劉禮奎

（中共自貢市大安區(qū)委員會黨校，四川 自貢 643000）

當代黨員有堅定的政治立場，恪守民族大義，有崇高的理想和思想政治修養(yǎng)，對待本職工作非常積極、認真、熱情、敬業(yè)。然而，部分黨員的漢語言文學功底相對薄弱，文學修養(yǎng)還有待提高，存在這一問題的原因有兩方面：一方面是這部分黨員并非畢業(yè)于漢語言文學專業(yè)，因而，掌握的漢語言文學知識有限；另一方面則是黨校漢語言文學培訓教學工作須待進一步加強，本文將舉例淺談如何做好黨校漢語言文學培訓教學工作。

一、黨校漢語言文學培訓教學工作現(xiàn)存問題

從整體層次上分析，黨校漢語言文學培訓教學工作現(xiàn)存問題主要體現(xiàn)在以下三個方面：

第一，教學培訓模式須待優(yōu)化。部分黨校培訓講師在開展?jié)h語言文學教學工作時，依然習慣使用灌輸式教學法，非常重視講解知識點，這種教學模式較為單一，雖然有一定的效果，卻無法有效提高全體黨員的漢語言文學修養(yǎng)。加之，當代黨員工作繁忙，課后可能沒有時間再回顧課堂所學知識，無法深度理解漢語言文學的內(nèi)涵，有時候會出現(xiàn)知識點混淆現(xiàn)象。某黨員曾經(jīng)就在一次漢語言文學測試中把晏殊的《珠玉詞》和李清照的《漱玉詞》記混了，這名黨員職業(yè)道德高尚，工作認真，只是漢語言文學功底相對較弱，因為教師在教學過程中講解的知識點很多，如果黨員課后沒有時間和精力及時復習，就很容易記混。

第二，教學培訓觀念趨于傳統(tǒng)化。部分培訓講師認為黨校漢語言文學教學就是將相關理論知識傳授給黨員，忽視了與實踐相結合，這樣的教學觀念較為傳統(tǒng)，無法起到全面提高黨員干部文學修養(yǎng)的效果。

第三，培訓考核體系須待健全。據(jù)調(diào)查了解，當前部分黨校漢語言文學培訓測試以紙質版試卷為主，每當完成某一培訓模塊后，培訓講師會將試卷發(fā)放給黨員，讓他們在規(guī)定時間內(nèi)完成答題，然后進行閱卷，將考試結果和答案以發(fā)送信息的方式告知參加考試的黨員。黨員通常會在考試前對知識點進行死記硬背，最終的考試結果并不能準確反映黨員的漢語言文學基礎。

二、如何做好黨校漢語言文學教學工作

（一）優(yōu)化培訓教學模式

全面做好黨校漢語言文學教學工作，加強全體黨員的漢語言文學功底，首先要重視優(yōu)化培訓教學模式，引入現(xiàn)代教育技術，創(chuàng)建良好的學習環(huán)境，不斷增強黨員群體的語言應用能力，引導全體黨員認真閱讀古今中外的優(yōu)秀文化作品，以此擴展?jié)h語言文學知識視野，陶冶情操，增強文學素養(yǎng)。其次，在漢語言文學教學活動中，培訓講師應注意加強互動，和黨員一起解讀、探討漢語言文學知識，舉辦交流會，運用多種教學方法活躍課堂氛圍，在解讀某一知識點的過程中，可以延伸教學，運用對比方法來分析相似的知識點。例如在解讀毛主席的《采桑子·重陽》時，培訓講師可以和黨員群體一起分析這首詞的創(chuàng)作背景，感知毛主席的豪邁情懷，體會詞中的藝術魅力。接著，可以用多媒體課件引入其他關于重陽節(jié)的詩詞，像杜牧的《九日齊山登高》、岑參的《行軍九日思長安故園》、晏殊的《訴衷情·芙蓉金菊斗馨香》、李清照的《醉花陰·重陽》等。毛主席的詞描寫了樂觀的革命精神，詞中畫面遼闊、明朗。杜牧的《九日齊山登高》：

江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。

塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。

但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。

古往今來只如此，牛山何必獨沾衣？

這首詩寫于重陽佳節(jié)，當時他和朋友張祜在安徽池州齊山登高、飲酒。毛主席在《采桑子·重陽》中說“戰(zhàn)地黃花分外香”，黃花即菊花，在詞中象征樂觀、頑強、堅韌的革命精神。杜牧的詩中也寫到了菊花，詩人面對秋天的美景，浮起笑容，高興地采摘了很多菊花，插得滿頭都是。在此重陽佳節(jié)，詩人和朋友喝得酩酊大醉，用安慰的口氣說不要抱怨夕陽西下，時光易逝，人生無常，要珍惜此時的良辰美景。古往今來一直如此，不能學齊景公游覽牛山，北望都城落淚說：“若何滂滂去此而死乎！”這首詩雖然含有詩人在晚唐時期無法施展政治抱負的郁悶，總格調(diào)卻依然樂觀、明快。

毛主席的《采桑子·重陽》以國事為重，描寫了戰(zhàn)地菊花，勾畫了一幅美好的圖景。岑參的《行軍九日思長安故園》也寫于戰(zhàn)爭時期，背景是安史之亂?！皬娪歉呷?，無人送酒來。遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開?！痹娙岁P心國事，憂國憂民，同情處于戰(zhàn)亂中的人民。詩中的“故園”指京城長安，詩人憐愛故鄉(xiāng)在戰(zhàn)火中盛開的菊花，不僅是強烈的思鄉(xiāng)之情，而且寄托了對飽經(jīng)戰(zhàn)亂的人民的同情，意味深長。在戰(zhàn)火中，菊花依然能綻放，這也是一種樂觀精神，詩人雖然為國事而憂慮，卻堅信必能平叛，收復京城。

晏殊的《訴衷情》：“芙蓉金菊斗馨香，天氣欲重陽。遠村秋色如畫，紅樹間疏黃。流水淡，碧天長，路茫茫。憑高目斷，鴻雁來時，無限思量?！?/p>

和毛主席的豪放詞相比，晏殊的詞風婉約柔美。同樣是對重陽秋景的描寫，毛主席的筆下充滿豪情壯志，晏殊生出了“無限思量”。詞人借景抒情，上闕寫秋景，由近寫到遠，從周圍寫到遠望的鄉(xiāng)村，由花寫到樹，又用鮮艷的紅葉加以點染，樹葉之紅是濃密的，黃葉卻是蕭疏的，濃淡相間，非常美麗。詞的下闕由景及情，秋水無波，清光澄靜，因此用“淡”來形容。天高氣爽，萬里無云，因此說“碧天長”?！奥访Ｃ！眲t帶有傷感情愫，作者登高望遠，看到鴻雁飛來，引動思緒，他思量的應該是不如意的仕宦生涯。

李清照作為一名女性詞人，她的《醉花陰·重陽》是一首閨閣之作，沒有涉及國家大事和政治抱負，卻婉約柔美，表達了妻子對丈夫真摯的思念。趙明誠收到李清照這首詞后，閉門三天，做了50 多首詞，將“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”嵌入其中，好友看了說唯有三句最佳，正是李清照寫的這三句，由此可見，李清照的才華不輸于丈夫。

再次，培訓講師在和黨員群體解讀詩詞的同時，也可以用《采桑子》《醉花陰》《沁園春》《滿江紅》等詞牌名填詞或者寫關于重陽節(jié)的詩，古詩和現(xiàn)代詩均可以，這樣有助于提高黨員的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)和寫作能力。

另外，需要注意的是，黨員干部在日常工作中必然要審閱、批復和撰寫各種公文。因此，在黨校漢語言文學教學活動中，培訓講師應注意做好公文教學工作，和黨員群體一起寫各種規(guī)范的應用文，這樣不僅可以幫助黨員干部提高日常工作效率，而且有助于增強漢語言文學教學的實用性。

（二）轉變培訓教學觀念

培訓教師在開展黨校漢語言文學教學的過程中，應轉變傳統(tǒng)教學觀念，促進理論實踐教學一體化，發(fā)揮黨員干部的主體作用，引導他們活用所學知識。同時，應注意促進漢語言文學教學和思想政治教學的緊密融合，以此提高黨員的綜合素養(yǎng)。在具體教學過程中，培訓講師應注意做好紅色文化教育工作，引導黨員群體認真閱讀紅色文化作品，從而加強黨性修養(yǎng)，培養(yǎng)崇高的品德，傳承革命精神。習總書記曾經(jīng)號召“把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好”，做好黨校漢語言文學教學工作，培養(yǎng)黨員的革命精神，提高黨員的紅色文化修養(yǎng)，理應深度挖掘紅色文化資源，引導黨員群體閱讀各種紅色書籍，不斷增強黨員的民族意識，堅定黨員隊伍的政治立場，樹立黨員群體正確的思想觀念，端正黨員的世界觀，培養(yǎng)黨員健康的人生觀，凈化黨員的價值觀，增強黨員群體的愛國情感，樹立黨員隊伍的民族自尊心和自信心。目前，各黨校已通過推廣紅色文學閱讀、回顧紅色之旅來傳播紅色文化和傳承革命精神，端正黨員的三觀，例如引導黨員群體閱讀《夜幕下的哈爾濱》《黑土英魂》《抗日怒潮》《喋血魔窟》《雪狼》《紅旗譜》和革命詩集等紅色文學作品，排練革命歷史劇《趙一曼》《楊靖宇》《紅燈記》《黨的女兒》，唱《國歌》《西征勝利歌》《東北抗日聯(lián)軍第一路軍軍歌》《國際歌》《唱支山歌給黨聽》等，從而讓黨員群體深度體驗革命先烈在戰(zhàn)場上頑強的毅力和縱橫馳騁的風姿，引導黨員將個人理想與家國情懷、民族命運相連接，致力于實現(xiàn)民族復興事業(yè)。

其次，培訓講師應協(xié)同黨校為開展紅色文學閱讀、傳承黨員先輩革命精神營造出良好的文化氛圍，定期組織實踐活動，引導全體黨員去挖掘紅色文化中更深層次的內(nèi)涵，陶冶全體黨員的道德情操，讓黨員群體自覺接受紅色文化的教育，利用工作和上課之余的時間閱讀紅色文學，做好讀書筆記，自行寫閱讀感想。再次，黨校應定期組織紅色文學朗讀會、座談會和紅色文學知識競賽，讓革命文化和先烈精神深入現(xiàn)代黨員的心里。另外，應結合網(wǎng)絡時代的特征，構建漢語言文學網(wǎng)絡教育平臺，設置專業(yè)數(shù)據(jù)庫，這樣可以凈化黨校網(wǎng)絡文化環(huán)境，上傳多種知識點，開設遠程培訓課程，方便黨員隨時隨地學習和查閱，有助于全體黨員進一步加強漢語言文學功底。目前，有不少黨校已經(jīng)在構建漢語言文學網(wǎng)絡平臺的基礎上設置了紅色文化教育平臺，創(chuàng)建了紅色文學閱讀網(wǎng)站，將各種紅色書籍以電子書的形式上傳于該網(wǎng)站，同時，創(chuàng)建了紅色文學閱讀公眾號，推出的閱讀內(nèi)容附帶真實的照片，插入了紅色歌曲和影視視頻等，從而使閱讀效果更為良好。除此之外，黨校也會定期舉辦“紅色文學”征文比賽，鼓勵全體黨員積極參加，對于優(yōu)秀作品，給予了適當?shù)募为?，使黨員群體的紅色文化修養(yǎng)、文學寫作能力和語言文字表述能力得到了大幅度提升。

（三）健全培訓考核體系

健全黨校漢語言文學培訓考核體系，做好培訓考核工作，理應制定完善的培訓考核方案與制度。不僅要重視紙質版試卷測試工作，而且要注重實現(xiàn)培訓考核多樣化、靈活化，針對不同黨齡、不同專業(yè)、不同學歷的黨員，制定相應的考核模式，細化黨校漢語言文學考核內(nèi)容，在測試理論水平的同時做好實踐測試工作，這樣方能全面了解黨員的漢語言文學功底、知識點掌握能力和應用能力。其次，應結合信息時代特征，創(chuàng)建網(wǎng)上測試平臺，將無紙化試卷傳屬于黨校網(wǎng)絡教育平臺中，以便于黨員在網(wǎng)上答卷，后期，教師可以實施網(wǎng)上閱卷，也可以利用人工智能技術，實現(xiàn)閱讀自動化，這樣有助于提升培訓考核工作效率。另外，應根據(jù)培訓考核結果對黨校漢語言文學教學方案進行完善，引導全體黨員認知自己在漢語言文學專業(yè)領域的優(yōu)點，彌補薄弱環(huán)節(jié)，不斷提高漢語言文學修養(yǎng)。

結束語

綜上所述，全面做好黨校漢語言文學教學工作，提高全體黨員的文學修養(yǎng)，黨校培訓教師應重視轉變傳統(tǒng)教學觀念，創(chuàng)新教學方法與模式，引導黨員群體認真閱讀古今中外的優(yōu)秀文學作品，做好黨員公文寫作教學工作和紅色文化教育工作。與此同時，應注意健全培訓考核體系，通過考核測試來了解黨員的漢語言文學功底。