張琳琳

摘要：很大一部分醫(yī)學(xué)類(lèi)高職院校并不注重職業(yè)生涯規(guī)劃教育，很少涉及職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的課程，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，無(wú)法將自己的能力與職業(yè)發(fā)展相匹配，無(wú)法充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。隨著就業(yè)壓力的增加，做好職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)醫(yī)學(xué)類(lèi)高職院校學(xué)生的發(fā)展具有重要的作用，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一定的職業(yè)發(fā)展方向，規(guī)范學(xué)生的就業(yè)行為，從而更好的發(fā)揮學(xué)生的潛力，提高自身在行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃;醫(yī)學(xué)類(lèi)高職院校;學(xué)生管理

隨著新醫(yī)改的推進(jìn)和就業(yè)壓力的增加，醫(yī)學(xué)類(lèi)高職院校學(xué)生面臨較高的要求和挑戰(zhàn)，職業(yè)生涯規(guī)劃的作用日益顯著。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，大部分醫(yī)學(xué)類(lèi)高職院校進(jìn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的就業(yè)指導(dǎo)，局限于有關(guān)就業(yè)信息的搜集和傳遞和基礎(chǔ)的面試指導(dǎo)，缺乏專(zhuān)業(yè)性和針對(duì)性，對(duì)學(xué)生就業(yè)并沒(méi)有明顯的幫助。職業(yè)生涯規(guī)劃更加注重學(xué)生能力和職業(yè)內(nèi)容的匹配，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)的同時(shí)，滿(mǎn)足醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)人才的需求，充分為學(xué)生制定萬(wàn)少的職業(yè)目標(biāo)和規(guī)劃。

1. 職業(yè)生涯規(guī)劃的含義及要求

充分涉及職業(yè)生涯規(guī)劃的前提是要明確職業(yè)生涯規(guī)劃的基本含義及相關(guān)要求，分析自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，從而更好的匹配相關(guān)的崗位和工作。

1.1 職業(yè)生涯規(guī)劃的含義

職業(yè)生涯規(guī)劃主要是對(duì)個(gè)人的職業(yè)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃，在明確個(gè)人的興趣特點(diǎn)及知識(shí)技能的基礎(chǔ)上，結(jié)合行業(yè)相關(guān)的職業(yè)需求，合理地確定職業(yè)目標(biāo)，細(xì)化成短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，從而制定相應(yīng)的計(jì)劃。為個(gè)匹配適合長(zhǎng)期發(fā)展的工作是職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)之一，但更多的是要增加個(gè)人對(duì)整個(gè)外部就業(yè)環(huán)境的了解，從而使個(gè)人明確發(fā)展方向，從而更好的在工作崗位上充分發(fā)揮個(gè)人的價(jià)值。

1.2 職業(yè)生涯規(guī)劃的要求

職業(yè)生涯規(guī)劃需要對(duì)個(gè)人進(jìn)行全面綜合的分析，掌握個(gè)人的綜合素質(zhì)，從而更好的為其制定長(zhǎng)期和短期發(fā)展目標(biāo)，從而進(jìn)一步進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃。首先，在職業(yè)咨詢(xún)教師的幫助和指導(dǎo)下，應(yīng)確定醫(yī)學(xué)類(lèi)高職院校學(xué)生的職業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)，從而更好的落實(shí)具體任務(wù)。在具體工作中，可以通過(guò)各種測(cè)評(píng)的方法，對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力和性格特點(diǎn)進(jìn)行分析，從而更好的推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。其次，在職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生制定具體的職業(yè)發(fā)展策略，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。具體策略的制定可以結(jié)合學(xué)生的個(gè)人傾向，選擇不同的形式，可以是由近及遠(yuǎn)的策略，一步步做起，也可以是一步實(shí)現(xiàn)策略，直接從事自己的相應(yīng)職業(yè)。再次，幫助學(xué)生完善職業(yè)發(fā)展途徑，設(shè)計(jì)一條完善的發(fā)展道路，并分析外界的相關(guān)情況，思考相應(yīng)的策略和解決困難的方法，從而規(guī)避相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)。最后，根據(jù)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)、途徑等，選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，引?dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體的活動(dòng)設(shè)計(jì)，保證設(shè)計(jì)方案的可操作和可實(shí)現(xiàn)性，將計(jì)劃進(jìn)行細(xì)分，從而適當(dāng)?shù)牟寰唧w的時(shí)間安排，保證計(jì)劃的有效性。

2. 醫(yī)學(xué)類(lèi)高職院校學(xué)生職業(yè)規(guī)劃現(xiàn)狀

2.1 缺乏系統(tǒng)完善的職業(yè)生涯教育指導(dǎo)

隨著對(duì)高職院校對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的重視程度逐漸提高，部分醫(yī)學(xué)類(lèi)高職院校已經(jīng)開(kāi)始設(shè)置相關(guān)課程及講座，但缺乏相關(guān)的實(shí)踐案例及系統(tǒng)的理論支撐，整體課程效果并不明顯，部分院校的就業(yè)指導(dǎo)工作深度不夠，局限于簡(jiǎn)單的信息發(fā)布和相關(guān)面試的指導(dǎo)，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的引導(dǎo)，從而大部分學(xué)生沒(méi)有明確的職業(yè)生涯發(fā)展方向和目標(biāo)。

2.2 學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)和認(rèn)知不強(qiáng)

職業(yè)生涯規(guī)劃更多的是需要學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)知充分，在教師的專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)下，能夠獨(dú)立結(jié)合自身情況，采用有效的方法進(jìn)行具體策略的制定和落實(shí)。在實(shí)際工作中，大部分醫(yī)學(xué)類(lèi)高職院校的學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)只停留在初級(jí)階段，并沒(méi)有足有專(zhuān)業(yè)的職業(yè)意識(shí)，不能有效將個(gè)人發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃相銜接，對(duì)自我認(rèn)知不足，從而無(wú)法找到適合自身發(fā)展的職業(yè)。

3. 在醫(yī)學(xué)類(lèi)高職院校學(xué)生管理中進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的方法

3.1 提高高職院校對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的重視

醫(yī)學(xué)類(lèi)高職院校應(yīng)充分提高對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重視，加大對(duì)就業(yè)指導(dǎo)方面的投入，關(guān)注相關(guān)的行業(yè)動(dòng)態(tài)和政策變化，引進(jìn)先進(jìn)的人才對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)，成立專(zhuān)門(mén)的職業(yè)規(guī)劃就業(yè)指導(dǎo)中心及教研室。

3.2 引導(dǎo)學(xué)生形成完善的就業(yè)觀，充分認(rèn)知職業(yè)生涯規(guī)劃

從低年級(jí)及開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生形成職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)，逐漸幫助學(xué)生形成正確的就業(yè)觀，明確個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，積極參加各種醫(yī)學(xué)主題的實(shí)踐活動(dòng)，更好的了解整個(gè)醫(yī)學(xué)類(lèi)產(chǎn)業(yè)的動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)醫(yī)學(xué)類(lèi)職業(yè)有更高的認(rèn)識(shí)，從而積累相關(guān)的職業(yè)技能，為后期職業(yè)做準(zhǔn)備。

3.3 豐富職業(yè)生涯規(guī)劃教育途徑，加強(qiáng)課程建設(shè)力度

隨著職業(yè)生涯規(guī)劃教師業(yè)務(wù)水平的提升，可以豐富職業(yè)生涯規(guī)劃教育途徑和方法，采用培訓(xùn)、實(shí)踐、課堂教學(xué)引導(dǎo)等多種途徑，充分完善實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能和知識(shí)培訓(xùn)，培養(yǎng)創(chuàng)新型專(zhuān)業(yè)人才。

4. 結(jié)語(yǔ)

職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)醫(yī)學(xué)類(lèi)高職院校畢業(yè)生擇業(yè)具有較高的價(jià)值，能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的就業(yè)觀，明確個(gè)人的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和方向，從而采用相關(guān)的策略和行動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想，充分發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，提高整體的就業(yè)質(zhì)量，降低學(xué)生的就業(yè)壓力。

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