胡春杰

摘要：對(duì)于幼童來(lái)說(shuō)，游戲是他們社交、學(xué)習(xí)的最常用，也是最適和他們的方法，因此游戲在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中占有很重要的地位。我國(guó)著名的兒童教育學(xué)家陳鶴琴曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“游戲是小孩生下來(lái)就喜歡做的活動(dòng)，對(duì)于兒童的生活來(lái)說(shuō)可以用游戲來(lái)形容”。這足以表現(xiàn)游戲在兒童年齡階段有十分重要的作用，首先通過(guò)與其他兒童一起游戲，他可以懂得如何與人相處，如何交朋友，也會(huì)懂得分享，其次游戲的規(guī)則也讓兒童感受到規(guī)則的邊界感，懂得規(guī)則的重要性，還可以通過(guò)一些游戲懂得堅(jiān)持不放棄等等，因此玩好游戲?qū)和瘉?lái)說(shuō)可以學(xué)到很多東西。而幼兒園作為他們除去睡覺(jué)以外呆的時(shí)間最長(zhǎng)的地方，因此幼兒園教師要認(rèn)真思考如何在教學(xué)活動(dòng)中更好的滲透游戲精神，以更好的理解、培養(yǎng)、教育兒童。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);游戲精神;滲透方法探析

引言

《指南》明確提出：“幼兒園是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的存在形式”，游戲是幼兒園中最常用的活動(dòng)方式，但同時(shí)教育也是幼兒園的主線(xiàn)，因此要想讓兒童在暢快的游戲的同時(shí)也能學(xué)到道理，是老師們努力的目標(biāo)。所謂游戲精神，首先就是在游戲中遵守規(guī)則以及游戲本身所提現(xiàn)的堅(jiān)持不放棄的精神，努力拼搏的精神，面對(duì)失敗不氣餒的精神等等。但目前在幼兒園的游戲活動(dòng)中，老師并沒(méi)有很好的去引導(dǎo)兒童在游戲中學(xué)習(xí)，或許也有老師并沒(méi)有意識(shí)到游戲精神的重要性，這就需要老師們集思廣益，一起探討更加有效的方法。

一、幼兒園教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀

1、幼兒園教師缺乏鍛煉兒童游戲精神的意識(shí)

在幼兒園的游戲活動(dòng)中，往往是老師作為引領(lǐng)者和指導(dǎo)者帶著孩子們一起做游戲，因此老師的引導(dǎo)作用是非常重要的，而現(xiàn)在很多的幼兒園老師還是單純的認(rèn)為游戲就是為了玩，只要孩子們開(kāi)心就行，這就可能會(huì)導(dǎo)致有些不愿意遵守規(guī)則，我行我素的孩子可以隨意的破壞規(guī)則，導(dǎo)致面對(duì)稍微一點(diǎn)的困難就放棄，會(huì)導(dǎo)致孩子們不會(huì)恰當(dāng)?shù)奶幚砼c朋友之間的矛盾，也可能會(huì)導(dǎo)致孩子們不會(huì)面對(duì)失敗，以失敗就會(huì)鬧脾氣等等，這些都是一些比較壞的影響。幼兒園階段是孩子的脾氣性格初步形成的關(guān)鍵階段，但也是較好培養(yǎng)的階段，這個(gè)時(shí)候如果沒(méi)有培養(yǎng)成一定的習(xí)慣，在進(jìn)入小學(xué)以后的階段會(huì)更加吃力。

2、幼兒園游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)不合理

幼兒園在設(shè)計(jì)游戲項(xiàng)目時(shí)，游戲內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理，要么太過(guò)于簡(jiǎn)單，孩子們?cè)谟螒驎r(shí)既沒(méi)有成就感也學(xué)不到東西，只適合用來(lái)消遣時(shí)間，或者太復(fù)雜，讓孩子們?cè)谟螒蛑畜w會(huì)不到游戲的樂(lè)趣，這會(huì)打擊他們的積極性和興趣，同時(shí)游戲也要考慮到孩子的安全問(wèn)題。

二、幼兒園教學(xué)活動(dòng)中游戲精神的滲透方法探析

1、教師引導(dǎo)孩子自主設(shè)計(jì)、選擇游戲道具

在游戲設(shè)計(jì)的過(guò)程中，老師可以考慮讓孩子們也參與進(jìn)來(lái)，引導(dǎo)孩子們自己制作游戲的道具，設(shè)計(jì)屬于自己的小游戲，這樣不僅可以提高孩子們的參與感，同時(shí)也鍛煉了孩子們的想象力，動(dòng)手能力和興趣。比如在撕紙活動(dòng)《好吃的大蘋(píng)果》中，老師設(shè)計(jì)了小蟲(chóng)子吃蘋(píng)果的游戲情景，首先可以讓孩子們自己用卡紙做出屬于自己的大蘋(píng)果，喜歡什么樣子就設(shè)計(jì)成什么樣子，然后也可以給自己做一些帽子當(dāng)做小蟲(chóng)子，然后跟著音樂(lè)一起來(lái)做小蟲(chóng)扭動(dòng)，吃掉屬于自己的大蘋(píng)果，這個(gè)活動(dòng)既鍛煉了孩子的動(dòng)手能力，同時(shí)還有音樂(lè)游戲、肢體與動(dòng)作表現(xiàn)、想象力等等，是一次有趣、綜合的游戲活動(dòng)。

2、適當(dāng)開(kāi)展一些戶(hù)外活動(dòng)

讓孩子們親近大自然是一件非常有利于孩子成長(zhǎng)的事情，戶(hù)外的空間給了孩子們更多學(xué)習(xí)探索、自助發(fā)展的機(jī)會(huì)，但同時(shí)要注意孩子們的安全問(wèn)題，這就需要老師時(shí)刻注意每個(gè)孩子的動(dòng)態(tài)。老師可以帶孩子們?nèi)ンw驗(yàn)種菜，先讓孩子們選擇自己喜歡的菜，給他取一個(gè)名字，然后跟著農(nóng)民伯伯學(xué)習(xí)種菜的過(guò)程，挖坑、種下、蓋土、澆水這一系列行為，這個(gè)活動(dòng)可以鍛煉孩子們的動(dòng)手能力，也可以讓他們學(xué)會(huì)助人為樂(lè)互相幫助，還有最重要的一點(diǎn)是體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦，教導(dǎo)他們不可以浪費(fèi)糧食，要懂得粒粒皆辛苦，孩子們?cè)诜N菜活動(dòng)的過(guò)程中會(huì)得到鍛煉。這種戶(hù)外活動(dòng)是非常有意義的，幼兒園可以適當(dāng)?shù)亩嘣O(shè)計(jì)一些戶(hù)外游戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)趹?hù)外空間中自由的活動(dòng)，自主探索和開(kāi)房窗子呢，體驗(yàn)和享受游戲的快樂(lè)。

結(jié)語(yǔ)

幼兒園課程設(shè)置是一個(gè)具有一定動(dòng)態(tài)性的教學(xué)構(gòu)建過(guò)程，因此，在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，要滿(mǎn)足孩子的游戲化需求，教師要認(rèn)真探討游戲的內(nèi)容，深挖游戲的精神內(nèi)涵，在帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行游戲的時(shí)候積極引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)游戲精神，培養(yǎng)孩子的有優(yōu)良品德，另外適宜的游戲情景可以吸引兒童的注意力，讓他們專(zhuān)心到游戲中來(lái)，享受游戲。

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