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        弘揚工匠精神,探索智慧教學(xué)新模式

        2021-11-25 21:29:05郭義
        職業(yè) 2021年13期
        關(guān)鍵詞:MySQL數(shù)據(jù)庫智慧教學(xué)工匠精神

        郭義

        關(guān)鍵詞:工匠精神 智慧教學(xué) MySQL數(shù)據(jù)庫

        “精于工、匠于心、品于行”的工匠精神是一種職業(yè)態(tài)度,也是一種人文情懷。教師要培育學(xué)生用恒心和耐心共筑工匠夢,讓工匠精神在智慧教學(xué)中落地扎根。

        一、弘揚工匠精神的意義與背景

        隨著數(shù)字化、信息化、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的高速發(fā)展,“智能制造”已成為新時代工業(yè)制造發(fā)展的核心。進(jìn)入新時代,需要培養(yǎng)滿足新時代智能制造需求的高素質(zhì)、高水平技能型人才隊伍。MySQL數(shù)據(jù)庫應(yīng)用案例教程課程作為計算機(jī)各專業(yè)的必修課,在實施智慧教學(xué)過程中,弘揚工匠精神就是培養(yǎng)有職業(yè)道德、技術(shù)精湛、敬業(yè)專注、敢于體現(xiàn)自身價值、甘于奉獻(xiàn)的新時代匠心人才。

        社會的發(fā)展迫使各行各業(yè)的分工更加精細(xì)化,每個崗位的技術(shù)程度也越來越專業(yè)、精細(xì)。新職業(yè)不斷涌現(xiàn),人才的界定正不斷被刷新與延伸。國家對技能型人才的培養(yǎng)和認(rèn)可是社會進(jìn)步、職業(yè)教育發(fā)展的具體表現(xiàn),它代表著更精細(xì)的職業(yè)分工,給予了無數(shù)技術(shù)人員希望。在技術(shù)技能面前,英雄不問出處,只要技術(shù)精湛、敢于創(chuàng)新,付出的辛苦一定會有回報。

        選才機(jī)制尤為重要,弘揚工匠精神,離不開政府、社會全方位大力推動。杭州市快遞小哥在浙江省第三屆快遞職業(yè)技能競賽“快遞員項目”取得第一名,獲得“浙江省技術(shù)能手”稱號,被評為杭州市高層次人才。事實證明,各行各業(yè)的人才只要愿意付出努力,必將成為新時代的工匠。

        二、智慧教學(xué)模式的構(gòu)建

        數(shù)據(jù)庫技術(shù)已覆蓋社會的各行各業(yè),成為信息管理系統(tǒng)的核心和基礎(chǔ)。MySQL數(shù)據(jù)庫的優(yōu)勢在于體積小、速度快,非常適合個人用戶和中小型企業(yè)在學(xué)習(xí)和工作中應(yīng)用。作為承擔(dān)MySQL、Web開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)安全等相關(guān)課程教學(xué)任務(wù)多年的一線教師,筆者發(fā)現(xiàn)如果學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中與實踐結(jié)合不緊密,會嚴(yán)重影響其以后的學(xué)習(xí)。接下來,筆者以自己講授的MySQL數(shù)據(jù)庫應(yīng)用案例教程課程為例,淺析如何構(gòu)建智慧教學(xué)模式。

        (一)課前

        部分職業(yè)學(xué)校的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動力,缺乏自控力和認(rèn)知能力。所以,課前預(yù)習(xí)的資源的內(nèi)容特別重要,優(yōu)質(zhì)的資源能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生多動腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生更容易理解教學(xué)內(nèi)容,是開拓思維、解決問題的關(guān)鍵。利用智慧教學(xué)平臺,通過多形式的互動,可以督促、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí),逐步提高學(xué)生解決問題、自主研究、自主學(xué)習(xí)的能力。

        (二)課中

        在智慧課堂教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)。采取多樣化的互動教學(xué)活動,通過教師引導(dǎo)、提問等方式,讓學(xué)生在知識體系內(nèi)或項目開發(fā)中進(jìn)行大膽的發(fā)揮和創(chuàng)新。學(xué)生由教師灌輸式地被動接受知識,轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥貙W(xué)習(xí)知識。通過團(tuán)隊協(xié)作、互動交流,讓學(xué)生掌握知識內(nèi)容、具備實踐操作的能力。通過弘揚工匠精神,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使智慧課堂更加有聲有色,將學(xué)生的思維始終與教師的思想融為一體,真正體現(xiàn)出教與學(xué)雙方和諧共鳴的價值。

        (三)課后

        智慧教學(xué)平臺可以實現(xiàn)對試卷完成情況、試卷答題結(jié)果及做題速度、題目的正確率分析等前端數(shù)據(jù)的監(jiān)控,教師針對以上答題數(shù)據(jù),通過智慧教學(xué)平臺以錄小視頻或圖文介紹的形式,把關(guān)聯(lián)的知識點、重難點推送到學(xué)生移動終端或班級群公告。教師可以個性化設(shè)置試卷答案公布時間,給予未答題或答題未完的學(xué)生推送信息提醒。學(xué)習(xí)及測驗完成后,教師將對題目的解析及添加的備注推送到學(xué)生終端,學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)對做過的題目進(jìn)行集中查看和復(fù)習(xí),最后教師對學(xué)生進(jìn)行整體評價,并進(jìn)行課程優(yōu)化調(diào)整。

        三、工匠精神的弘揚與智慧教學(xué)的銜接

        智慧教學(xué)讓學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)、共同研究、在線討論、答疑測驗等教學(xué)活動,在共建、共享資源的過程中不斷提高自身解決問題的能力,促進(jìn)學(xué)生激發(fā)潛能并提高綜合素質(zhì),從基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)到自主解決問題再到團(tuán)隊協(xié)作創(chuàng)新,從環(huán)環(huán)相扣的多樣化教學(xué)活動到工匠精神的弘揚,逐步實現(xiàn)智慧教學(xué)的目標(biāo),培養(yǎng)出具有時代精神的工匠人才。

        教師需要在智慧教學(xué)中付出更多的精力和時間研究人才培養(yǎng)方向、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容及項目實踐操作,圍繞工匠精神來開展教學(xué)活動;在知識內(nèi)容講授、視頻講解中,要通過專業(yè)知識來滲透工匠精神;在項目實踐操作中,要用嚴(yán)格的企業(yè)或職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工作素養(yǎng);在教學(xué)活動中,以職業(yè)技能競賽的標(biāo)準(zhǔn)來弘揚工匠精神,通過豐富的活動,將德育教育和工匠精神深度融合,提高學(xué)生在專業(yè)技能操作中工匠精神的傳承意識;在教育過程中,開展多形式工匠精神主題活動,讓工匠精神的精髓在所有師生的職業(yè)夢想中開花。

        四、小結(jié)

        職業(yè)教育總體方針要求學(xué)生必須具備良好的職業(yè)理念、職業(yè)技能、服務(wù)意識、創(chuàng)新能力和主人翁意識等。MySQL數(shù)據(jù)庫應(yīng)用案例教程課程作為職業(yè)學(xué)校計算機(jī)相關(guān)專業(yè)的必修課程,在該專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能,提升其職業(yè)道德、職業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力尤為重要。在智慧教學(xué)中融入工匠精神,有利于讓更多的學(xué)生在不同職業(yè)領(lǐng)域里追求卓越、勇攀技能巔峰。

        參考文獻(xiàn):

        [1]黃海燕.基于信息化背景下翻轉(zhuǎn)課堂在中職網(wǎng)絡(luò)專業(yè)中的運用——以《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程》為例[J].信息記錄材料,2018(11).

        [2]王慧.基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的智慧教學(xué)設(shè)計與實踐探索[J].中國電化教育,2016(11).

        [3]張文,譚璐.新時代職業(yè)教育工匠精神的新內(nèi)涵、價值及培育對策[J].教育與職業(yè),2020(7).

        (作者單位:阜陽工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校)

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