賀娟

（河北省邢臺(tái)市平鄉(xiāng)縣豐州學(xué)區(qū)位莊小學(xué)，河北 邢臺(tái) 054500）

引言

小學(xué)生逐漸走向成熟，是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)道德與法治教學(xué)有利于學(xué)生培養(yǎng)正確的觀念，有效提高自身的道德與法治水平，實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提升，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目的。因此教師要針對(duì)學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，積極創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。這能夠有效滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身的高質(zhì)量發(fā)展，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

一、提高小學(xué)道德與法治教學(xué)質(zhì)量的意義

提高學(xué)生的道德與法治的教學(xué)質(zhì)量能夠有效提升學(xué)生的自身綜合素質(zhì)，有利于學(xué)生改善自己的道德觀念，為建設(shè)和諧社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師要積極采取有效策略，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生道德與法治的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思想道德觀念的提升，這對(duì)于提高我國(guó)國(guó)民的道德素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)居民整體素質(zhì)的提高具有非常重要的意義。同時(shí)提高小學(xué)道德與法治的教學(xué)質(zhì)量能夠有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，對(duì)于小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和提高思想道德水平具有非常重要的作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師要針對(duì)學(xué)生的具體特點(diǎn)開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)，依據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，選擇科學(xué)的教學(xué)策略，提高教師道德與法治課程教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率。此外教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方式，有效提升小學(xué)道德與法治課程教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，打破傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)策略，有效培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

二、提高小學(xué)道德與法制教學(xué)質(zhì)量的策略

在傳統(tǒng)的基于核心素養(yǎng)道德與法治教學(xué)中，學(xué)校師生對(duì)道德與法治的學(xué)習(xí)不夠重視，形成了學(xué)生的學(xué)習(xí)脫離社會(huì)的現(xiàn)狀，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上聽(tīng)大量的理論知識(shí)，與現(xiàn)實(shí)生活實(shí)踐完全脫節(jié)，無(wú)法培養(yǎng)核心素養(yǎng)。同時(shí)受應(yīng)試教育的影響，教師在教學(xué)時(shí)，學(xué)生被動(dòng)接受教學(xué)知識(shí)，道德與法治枯燥乏味的知識(shí)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)成果不多，不能取得較大進(jìn)步，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)也是極為不利的。因此要有效開(kāi)展基于核心素養(yǎng)的小學(xué)道德與法治教學(xué)，提高教學(xué)的質(zhì)量。

（一）將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，打造情境式教學(xué)課堂

培養(yǎng)學(xué)生道德與法治的核心素養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步是非常重要的，由于這門(mén)課程與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，因此教師需要將它們適當(dāng)?shù)卣显谝黄鸩拍苡行岣邔W(xué)生的道德與法治水平，提高小學(xué)道德與法制教學(xué)質(zhì)量。在教育中，教師要把生活實(shí)踐運(yùn)用到道德與法治課堂教學(xué)中，創(chuàng)造有趣的情境和有效的課堂。例如可以運(yùn)用公交車(chē)上為老人讓座的情景，教師可以通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，向?qū)W生講解材料，讓學(xué)生自行組織排練，其他學(xué)生可以觀察來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。并在這個(gè)問(wèn)題上，從不同的層面和不同的角度考慮各種實(shí)踐的含義，最后得出正確的方法。在表演過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生從中汲取靈感。這種方法不僅可以讓學(xué)生自主探索問(wèn)題，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，有助于營(yíng)造活躍的課堂氛圍。也讓學(xué)生通過(guò)這種教育模式，逐步樹(shù)立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使教育更貼近生活，更有活力，有效喚起學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生在弘揚(yáng)正確價(jià)值觀方面發(fā)揮積極作用。

（二）提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

提高小學(xué)道德與法制教學(xué)質(zhì)量，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和核心素養(yǎng)。在打造高效的小學(xué)道德與法治課堂的過(guò)程中，學(xué)生必須加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生對(duì)道德與法治的學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)識(shí)。也將幫助學(xué)生更好地理解和掌握道德與法治的教材知識(shí)，為弘揚(yáng)道德與法治做出貢獻(xiàn)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)更為重要。有助于學(xué)生以后長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)與水平。因此教師要積極采取有效策略，注重對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，授人以魚(yú)不如授人以漁，教師要注意為學(xué)生講解學(xué)習(xí)的方法，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)。

（三）改變陳舊的教育觀念，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)

小學(xué)生正處于身心快速發(fā)展階段，在這個(gè)階段，教師應(yīng)該發(fā)展和改革他們的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，在一定程度上幫助他們形成良好的道德與法治核心素養(yǎng)。這就需要小學(xué)教師的師德與師愛(ài)，教師要積極轉(zhuǎn)變舊的教育觀念，緊跟新時(shí)代的發(fā)展，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高小學(xué)道德與法制教學(xué)質(zhì)量，用道德與法治綜合素養(yǎng)潛移默化地、深刻地、持久地影響中學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀。有效促進(jìn)學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的目標(biāo)，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。

（四）通過(guò)有趣的互動(dòng)增添道德與法治課堂的活力

針對(duì)新課程改革目標(biāo)，教師要善于運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)并精心創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境，這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛在智慧，還可以在課堂上引起學(xué)生的足夠的興趣進(jìn)行道德與法治課程的學(xué)習(xí)，提高小學(xué)道德與法治的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的課堂氛圍有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生年齡較小，他們的思維正處于從想象思維到抽象思維的過(guò)程中。多媒體直觀的圖像和視頻有效地吸引了學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的課堂氛圍，并使他們切身感受情境意識(shí)的狀態(tài)，從而使道德與法治教學(xué)變得更加有活力。為了在教育過(guò)程中建立有效的師生互動(dòng)，教師必須使學(xué)生處于和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中，不斷地改變主體和客體，始終反映學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生參與教育過(guò)程的熱情和主動(dòng)性。此外，教師應(yīng)成為師生之間良好互動(dòng)的創(chuàng)造者，交流機(jī)會(huì)的提供者，積極互動(dòng)的組織者，以及學(xué)生發(fā)展的支持者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者，以培養(yǎng)學(xué)生的良好思維能力，提高他們對(duì)知識(shí)的吸收能力、信息處理和應(yīng)用能力，以實(shí)現(xiàn)道德與法治的教學(xué)目標(biāo)并提高小學(xué)道德與法治的教學(xué)質(zhì)量。

（五）使用信息技術(shù)教學(xué)生如何思考

思維在學(xué)習(xí)過(guò)程中占有舉足輕重的地位，為了提高學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，教師需要使用信息技術(shù)來(lái)教導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行科學(xué)思考，以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)時(shí)快速掌握其規(guī)律，提高小學(xué)道德與法治教學(xué)質(zhì)量。教師可以將道德與法治教學(xué)內(nèi)容做成PPT。教師分段講解，讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行積極思考。通過(guò)信息技術(shù)背景下，開(kāi)展小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)，可以充分喚起學(xué)生的思考熱情。與傳統(tǒng)的課程教學(xué)方法相比，這種教學(xué)方法可以更好地發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和想象的能力。并且不同的學(xué)生想法肯定有所不同，可以采用小組討論的方式進(jìn)行積極的討論，加深了學(xué)生的認(rèn)知。盡管不同的學(xué)生有不同的想法，但利用信息技術(shù)，可以有效提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力，充分激發(fā)學(xué)生的想象力，并發(fā)展和提高學(xué)生的思維能力，達(dá)到提高小學(xué)道德與法治教學(xué)質(zhì)量的目的。

（六）建立和諧的師生關(guān)系

教與學(xué)是一對(duì)矛盾體，作為沖突雙方的代表，師生之間如何形成和諧的師生關(guān)系，是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)鍵。青少年的心理特征告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生更加具有叛逆性。如果他們對(duì)某位老師有好感，就會(huì)對(duì)老師的課產(chǎn)生興趣并特別關(guān)注，愿意努力學(xué)習(xí)，從而取得優(yōu)異的成績(jī)。否則他們就會(huì)因?yàn)榕涯嫘睦矶幌雽W(xué)習(xí)老師的課。因此，教師要深入了解學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)。當(dāng)然，這并不是說(shuō)對(duì)他們的缺點(diǎn)不能進(jìn)行批評(píng)，要知道過(guò)分的愛(ài)護(hù)就是縱容，而批評(píng)和贊美都是為了同一個(gè)目的，都是為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。所以批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要。只有這樣，師生關(guān)系才能融洽，學(xué)生才能有興趣地學(xué)習(xí)，有效提高小學(xué)道德與法治教學(xué)質(zhì)量。

（七）營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)情境

傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法始終是老師的一言堂，學(xué)生始終處于被動(dòng)的教學(xué)位置，被動(dòng)地進(jìn)行小學(xué)道德與法治的學(xué)習(xí)。即使是那些努力學(xué)習(xí)的學(xué)生也只能將自己視為知識(shí)的搬運(yùn)工，并且必須這樣做才能獲得優(yōu)異的成績(jī)。但對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于本身的興趣不大，就會(huì)逐漸放棄學(xué)習(xí)小學(xué)道德與法治的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致“兩極分化”，造成教學(xué)質(zhì)量低下。新課改下，由于課堂情境對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的影響，因此要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，這是教師不可推卸的責(zé)任。為此，教師必須以飽滿(mǎn)的熱情投入課堂教學(xué)中，外觀要灑脫隨意，精神要積極向上，語(yǔ)言要干凈、地道、流暢，書(shū)法要規(guī)范美觀，紙板設(shè)計(jì)要合理美觀。要淡化傳統(tǒng)學(xué)習(xí)給人的印象，實(shí)施寓教于樂(lè)、動(dòng)靜結(jié)合。課前，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，講一個(gè)幽默的笑話(huà)、諺語(yǔ)，以調(diào)動(dòng)課堂氣氛，提高學(xué)生興趣，完成教學(xué)過(guò)程的初步熱身，從而使學(xué)生全身心地投入到課堂教學(xué)過(guò)程中，有效提高小學(xué)道德與法治教學(xué)質(zhì)量。

（八）拓展學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的應(yīng)用能力

學(xué)習(xí)資源是指為有效課堂發(fā)展提供的有效材料，它們是探索性學(xué)習(xí)的主要保證，也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的重要因素。然而，在目前的小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)中，教師提供的教學(xué)資源往往以教材和練習(xí)冊(cè)為基礎(chǔ)，形式相對(duì)簡(jiǎn)單，影響了學(xué)生思維的發(fā)散和發(fā)展。因此，為了滿(mǎn)足小學(xué)道德與法治教學(xué)的需要，不僅要豐富課堂上的教學(xué)內(nèi)容，而且還要為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用能力的穩(wěn)步提高，從而提高小學(xué)道德與法治教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)論

綜上所述，面對(duì)新課程教學(xué)改革的要求，教師要積極采取有效措施，提高道德與法治教學(xué)水平，有效培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治核心素養(yǎng)，有效提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)教師在教學(xué)過(guò)程中，要注意將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，打造情境式教學(xué)課堂、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、改變陳舊的教育觀念，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)、通過(guò)有趣的互動(dòng)增添道德與法治課堂的活力、使用信息技術(shù)教學(xué)生如何思考、建立和諧的師生關(guān)系、營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)情境、拓展學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，有效提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，達(dá)到提高小學(xué)道德與法治教學(xué)質(zhì)量的目的。