氛圍。要廣泛開展志愿服務(wù)，以教師志愿服務(wù)為引領(lǐng)，一方面凝聚教師思想，凝結(jié)教師力量，另一方面發(fā)揮教師引領(lǐng)學(xué)生、帶動學(xué)生的作用，在全校范圍內(nèi)以志愿服務(wù)活動為載體普及、實現(xiàn)、深化德育教育，在全校形成濃厚的德育氛圍。

二、“三全育人”理念下高校師德師風(fēng)建設(shè)的有效途徑

（一）強化政治引領(lǐng)和價值引導(dǎo)

1.加強政治理論學(xué)習(xí)。開展覆蓋中心組、各級黨組織、全體教職工的政治理論學(xué)習(xí)，豐富線上線下多種學(xué)習(xí)形式，利用理論宣講、專題輔導(dǎo)、交流研討等形式開展思想政治理論學(xué)習(xí)，完善政治理論學(xué)習(xí)考核制度，通過全面深入的理論學(xué)習(xí)深化高校教師的理想信念教育，加強黨員教師的黨性修養(yǎng)，增強高校教師為黨育人、為國育才的使命感責(zé)任感。

2.牢牢把握意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。嚴格高校教師言行規(guī)范管理，對教師的職業(yè)行為和生活作風(fēng)進行嚴格監(jiān)管，引導(dǎo)教師嚴守教書育人紀律。對高校課堂主陣地實施監(jiān)管，對教師的課堂言行進行引導(dǎo)規(guī)范和監(jiān)督審核，對教師發(fā)表論文、編寫教材教輔、參加學(xué)術(shù)活動和社會實踐等教科研活動等進行意識形態(tài)監(jiān)管，明確教師言行意識形態(tài)安全紅線底線。

3.開展師德教育。加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育，開展愛國主義教育，弘揚良好家風(fēng)，推進新時代文明實踐中心建設(shè)，推進志愿服務(wù)制度化。宣傳先進典型，開展多類型多層次的評選評優(yōu)活動，挖掘身邊的先進典型，建立教師榮譽表彰制度體系，發(fā)揮先進典型的影響力引領(lǐng)力。

（二）夯實制度建設(shè)和工作機制

1.強化師德建設(shè)主體責(zé)任。高校要根據(jù)黨中央關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的文件政策精神，結(jié)合高校實際進行師德師風(fēng)機制建設(shè)頂層設(shè)計，加強制度體系建設(shè)，充分體現(xiàn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)的新內(nèi)涵，充分展現(xiàn)高校對師德師風(fēng)建設(shè)的基本規(guī)范，通過建章立制，進一步明確政策措施。高校要建強黨委教師工作部門和教師黨支部，壓緊壓實主體責(zé)任，加大對追究監(jiān)管不力、推諉隱瞞的責(zé)任人問責(zé)力度。

2.嚴格教師隊伍思想政治標準。堅持把政治標準作為第一標準，嚴格實施教師資格準入，完善教師思想政治素質(zhì)和教學(xué)科研能力雙重考核機制，把思想政治表現(xiàn)納入教職工履職盡責(zé)年度考核目標。推動教師培訓(xùn)常態(tài)化，健全教師思政學(xué)習(xí)、專業(yè)輪訓(xùn)、掛職鍛煉、社會實踐制度。加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，修訂完善輔導(dǎo)員工作細則，加強培訓(xùn)考核，考核結(jié)果與職稱職級評定、績效獎勵、干部選聘等掛鉤。

3.加強部門協(xié)同聯(lián)動。充分發(fā)揮黨委教師工作部的職責(zé)，完善黨委組織部、黨委宣傳部、教務(wù)部門、人事部門、學(xué)生工作部門、工會、共青團等職能部門開展教職工思想政治工作的協(xié)作機制，形成分工明確、相互配合，齊抓共管的格局。同時深化基層黨組織建設(shè)，推動教師黨支部優(yōu)化設(shè)置、配強班子、健全制度、規(guī)范工作等機構(gòu)建設(shè)，深化教師黨支部“雙帶頭人”培育工程，推介宣傳一批教師黨支部先進典型。發(fā)揮黨外知識分子教師作用，充分調(diào)動黨外知識分子積極性，發(fā)揮橋梁紐帶作用。

（三）注重宣傳教育和人文關(guān)懷

1.堅持以教師為中心。注重維護教師職業(yè)尊嚴和合法權(quán)益，確保學(xué)校教書育人、管理服務(wù)各項工作在法治和規(guī)范的范圍內(nèi)順暢運行，形成學(xué)校工作有序、教師敬業(yè)奉獻的良好校風(fēng)，營造尊師重教的健康氛圍，增強高校教師的獲得感、榮譽感和幸福感，充分挖掘教師的能力潛力，做到人盡其才，為教師全面發(fā)展提供平臺，為教師能力提升提供支持，進一步發(fā)揮教師在教書育人中的積極作用。

2.增強教師安全意識。培育高校教師的學(xué)校大安全格局，引導(dǎo)教師關(guān)注意識形態(tài)安全，尤其是在融媒體時代，高度關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)方面的意識形態(tài)安全，加強教師個人言行自省自律，提升各類風(fēng)險預(yù)見預(yù)判能力。開展安全專題教育，提升教師安全素養(yǎng)，促進教師身心安全，為“三全育人”夯實基本保障。

3.重視教師心理健康教育。教師的身心健康是教書育人的基礎(chǔ)。在高度信息化的社會環(huán)境下，教師的心理健康教育不容忽視。高校要對教師心理健康教育高度重視，定期舉辦心理健康專家講座，進行心理測試，開展關(guān)愛訪談，加強對教師的心理危機干預(yù)和疏導(dǎo)工作，營造教師隊伍健康平和的良好心態(tài)，為教師全身心投入“三全育人”工作打下良好根基。