宋宇寧

（遼寧公安司法管理干部學(xué)院，遼寧 沈陽 110161）

自黨的十九大以來，黨中央高度重視精神文明建設(shè)和思政建設(shè)工作，并將思想政治建設(shè)作為黨內(nèi)政治生活的首要任務(wù)。將思政工作融入于干部培訓(xùn)之中，既能保持黨員隊(duì)伍的優(yōu)良傳統(tǒng)和發(fā)展動(dòng)力，還使社會主義精神文明建設(shè)更具特色，進(jìn)一步適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，保證群眾的安居樂業(yè)、幸福成長。因此，本文從現(xiàn)階段干部培訓(xùn)中思政工作的發(fā)展問題、在干部培訓(xùn)中加強(qiáng)思政工作的具體措施兩個(gè)方面出發(fā)對此進(jìn)行分析。

一、現(xiàn)階段干部培訓(xùn)中思政工作的發(fā)展問題

通過對現(xiàn)階段干部培訓(xùn)中思政工作的組織情況和實(shí)施效果進(jìn)行分析，其問題主要集中于以下幾點(diǎn)：第一，思想認(rèn)識不足。部分干部在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，對思政內(nèi)容缺乏正確理解和有效認(rèn)知，僅僅停留在理論文字的解讀階段，未能深入探究、了解和發(fā)現(xiàn)思政學(xué)習(xí)的重要性，導(dǎo)致價(jià)值觀發(fā)生傾向，阻礙其個(gè)體的發(fā)展。第二，培訓(xùn)手段單一。針對不同的培訓(xùn)內(nèi)容采取合適的培訓(xùn)手段，不僅能加深學(xué)員對理論知識的理解，還使培訓(xùn)活動(dòng)的組織效果得到保障。但在實(shí)際的組織過程中，大多數(shù)教員缺乏多樣化的引導(dǎo)手段，仍存在單一化的講讀模式，造成培訓(xùn)環(huán)境沉悶、學(xué)習(xí)積極性不高等問題。第三，工作重心難把握。思政工作是全面發(fā)展、創(chuàng)新實(shí)施的重點(diǎn)之一，把握思政培訓(xùn)的工作重心，不僅能提升學(xué)員的發(fā)展動(dòng)力，改善思想環(huán)境，還使學(xué)員的內(nèi)在素質(zhì)和道德品質(zhì)得到根本性提升。但在實(shí)際的組織實(shí)踐中，部分教員未能抓牢重心、明確方向，導(dǎo)致學(xué)員的整體水平難發(fā)展、難提升。

二、在干部培訓(xùn)中加強(qiáng)思政工作的具體措施

（一）創(chuàng)新式開展思政工作

1.理論創(chuàng)新

隨著社會環(huán)境的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的理論知識已不能適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展的本質(zhì)需求，革新理論、優(yōu)化內(nèi)容已成為思政工作有效實(shí)施的重要保障點(diǎn)之一。因此，在干部培訓(xùn)中，教員應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，多元化的探索培訓(xùn)內(nèi)容，緊貼時(shí)代特點(diǎn)，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)對政治理論的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)，保持思政工作常態(tài)化、創(chuàng)新性的發(fā)展態(tài)勢，使干部學(xué)員的思想觀念和理論層次得到提升。同時(shí)，在理論創(chuàng)新方面，教員還應(yīng)結(jié)合各干部學(xué)員的崗位特點(diǎn)和發(fā)展情況，制定針對性的培訓(xùn)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，使干部學(xué)員在個(gè)性化的理論引導(dǎo)下，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，并自覺保持思想與行動(dòng)的統(tǒng)一，理論與實(shí)踐的結(jié)合，真正發(fā)揮思政教育的導(dǎo)向作用。

2.手段創(chuàng)新

手段創(chuàng)新，不僅能加強(qiáng)干部學(xué)員的接受能力，鞏固培訓(xùn)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，還使培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)效性得到保證，進(jìn)一步提升思政教育的滲透力和影響力。因此，在干部培訓(xùn)中，教員可以運(yùn)用信息技術(shù)手段，優(yōu)化培訓(xùn)環(huán)境和講授方式，以圖像代替文字、以活動(dòng)豐富內(nèi)容，使干部學(xué)員在思政學(xué)習(xí)的過程中保持良好的認(rèn)知狀態(tài)，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教員還可以將思想政治工作滲透于各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)之中，如開展專題研討、工作交流、文體活動(dòng)等，使干部學(xué)員在活動(dòng)中體會理論、在實(shí)踐中應(yīng)用理論，進(jìn)而改善干部的思想意識，調(diào)動(dòng)其參與積極性。此外，創(chuàng)新手段的同時(shí)，教員還應(yīng)明確其教育的中心要點(diǎn)，保證思政工作的滲透性和教育性。

3.工作創(chuàng)新

不循規(guī)蹈矩、不因循守舊，是思政工作在干部培訓(xùn)中有效實(shí)施的關(guān)鍵。因此，在干部培訓(xùn)中，教員應(yīng)通過多樣化的途徑展開思政教育活動(dòng)，著眼于思政培訓(xùn)的各個(gè)方面和各個(gè)模塊，打破傳統(tǒng)培訓(xùn)工作的實(shí)施模式，優(yōu)化機(jī)制、改善細(xì)節(jié)，探索多元化的培訓(xùn)路徑，拓展教育渠道，保證思政培訓(xùn)工作的有效落實(shí)與高效推進(jìn)。同時(shí)，在干部培訓(xùn)中，可從社會的角度出發(fā)選拔一些優(yōu)秀的思政工作者或講演人員，豐富培訓(xùn)的內(nèi)在細(xì)節(jié)和文化特點(diǎn)，為思政培訓(xùn)增添多種可能。此外，在思政工作的實(shí)施過程中，教員還應(yīng)建立相應(yīng)的管理機(jī)制，對干部培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行制度化管理，對培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)目標(biāo)、工作安排等方面進(jìn)行全面性把控，切實(shí)推動(dòng)思政工作的創(chuàng)新發(fā)展。

（二）細(xì)節(jié)化開展思政工作

1.把握發(fā)展路線

思政工作作為培養(yǎng)干部專業(yè)精神和工作能力的重要教育活動(dòng)，正確引導(dǎo)干部的思政認(rèn)識方向，強(qiáng)化思政工作的使命意識尤為關(guān)鍵。因此，在干部培訓(xùn)中，教員找準(zhǔn)思政教育的切入點(diǎn)和研究方向，把握工作的推行路線和培訓(xùn)渠道，掌握思政的中心宗旨和發(fā)展規(guī)律，引入其中，制定策略，進(jìn)一步培養(yǎng)干部學(xué)員辨別是非的能力，以及夯實(shí)政治信仰的根基。同時(shí)，在思政工作的具體實(shí)施中，教員作為培訓(xùn)的主導(dǎo)者和講授者，還應(yīng)強(qiáng)化自身的政治素養(yǎng)和專業(yè)能力，并通過自主學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)討論、參觀研討等活動(dòng)，創(chuàng)新教育理念，了解實(shí)際情況，從而為干部學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

2.滲透文化培養(yǎng)

文化是一個(gè)民族的靈魂，也是國家發(fā)展和民族振興的強(qiáng)大力量。在思政教育中，合理滲透文化，不僅對干部學(xué)員的精神成長產(chǎn)生積極影響，還使干部學(xué)員保持較高的文化素養(yǎng)和思德品質(zhì)，進(jìn)而以高效率、高水平、高意識地投入到日常工作和學(xué)習(xí)之中。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族傳承和發(fā)展的根本。將思政教育與傳統(tǒng)文化相融合，不僅能提高干部學(xué)員的精神層次，筑牢干部的文化根基，還使干部學(xué)員在傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和感召中學(xué)會“不怕吃苦”“奮勇拼搏”“守正創(chuàng)新”等民族精神，進(jìn)一步推動(dòng)國家和民族事業(yè)的蓬勃發(fā)展。同時(shí)，在文化滲透的過程中，教員可以組織不同形式的培訓(xùn)活動(dòng)，如紅色文旅等，保證思政工作的有效落實(shí)。

3.注重細(xì)節(jié)關(guān)愛

關(guān)愛是中華傳統(tǒng)美德的一個(gè)優(yōu)秀品質(zhì)，關(guān)愛弱小、扶助困難，不僅能提升團(tuán)隊(duì)整體的凝聚力和向心力，還使日常工作的開展更加高效、有序。對此，在思政工作的實(shí)施過程中，采取關(guān)愛式的培訓(xùn)機(jī)制，從細(xì)節(jié)入手、從情感出發(fā)，深入了解各學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，并找準(zhǔn)問題的關(guān)鍵作用點(diǎn)，提出相應(yīng)的解決辦法，潛移默化的組織工作、開展培訓(xùn)，既能提升學(xué)員的組織意識和管理能力，還使學(xué)員的思想覺悟得到加強(qiáng)，進(jìn)而在實(shí)踐運(yùn)用中得到有效反饋。此外，以人文關(guān)懷的方式展開思政培訓(xùn)，首先應(yīng)建立相應(yīng)的工作架構(gòu)，以心理疏導(dǎo)代替強(qiáng)制灌輸，逐步改善學(xué)員的認(rèn)知意識和學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)員能夠積極地參與到思政活動(dòng)之中；其次，堅(jiān)持精神與物質(zhì)協(xié)同并用的原則，從學(xué)員的心理出發(fā)，進(jìn)一步掌握學(xué)員的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)興趣，給予學(xué)員更多的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神慰藉，有助于提升培訓(xùn)的實(shí)效性。

（三）問題式開展思政工作

1.解決“不愿做”問題

目前，部分干部學(xué)員在實(shí)際的學(xué)習(xí)和工作中，往往存在片面化看待問題的現(xiàn)象，對思政工作視為“空洞的”“無意義”的行為，流于表面，缺乏真正的理解，進(jìn)而難以提升自身的思想層次和業(yè)務(wù)能力。因此，在干部培訓(xùn)中，教員應(yīng)通過問題的方式，著重解決干部“不愿做”的問題，端正干部的認(rèn)知意識和價(jià)值導(dǎo)向。其一，強(qiáng)化履職盡責(zé)的責(zé)任當(dāng)擔(dān)。從文字的角度出發(fā)，思想政治是一項(xiàng)理論化的學(xué)習(xí)資料；從工作的角度出發(fā)，思想政治是一個(gè)標(biāo)桿化的行動(dòng)指南。加強(qiáng)思政工作，深入剖析工作問題，科學(xué)解決組織松散、紀(jì)律性不強(qiáng)、遇事推諉等“不愿做”的問題，切實(shí)加強(qiáng)干部學(xué)員的責(zé)任意識。其二，強(qiáng)化始終如一的使命意識。從思政的角度出發(fā)，引導(dǎo)干部學(xué)員深刻理解使命的內(nèi)涵和重要性，堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民的思想不動(dòng)搖。

2.解決“不會做”問題

第一，貼近實(shí)際生活和日常工作。思政工作既是一門語言藝術(shù)，也是一門行為藝術(shù)。要想解決“不會做”的問題，教員在干部培訓(xùn)中應(yīng)從現(xiàn)實(shí)的角度出發(fā)，深入了解干部的具體工作和實(shí)際情況，把握事情本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律，以察言觀色、望聞問切的方式，滿足干部的學(xué)習(xí)需求和實(shí)踐需要。第二，運(yùn)用多樣化載體開展工作。社會環(huán)境的改變，其培訓(xùn)方式和解決途徑也在發(fā)生變化，積極引入新方法、新思路、新載體，使培訓(xùn)活動(dòng)更具有時(shí)代性，培養(yǎng)干部學(xué)員更多的專業(yè)技能，提高干部的工作效率。第三，提供更多的實(shí)踐機(jī)會。俗話說：讀萬卷書，行萬里書。實(shí)踐，不僅能檢驗(yàn)學(xué)員對思政知識的理解程度和應(yīng)用效果，還使學(xué)員在做學(xué)用的過程中深化意識，提升層次，進(jìn)而使學(xué)員的業(yè)務(wù)能力得到鍛煉與提升。

3.解決“不想做”問題

隨著時(shí)代的變遷和國內(nèi)外環(huán)境的影響，許多學(xué)員在思政學(xué)習(xí)方面存在懈怠、懶惰等情況，難以認(rèn)清當(dāng)前的社會形勢和思想內(nèi)涵，導(dǎo)致在實(shí)際工作中常?！白浇笠娭狻薄笆肿銦o措”，難以發(fā)揮其應(yīng)有作用。對此，在干部培訓(xùn)中，教員應(yīng)正確把握學(xué)員的行為狀態(tài)和認(rèn)知心理，清晰了解新時(shí)代思政工作的目標(biāo)重點(diǎn)和工作重心，徹底解決學(xué)員“不想做”的本質(zhì)問題，推動(dòng)其全面發(fā)展。其一，堅(jiān)守思政工作的變與不變。思政是時(shí)代發(fā)展的客觀需求，教員應(yīng)引導(dǎo)學(xué)員充分尊重這一客觀事實(shí)，加強(qiáng)對思政知識的學(xué)習(xí)力度，并在其本職崗位上堅(jiān)守不變的初心，創(chuàng)新適應(yīng)新工作、新環(huán)境、新方法。其二，強(qiáng)化思政課程的深度融合。科學(xué)圍繞“三進(jìn)”目標(biāo)，即進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦，切實(shí)推動(dòng)思政培訓(xùn)的多元化改革和創(chuàng)新性發(fā)展，打破傳統(tǒng)思政培訓(xùn)的“邊緣化”“孤島化”模式，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)力和發(fā)展力，使思政活動(dòng)得到更多人的認(rèn)可和參與，這將進(jìn)一步提高學(xué)員的綜合素質(zhì)，優(yōu)化組織建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的目標(biāo)。

綜上所述，將思政工作滲透于干部培訓(xùn)之中，遵循創(chuàng)新式、細(xì)節(jié)化、問題式的工作思想，不僅能提高干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)和思想文化水平，還使干部的業(yè)務(wù)能力得到加強(qiáng)，進(jìn)一步為社會發(fā)展奠定根基。同時(shí)，在思政工作的教育實(shí)施過程中，我們還應(yīng)考慮到傳統(tǒng)文化培訓(xùn)與現(xiàn)代社會發(fā)展的本質(zhì)需求，優(yōu)化組織、形成協(xié)力，以發(fā)展的眼光去看待問題、了解問題、解決問題，打造一支思想堅(jiān)定、業(yè)務(wù)過硬、紀(jì)律嚴(yán)明的干部隊(duì)伍，從而為群眾謀福利、辦實(shí)事、解困憂。