雷佩垚

（重慶市輕工業(yè)學(xué)校，重慶 400709）

教育育人應(yīng)該做到以德樹人，重視思想政治局教育，將其貫穿到每一階段的教育過程中。課程思政背景之下，教育部門的教育重點應(yīng)該逐步朝著思想政治課程轉(zhuǎn)移，注重思想政治課程與專業(yè)課程的滲透融合，引領(lǐng)學(xué)生的思想，幫助學(xué)生樹立正確的價值取向，從而培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)質(zhì)人才。對于中職會計專業(yè)而言，會計專業(yè)學(xué)生對于職業(yè)道德素養(yǎng)有著很高的要求，更應(yīng)該重視思想政治教育工作，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識的同時，關(guān)注學(xué)生的思想道德水平。

一、課程思政概述

課程思政是指將各類課程和思想政治教育課程融合，形成一種協(xié)同的效應(yīng)，實現(xiàn)立德樹人的教育目的。從本質(zhì)上來看，課程思政是一種教育形式，將思想政治教育的內(nèi)容，比如理論知識、精神追求、價值理念等內(nèi)容與各個學(xué)科融合，從而潛移默化地影響學(xué)生的思想和行為?？梢詮囊韵聨c來理解：首先，教育的本質(zhì)就是立德樹人。正所謂，育人先育德，只有具備良好的德行，才能成為有益于社會的人。課程思想注重對學(xué)生三觀的引導(dǎo)，將中華傳統(tǒng)的優(yōu)良文化和精神傳遞給學(xué)生，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x接班人。其次，從課程思政的教育目的來看，將思想政治和各學(xué)科課程融合，實現(xiàn)協(xié)同育人。再次，課程結(jié)構(gòu)的多元化。課程思政需要將知識傳授、能力培養(yǎng)、價值塑造等功能統(tǒng)一起來，這就意味著需要通過教育改革，以多元化的教育方法，實現(xiàn)多種教育目標。最后，顯性教育和隱性教育的結(jié)合。課程思政將思想政治教育內(nèi)容融入學(xué)科之中，完善教育體系和教學(xué)內(nèi)容，推動教育改革的發(fā)展，既有知識的傳承，又有隱性的思想政治教育內(nèi)容，實現(xiàn)了顯性教育和隱性教育的結(jié)合。

二、中職會計專業(yè)課程思政教學(xué)存在的問題

（一）教師對于思政教育缺乏足夠的認識

從當(dāng)前中職會計專業(yè)的教師隊伍來看，教師團隊還是區(qū)域年輕化，有著非常活躍的思維，同社會的發(fā)展不斷更新自己的思維模式，也積極進行教育模式的創(chuàng)新。教師對于專業(yè)知識從內(nèi)容和方法方面不斷創(chuàng)新，但是并不太重視思政教育。很多教師的理念中認為，只要學(xué)生掌握會計專業(yè)知識，懂得如何進行會計實操，那么便達到預(yù)期的教育目標，認為思政教育只是一種錦上添花的教育內(nèi)容，對于思政教育的積極性并沒有充分認識。

（二）教學(xué)方法單一落后

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)與教育的融合，不僅豐富了教育的內(nèi)容，也豐富了教育的方法。傳統(tǒng)的課堂教育，書本和教材成為教育的重心，圍繞書本和教材的主線進行教學(xué)活動。互聯(lián)網(wǎng)時代下，教育理念和教學(xué)方法出現(xiàn)了新的變化，學(xué)生為中心的教育理念下，強調(diào)學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和能力，成為教育的關(guān)鍵。互聯(lián)網(wǎng)時代的到來也創(chuàng)新了教育的方法，多媒體技術(shù)、微課、遠程教育等新型的教育方法，開始被人們所接受。現(xiàn)階段，中職會計專業(yè)在教育方面，受到傳統(tǒng)的教育理念和方法的影響，依舊沒有從教師中心轉(zhuǎn)變過程，課堂中灌輸式教學(xué)方法還是普遍存在，對于新型的教育方法，應(yīng)用的積極性也不高。

三、“課程思政”視角下中職會計專業(yè)教學(xué)對策

（一）明確中職會計專業(yè)教育的重點

課程思政教育背景之下，強調(diào)思政教育的重要性，做好思政教育的課程滲透，明確中職會計專業(yè)的教育目標，打造德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)的人才，將思政教育和職業(yè)道德教育作為會計專業(yè)教育的重點，教學(xué)中開始不斷朝著這方面?zhèn)戎?。教師結(jié)合自己專業(yè)學(xué)習(xí)和教育的經(jīng)驗，進行思政教育，分享一些學(xué)習(xí)的經(jīng)驗以及人生感悟，與學(xué)生針對某一事件或者話題進行討論，引導(dǎo)學(xué)生。會計教學(xué)中，可以選擇會計的發(fā)展歷史以及相關(guān)的人物和事跡等，一方面幫助學(xué)生認識和理解會計的發(fā)展，擴充學(xué)生的知識面，另一方面教育過程中滲透思政內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。教師必須明確會計專業(yè)教育的重點，將思政教育和職業(yè)道德教育放到首要位置，探究專業(yè)內(nèi)容和思政內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，傳遞積極向上和正確的價值觀念和態(tài)度給學(xué)生。

（二）會計專業(yè)課程和思政課程的自然融合

課程思政理念的提出，并不是要求教師將思政教育的內(nèi)容放到專業(yè)課教學(xué)過程中，而是應(yīng)該以一種自然融合的方式，做到因勢利導(dǎo)，讓兩種學(xué)科之間進行化學(xué)反應(yīng)，而不是物理疊加。會計專業(yè)課程自然出現(xiàn)思政教育內(nèi)容，讓學(xué)生不感到說教和唐突，才能易于學(xué)生接受。為了更好地讓專業(yè)課程與思政課程融合，必須對學(xué)生的思想以及興趣愛好有充分地了解，知道學(xué)生對哪些事件或者熱點話題比較感興趣，可以引入到課堂教育。此外，為了突出課堂的趣味性，可以借助視頻、文字、圖片等多種形式進行知識的傳授，做到豐富課堂內(nèi)容以及教學(xué)形式，從而保證專業(yè)課程和思政課程的融合效果。

（三）中職會計以專業(yè)課程思政教育為目標

會計專業(yè)課程思政旨在將思想政治教育和會計專業(yè)融合，挖掘會計專業(yè)中與思想政治相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，將思想政治教育滲透其中，起到潤物無聲的效果。比如，會計專業(yè)教育中，可以將我國的會計專業(yè)的歷史和文化進行講解，讓學(xué)生看到最早的會計雛形，人們?nèi)绾芜M行會計操作，會計行業(yè)的發(fā)展，會計核算方法的變革等，借助信息技術(shù)，將會計文化和歷史中蘊含的誠信理念以及行業(yè)精神傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生可以自覺地踐行社會主義的價值觀念，做到求真實務(wù)、遵紀守法，忠于職守。一方面，既要培養(yǎng)學(xué)生過硬的會計專業(yè)知識，包括理論知識、會計實操等內(nèi)容，幫助學(xué)生就業(yè)。另一方面，重視學(xué)生會計職業(yè)道德以及學(xué)生思想品德的教育和培養(yǎng)，讓學(xué)生樹立正確的價值導(dǎo)向，嚴格遵守職業(yè)道德，堅守自己的道德底線。借助課程思政的教育模式，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)會計人才。

結(jié)語

綜上所述，隨著時代的發(fā)展，社會對于人才的思想品德重視度越來越高，甚至將其放到了首要位置，思政教育的重要性開始被人們看到。課程思政的提出，更是要求將思想政治教育和學(xué)科教育融合滲透，潛移默化地影響學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的價值導(dǎo)向，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。現(xiàn)階段，中職會計專業(yè)教學(xué)過程中，專業(yè)課程和思政課程分開設(shè)置，聯(lián)系并不緊密，教師對于思政教育的重視度不足，也沒有掌握一個好的教育方法，導(dǎo)致課程思政效果不佳。為了強化課程思政教育，提升學(xué)生思想道德水平，可以采取如下的策略：首先，選擇具有豐富專業(yè)知識和品行優(yōu)良的教師。其次，完善中職會計專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容。再次，創(chuàng)新中職會計專業(yè)教學(xué)方法。最后，明確中職會計專業(yè)教育的重點。只有這樣才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)質(zhì)人才。