韋艷情

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，面臨著許許多多的問題，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效率相對(duì)而言不是非常理想，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要不斷地改進(jìn)課堂教學(xué)的模式，提升課堂教學(xué)效率，吸引學(xué)生注意力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，以達(dá)到教育部門的要求?；诖?，本文章對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性策略進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);實(shí)效性;提高策略

引言

很多教師并沒有對(duì)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)思維培養(yǎng)引起足夠重視，由于小學(xué)生的活潑好動(dòng)使課堂教學(xué)管理增加了難度，很多教師無法顧及到個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，導(dǎo)致有些學(xué)生無法跟上教學(xué)節(jié)奏。新課改要求教師更注重學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，因此幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要的教學(xué)意義，教師要及時(shí)更新自身的教學(xué)理念，從多個(gè)角度進(jìn)行觀察并制定教學(xué)方案，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)模式僵化

數(shù)學(xué)是一門與日常生活聯(lián)系緊密的學(xué)科，認(rèn)真開展教學(xué)活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高有著重要意義，可以使學(xué)生利用數(shù)學(xué)思維來展開對(duì)問題的思考和分析。但是在很多數(shù)學(xué)教師開展的課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師的教學(xué)模式存在過于僵化的問題，沒有對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維進(jìn)行培養(yǎng)，導(dǎo)致很多學(xué)生無法利用數(shù)學(xué)思維來思考數(shù)學(xué)問題，嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的不斷提升，需要教師認(rèn)真反思并加以改善。

（二）教學(xué)理念落后

很多教師在教學(xué)過程中受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響比較嚴(yán)重，始終在課堂教學(xué)中采用單一的灌輸式教學(xué)手段，沒有對(duì)原有的課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，無法集中學(xué)生的注意力，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)聽講，不能較好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)方面也暴露出不少的問題，造成學(xué)生學(xué)習(xí)效果并不理想，為今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來較大的阻礙。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性策略

（一）創(chuàng)設(shè)趣味性問題情境

小學(xué)生在該階段相對(duì)于其他群體來說，有著活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，因此老師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境時(shí)要了解小學(xué)生的興趣點(diǎn)，增強(qiáng)問題情境的有趣性，活躍課堂氣氛，這樣既能使小學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，提升自身的課堂參與度，也能提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。老師發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，培養(yǎng)小學(xué)生解決和思考問題的能力，提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。比如，在學(xué)習(xí)《正方形和長方形的周長是多少》這章內(nèi)容時(shí)，老師可以將提問的問題更加有趣化。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程中，老師可以在課前設(shè)置與正方形和長方形的周長是多少相關(guān)的游戲，小學(xué)生在游戲過程中就掌握了知識(shí)，相對(duì)于老師的課堂灌輸教學(xué)方法事半功倍。但由于小學(xué)生較為活潑，在課堂上難免會(huì)有失控的現(xiàn)象，所以這就要求老師要做好課前備課，對(duì)課堂上的進(jìn)程有效地把握，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

（二）應(yīng)用多媒體激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師。小學(xué)生好奇心比較強(qiáng)、形象思維大于抽象思維，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用多媒體創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生的情趣，讓學(xué)生的發(fā)揮想象力，講練結(jié)合，注重實(shí)踐利用，能夠利用課堂知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，學(xué)生一旦對(duì)數(shù)學(xué)問題產(chǎn)生濃厚的興趣，那么就會(huì)在課堂上認(rèn)真聽講。例如在旋轉(zhuǎn)和平移這節(jié)課中，教師利用多媒體展示風(fēng)車。旋轉(zhuǎn)的車輪，走動(dòng)的時(shí)鐘，形象地說明圓是中心對(duì)稱圖形，平行四邊形不是中心對(duì)稱圖形。同時(shí)，用會(huì)動(dòng)的桌子移動(dòng)的，滑塊，來演示平移，同時(shí)，用多媒體展示，有些圖形通過旋轉(zhuǎn)能夠完全重合，而有些圖形不一定能夠重合，通Flash形象生動(dòng)地展現(xiàn)給同學(xué)們，一目了然，比單純的講解要生動(dòng)許多，對(duì)于小學(xué)生而言，過多的講解會(huì)引起他們對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的反感，因此，就是要運(yùn)用多媒體教學(xué)，能夠創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)他們的好奇心和創(chuàng)造力。

（三）積極開展小組合作學(xué)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，為了不斷提升課堂教學(xué)的有效性，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要多使用小組合作教學(xué)法，利用這種教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，在小組合作學(xué)習(xí)模式下，教學(xué)活動(dòng)能夠充分激發(fā)小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在問題的引導(dǎo)下認(rèn)真展開對(duì)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，教師只要在課堂教學(xué)過程中做好引導(dǎo)，幫助學(xué)生解答合作學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，就能使學(xué)生快速理解本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)學(xué)生在參與小組合作學(xué)習(xí)的過程中，個(gè)人的自主學(xué)習(xí)能力也能得到不斷提升，學(xué)習(xí)積極性也能得到增強(qiáng)。

（四）重視作業(yè)設(shè)計(jì)鞏固效果

作業(yè)是教師了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況的重要手段，特別是數(shù)學(xué)教學(xué)，當(dāng)學(xué)生理解和掌握了知識(shí)內(nèi)容以后，就要進(jìn)行及時(shí)的練習(xí)和鞏固，否則學(xué)生學(xué)到的知識(shí)就會(huì)忘得一干二凈。數(shù)學(xué)教學(xué)要特別重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)，簡單的知識(shí)能在課堂上完成的就不再布置課后作業(yè)，課后的作業(yè)也不要重復(fù)課堂上已經(jīng)練習(xí)過的內(nèi)容。同時(shí)，作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)有針對(duì)性和層次性，如學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)乘法，就不要給學(xué)生滲透兩位數(shù)乘法，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題就不要涉及比例分配，因?yàn)檫@些知識(shí)學(xué)生遲早要學(xué)，不能教小學(xué)擔(dān)心初中，教初中擔(dān)心高中;基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，設(shè)計(jì)一些最基礎(chǔ)的練習(xí)題，只要能正確完成就很不錯(cuò)了，基礎(chǔ)較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)給一些有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，以便讓他們開闊眼界，訓(xùn)練思維。另外，作業(yè)的布置一定要有針對(duì)性，盡量根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)要求，精心設(shè)計(jì)作業(yè)題，讓學(xué)生進(jìn)行有目的訓(xùn)練，這樣才能達(dá)到鞏固的效果。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)生的心理特點(diǎn)比較敏感，小學(xué)階段的教學(xué)具有一定的特殊性，但該階段是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康思維模式的關(guān)鍵時(shí)期。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)教育，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。

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