初明磊

（西北民族大學(xué)外國語學(xué)院 甘肅 蘭州 730030）

學(xué)習(xí)語言是一個不斷實踐的過程，閱讀俄語報刊不但可以拓展學(xué)習(xí)者的視野，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)俄語的興趣，而且可以幫助其擴充詞匯量，鞏固語言基本功，掌握詞匯內(nèi)涵，從而學(xué)到原汁原味的俄語[1]?！抖碚Z報刊選讀》是大三上學(xué)期開設(shè)的專業(yè)選修課，36學(xué)時（理論9學(xué)時，實踐27學(xué)時），使用教材為北京大學(xué)出版社出版的《俄語報刊閱讀：教學(xué)理論與實踐》。該課程只開設(shè)一學(xué)期，實踐部分以上半部分為主。

一、課程思政

2016年12月，董少校在《中國教育報》發(fā)表了文章《從“思政課程”到“課程思政”》，首次提出了“課程思政”概念。2017年，中共中央國務(wù)院《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》進一步提出，充分發(fā)掘和運用各學(xué)科蘊含的思想政治教育資源。2018年，教育部出臺《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育、全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》，要求推動高校全面強化課程思政和專業(yè)思政建設(shè)，形成專業(yè)課教學(xué)與思想政治理論教學(xué)緊密結(jié)合、同向同行的育人格局。高校課程思政教育理念和體系逐漸明朗，成為新時代高校立德樹人根本任務(wù)的重要著力點，許多高校相繼加快推進和推廣課程思政教育教學(xué)改革[2]。

傳統(tǒng)的高校思政教育中，馬克思主義學(xué)院的思政教師是唯一的教育主體，他們承擔(dān)著全校各專業(yè)學(xué)生的思政教育，教學(xué)任務(wù)繁重，再加上書中的理論知識比較抽象，灌輸式說教成為教學(xué)的常態(tài)，與大學(xué)生的思想實際結(jié)合不緊密，缺乏吸引力和說服力，導(dǎo)致部分學(xué)生只關(guān)心分?jǐn)?shù)，并未實質(zhì)掌握馬克思主義科學(xué)體系和精神實質(zhì)，也就未能發(fā)揮思政課堂的育人功能。

所謂“課程思政”，是指在教學(xué)過程中將具體的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與思想政治教育完美融合，指引受教育者樹立正確價值和理想信念。[3]在《俄語報刊閱讀》的教學(xué)中，可以將專業(yè)知識與思政建設(shè)元素有機結(jié)合，避免出現(xiàn)專業(yè)教育與思想政治教育“兩張皮”現(xiàn)象，結(jié)合閱讀材料，在教學(xué)過程中有效融入愛國主義教育、中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育等，堅定學(xué)生理想信念，切實提升立德樹人的成效。

二、具體分析

1.愛國主義教育

實踐部分第三課和第四課的第二篇課文分別是《俄羅斯聯(lián)邦的國徽》和《俄羅斯聯(lián)邦的國旗》，講述了俄羅斯國徽上“雙頭鷹”和國旗上“白藍紅”三種顏色的象征意義。

在俄羅斯文化中，鷹象征著勇敢和力量，常常被用來作為徽章和國徽的圖案。俄羅斯聯(lián)邦的國徽定于1993年，2000年，俄羅斯國家杜馬通過了關(guān)于國家象征——國徽、國旗和國歌的法律。俄羅斯的國徽以紅色為底，主體圖案為金色的張起翅膀的雙頭鷹。鷹的頭上有兩頂小皇冠，上方有一頂大皇冠，三頂皇冠用綢帶相連，鷹爪持權(quán)杖和金球，分別象征國家的權(quán)力和統(tǒng)一?！抖砹_斯聯(lián)邦國旗法》確定國旗由三條水平平行的等寬色帶構(gòu)成：上端為白色，中間為藍色，下方為紅色。白色象征高貴、責(zé)任，是純潔的顏色；藍色象征忠誠、忠貞，是愛的顏色；紅色象征勇敢、豁達，是力量的顏色。[4]

國旗國徽是國家的象征和標(biāo)志，代表著國家的權(quán)威與尊嚴(yán)。十三屆全國人大常委會第二十一次會議于2020年8月9日上午審議了國旗法修正草案和國徽法修正草案。對國旗法、國徽法的修改是完善國家重要標(biāo)志制度，形成全社會尊重、愛護國旗國徽氛圍，增強公民國家觀念，弘揚愛國主義精神，凝聚中華民族偉大復(fù)興精神力量的重要舉措。國旗法修正草案的多處規(guī)定，體現(xiàn)了加強國旗宣傳教育的鮮明導(dǎo)向。如，規(guī)定全日制學(xué)校應(yīng)當(dāng)將國旗教育作為愛國主義教育的重要內(nèi)容，教育學(xué)生了解國旗歷史和精神內(nèi)涵，遵守國旗升掛使用規(guī)范和升國旗儀式禮儀，這對于提升學(xué)生的愛國意識有著積極的作用。

習(xí)近平總書記指出：“弘揚愛國主義精神，必須把愛國主義教育作為永恒主題。要把愛國主義教育貫穿國民教育和精神文明建設(shè)全過程?！睈蹏髁x是中華民族精神的核心，它早已深深熔鑄到中華民族精神和文化基因之中。一個人對國家的熱愛，從來不是抽象的，而是具體而深刻、生動而鮮活的，愛國主義的內(nèi)涵也是隨著時代發(fā)展而不斷發(fā)展的。加強愛國主義教育、厚植愛國情懷一直是高校思想政治工作的重中之重。加強愛國主義教育，注重培育和鞏固高校大學(xué)生的國家認(rèn)同和民族意識，尤其在當(dāng)前疫情防控期間，完全可以把黨帶領(lǐng)人民共同抗擊新冠肺炎疫情的歷程，作為一部鮮活生動的愛國主義教育教材，及時有效利用各種傳播渠道廣泛宣傳黨和國家的重大防控舉措，引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)疫情防控期間涌現(xiàn)出來的先進典型、感人事跡，不斷培育大學(xué)生愛國情懷，使愛國主義成為高校大學(xué)生的堅定信念、精神力量和自覺行動。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)、智能手機對日常生活的滲透領(lǐng)域逐漸擴大，繼而興起的新媒體成為愛國主義教育與傳播的新陣地，新媒體以其信息的海量性、方式的生動性、更好的互動性、更強的感染性，展現(xiàn)出有別于傳統(tǒng)媒體的傳播優(yōu)勢。高校的愛國主義教育，除了課堂，也可以充分利用好微博、微信、校園網(wǎng)站等媒體平臺的傳播力量，通過新穎時尚的傳播手法調(diào)動學(xué)生的積極性，增加吸引力，達到學(xué)生廣泛參與的目的。

2.中國特色社會主義和中國夢教育

實踐部分第二課的第一篇課文標(biāo)題是《我心中的“中國夢”》，內(nèi)容是圣彼得堡人文社科大學(xué)廣告與社會關(guān)系教研室奧利加·羅特米斯特羅娃副教授接受訪談的部分內(nèi)容，講述了她心目中的“中國夢”。她提到，習(xí)近平主席為實現(xiàn)“中國夢”而選擇的“中國道路”是非常正確的，并認(rèn)為中國與俄羅斯之間的合作也必定有助于中國人民實現(xiàn)自己的“中國夢”。

中國夢，是中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會召開以來，習(xí)近平總書記所提出的重要指導(dǎo)思想和重要執(zhí)政理念，習(xí)近平總書記指出：“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗。廣大青年要以國家富強、人民幸福為己任，胸懷理想、志存高遠，積極投身中國特色社會主義偉大實踐，并為之終生奮斗?！边@段重要論述，指明了青年所肩負(fù)的歷史重任，并對當(dāng)代中國青年寄予了殷切期望。習(xí)近平總書記明確提出：“不管什么時候，為黨育人的初心不能忘，為國育才的立場不能改?！背艘尳處熋鞔_為黨為國家培養(yǎng)時代新人外，還要讓大學(xué)生意識到這一歷史重任的使命性要求是實現(xiàn)個人夢與中國夢、個人理想與社會理想、個人價值與社會價值的根本前提，這樣在學(xué)習(xí)的過程中就會對相關(guān)的思政元素理性認(rèn)同并主動接受。

在授課過程中，通過外國人講述對“中國夢”的理解，讓學(xué)生將“中國夢”與自己的理想信念結(jié)合在一起，用“中國夢”和共產(chǎn)主義的遠大理想堅定自己的理想信念，筑牢思想之魂，激發(fā)起為民族復(fù)興和人民幸福而發(fā)奮學(xué)習(xí)的強烈責(zé)任感與使命感，掌握建設(shè)祖國、服務(wù)人民的本領(lǐng)。作為教師，我們要善于用鮮活的例證、可信的論據(jù)，把抽象的概念具體化，把深奧的理論通俗化，引導(dǎo)廣大學(xué)生深入學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，準(zhǔn)確把握世界和中國發(fā)展之大勢，正確認(rèn)識自身承擔(dān)的時代責(zé)任和使命任務(wù)。

3.社會主義核心價值觀教育

2019年，中共中央國務(wù)院印發(fā)的《新時代愛國主義教育實施綱要》強調(diào)，要緊緊抓住青少年階段的“拔節(jié)孕穗期”，理直氣壯開好思想政治理論課，引導(dǎo)學(xué)生自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗中來。習(xí)近平總書記還多次強調(diào)：“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯?！彼?，高校課程理應(yīng)滿足學(xué)生精神成長的需要，而不單單關(guān)注學(xué)生理智能力的培養(yǎng)，或是僅僅注重知識和技能的傳遞；圍繞課程的教育活動在傳遞知識、培養(yǎng)能力之外，必須讓年輕學(xué)生具備扎根于自己文化身份的品格與價值觀，這才是他們迎接未來挑戰(zhàn)所需的關(guān)鍵準(zhǔn)備。[5]我們在教授專業(yè)知識的同時，也應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生堅定信仰，繪就大學(xué)生思想政治意識的“同心圓”，就是要以理想信念教育為核心，深入進行世界觀、人生觀、價值觀的教育。

《俄語報刊閱讀》實踐部分第九課中第二篇課文的標(biāo)題是《俄羅斯人對吸毒者的恐懼是恐怖分子的四倍》，該篇文章介紹了列瓦達獨立調(diào)查中心（俄羅斯有影響力的三個民意調(diào)查機構(gòu)之一）在國際禁毒日前夕公布了一項調(diào)查結(jié)果：有近20%的俄羅斯人承認(rèn)，他們的親人或朋友在吸毒（非醫(yī)用目的）。俄羅斯“社會輿論”基金會的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，全國四分之三的居民承認(rèn)：周圍吸毒者的數(shù)量在逐漸增多。據(jù)調(diào)查，27%的人是因為無聊而吸毒，17%的人是由于好奇和追求新刺激，16%的人是因為心理問題，另有16%的人是因為社會經(jīng)濟困難而吸毒的。全俄社會輿論研究中心調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，盡管92%的俄羅斯人認(rèn)為無論任何情況都不應(yīng)該吸毒，但仍有5%的人可以接受吸毒者，甚至有2%的人認(rèn)為對這件事應(yīng)該采取包容的態(tài)度。

1978年，聯(lián)合國將每年的6月26日定為“國際禁毒日”，以引起世界各國對毒品問題的重視。根據(jù)《中華人民共和國刑法》第三百五十七條的規(guī)定：毒品是指鴉片、海洛因、甲基苯丙胺(冰毒)、嗎啡、大麻、可卡因，以及國家規(guī)定管制的其他能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品。毒品通常具有成癮性，隨著使用時間的推移，人的身體對藥物的需求不斷提高。人在吸食毒品之后除了產(chǎn)生幻覺，可能會造成行為異常外，過量攝入毒品將造成死亡。

青少年是祖國的未來，民族的希望，預(yù)防毒品人人有責(zé)。作為一名大學(xué)生，應(yīng)主動學(xué)習(xí)禁毒相關(guān)知識，積極向身邊的同學(xué)朋友親人傳播禁毒知識，參與禁毒公益活動。在學(xué)習(xí)這篇文章時，教師可從網(wǎng)上尋找適當(dāng)?shù)慕静牧献龀蒔PT，利用多媒體教學(xué)技術(shù)，以圖片、視頻等形式將毒品的危害生動而直觀地呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生對毒品的危害有清醒的認(rèn)識，學(xué)會理性地拒絕。除了對學(xué)生進行課堂教育外，還可以組織學(xué)生開展禁毒主題班會，舉辦與禁毒有關(guān)的征文活動、排演禁毒小話劇或拍攝小視頻等，廣泛宣傳禁毒的知識和措施，在實踐中提高學(xué)生禁毒的意識和意志。

三、結(jié)語

明代思想家、政治家丘濬在《大學(xué)衍義補》中說：“大學(xué)之教所以聚天下賢才，使之講明經(jīng)史，切磋琢磨，以成就其器業(yè)，以為天下國家之用?！毙聲r代的青年大學(xué)生要樹立遠大理想，勇?lián)鷷r代重任，矢志成才報國，只接受專業(yè)知識的教育是遠遠不夠的，各高校要紛紛響應(yīng)“課程思政”的熱潮并努力推行之。不僅僅是《俄語報刊閱讀》課程，在其他課程中也蘊含著豐富的思政教育元素，應(yīng)善于提煉思政元素，將“思政教育”與“知識傳授”有機統(tǒng)一起來，鮮活起來，豐富起來，做到“涓涓細流，潤物無聲”。