于思慧

摘要：在高中階段的教學(xué)工作中，音樂課程教學(xué)是重要組成，也是人才全面培養(yǎng)的組成部分。在這一課程教學(xué)中，教師不僅要保證學(xué)生的音樂能力得到培養(yǎng)，同時(shí)要保證學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠不斷得到培養(yǎng)提升，才能夠充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)教學(xué)工作高效開展。因此，當(dāng)下應(yīng)該對(duì)高中音樂鑒賞教學(xué)中存在的問題進(jìn)行全面分析，并且提出相應(yīng)優(yōu)化完善策略，為這一教學(xué)工作高效開展奠定基礎(chǔ)，充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

關(guān)鍵詞：高中音樂;鑒賞教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

一、引言

在過去的高中音樂鑒賞教學(xué)中，往往教師應(yīng)用的方式方法過于落后，同時(shí)不能夠?qū)ψ陨淼慕虒W(xué)理念進(jìn)行革新，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新能力長期難以得到培養(yǎng)。因此，在當(dāng)下的高中音樂鑒賞教學(xué)中，教師應(yīng)該不斷結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化完善，促使學(xué)生能夠以高度的積極性參與到課堂學(xué)習(xí)中，為整體教學(xué)工作開展奠定良好基礎(chǔ)，充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提升。

二、高中音樂鑒賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的積極性

隨著當(dāng)下快速發(fā)展下，對(duì)人才培養(yǎng)提出了全面性要求。因此，在開展教學(xué)工作時(shí)，教師不僅要保證課程教學(xué)的深入開展，同時(shí)應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)，充分滿足未來社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的高度需求。通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，能夠保證學(xué)生的思想素養(yǎng)得到培養(yǎng)提升，進(jìn)而則能夠在參與學(xué)習(xí)或?qū)嵺`生活的過程中都能夠發(fā)揮自身創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展。同樣，教師在開展教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)，能夠保證教師自身的教學(xué)能力不斷得到強(qiáng)化，也是保證教學(xué)高效開展的重要前提[1]。因此，在當(dāng)下的高中音樂教學(xué)中，教師不僅要為了學(xué)生音樂能力培養(yǎng)而開展教學(xué)，同時(shí)要不斷結(jié)合未來社會(huì)發(fā)展需求以及教學(xué)要求對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，促進(jìn)創(chuàng)新型人才高效培養(yǎng)。

三、高中音樂鑒賞教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

（一）結(jié)合學(xué)生實(shí)際落實(shí)教學(xué)方法創(chuàng)新

在開展高中音樂鑒賞教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該明確這一教學(xué)工作的開展對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要意義，進(jìn)而能夠結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求落實(shí)自身教學(xué)方法創(chuàng)新，不斷提高學(xué)生的課堂參與積極性。通過在課堂教學(xué)中將學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)放在首要位置，能夠?yàn)檎w教學(xué)工作創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)，同時(shí)能夠保證教學(xué)方向的高度正確。通過情境創(chuàng)設(shè)的形式能夠保證教學(xué)方法得到有效創(chuàng)新，同時(shí)能夠保證學(xué)生在參與情境的過程中不斷得到創(chuàng)新能力培養(yǎng)提升，進(jìn)而則能夠滿足這一教學(xué)要求。

教學(xué)案例一：在高中音樂《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》的鑒賞教學(xué)中，教師可以通過開展情景劇的方式落實(shí)情境教學(xué)，促使學(xué)生能夠在參與課堂學(xué)習(xí)的過程中具有高度積極性，進(jìn)而則能夠滿足教學(xué)要求。通過將學(xué)生進(jìn)行小組劃分，并且要求學(xué)生結(jié)合相關(guān)影音設(shè)備進(jìn)行情景劇表演，最終開展小組競賽，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在參與情景劇的過程中不斷得到創(chuàng)新能力培養(yǎng)提升。

（二）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境鞏固學(xué)生主體

在這一教學(xué)工作開展的過程中，教師應(yīng)該明確學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中具有主體地位，進(jìn)而能夠不斷鞏固強(qiáng)化其主體性，為學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過不斷優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，能夠保證教學(xué)工作的開展充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促使學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中不斷得到自主鑒賞能力培養(yǎng)，最終則能夠滿足學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)提升要求，促進(jìn)教學(xué)工作高效開展。

教學(xué)案例二：在高中音樂《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》鑒賞教學(xué)中，教師可以通過應(yīng)用新媒體對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)環(huán)境氛圍優(yōu)化，保證學(xué)生能夠在參與課堂學(xué)習(xí)的過程中具有高度自主性，最終這一教學(xué)工作則能夠得到高效開展，充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。新媒體的應(yīng)用可以發(fā)揮信息化優(yōu)勢(shì)，不斷進(jìn)行素材搜集并且在課堂教學(xué)中播放，要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行理解性鑒賞學(xué)習(xí)，最終則能夠滿足學(xué)生的主體地位鞏固要求，同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提升。

（三）開展實(shí)踐活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

在高中階段的音樂鑒賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維培養(yǎng)，保證學(xué)生能夠以高度的思想素養(yǎng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，進(jìn)而則能夠不斷得到創(chuàng)新能力培養(yǎng)提升[2]。通過實(shí)踐活動(dòng)的開展能夠滿足這一教學(xué)要求，提高學(xué)生思維能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

教學(xué)案例三：在高中音樂《醇厚的中原韻》的課堂教學(xué)中，教師可以將學(xué)生帶領(lǐng)到戶外環(huán)境中，并且應(yīng)用相關(guān)影音設(shè)備進(jìn)行戶外環(huán)境氛圍營造，最終則能夠保證學(xué)生具有高度的積極性與自主性。通過要求學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)的過程中自主投入其中，不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，最終則能夠充分滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提升。

結(jié)論：隨著當(dāng)下對(duì)高中教育教學(xué)工作的高度重視，對(duì)高中音樂鑒賞教學(xué)提出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的高度教學(xué)要求。在這一教學(xué)要求下，教師應(yīng)該不斷結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況落實(shí)教學(xué)理念革新以及方式方法優(yōu)化，提高學(xué)生積極性與自主性，促使學(xué)生能夠不斷得到創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提升。

參考文獻(xiàn)

[1]劉媛青. 淺談高中音樂鑒賞教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑[J]. 明日風(fēng)尚， 2019， 000（015）：P.124-124.

[2]吳濤. 淺談高中音樂鑒賞教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 新課程（教師版）， 2019， 000（010）：218.