梁劍民 楊為濤 梁立科

摘要：2020年對我國來說是不同尋常的一年。全國各地高校春季開學時間一再被推遲，被迫采用網(wǎng)絡教學的模式。如此大規(guī)模地實施網(wǎng)絡教學在我國還是首次出現(xiàn)，以往都是以傳統(tǒng)教學為主，網(wǎng)絡教學為輔的教學模式。因2020年高校大規(guī)模運用網(wǎng)絡進行教學，我國高校的教學模式產(chǎn)生了巨大的影響，同時也促進了我國網(wǎng)絡教學的發(fā)展，網(wǎng)絡教學更加深入地運用在高校的教學模式中。

關鍵詞：網(wǎng)絡教學 傳統(tǒng)教學 高校教學

1網(wǎng)絡教學平臺的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢

1.1網(wǎng)絡教學平臺的發(fā)展現(xiàn)狀

我國網(wǎng)絡教學始于1994年實施“中國教育科研網(wǎng)示范工程”，發(fā)展至今已有27年之久，各大高校也組建了自己的網(wǎng)絡教學平臺，在基礎教育領域，全國已有近3000所中小學組建了校園網(wǎng)，上萬所學校組建了網(wǎng)絡化電子教室。在我國有眾多的網(wǎng)絡教學平臺，如網(wǎng)易公開課、有道精品課、萬門大學、中國大學慕課、騰訊課堂、超星學習通，雨課堂等等。由于國外互聯(lián)網(wǎng)的普及比我國早，國外的網(wǎng)絡教學平臺發(fā)展的也比我國早，例如美國，從1998年開始，大約有1/3的大學舉辦了各種形式的網(wǎng)上了教學，許多學校將網(wǎng)絡大規(guī)模地運用到教學當中，到現(xiàn)在網(wǎng)絡教學已成為美國教學模式中不可或缺的一部分，在教育中發(fā)揮著越來越重要的作用。

1.2網(wǎng)絡教學平臺的發(fā)展趨勢

目前網(wǎng)絡教學正處于飛速發(fā)展時期，出現(xiàn)了許多的在線教育平臺，甚至有的高校也在組建自己的網(wǎng)絡教學平臺。例如江蘇大學，依托超星平臺組建了江蘇大學自己的網(wǎng)絡教學平臺，學生可以通過網(wǎng)絡教學平臺進行選課學習。隨著我國網(wǎng)絡的普及，5G技術的發(fā)展，目前越來越多的學生、社會群眾選擇網(wǎng)絡課程學習來提高自己，也越來越多的教師選擇去網(wǎng)絡教學平臺授課，目前我國網(wǎng)絡教學發(fā)展正處于黃金時期，正在朝著多元化的方向發(fā)展。在可預見的未來網(wǎng)絡教學會成為越來越多人的選擇，網(wǎng)絡教學模式在教學模式中的比重會越來越大，網(wǎng)絡教學模式會成為教學的主要模式，這易于形成一個全民學習的時代。

2 網(wǎng)絡教學與傳統(tǒng)教學的比較

網(wǎng)絡教學與傳統(tǒng)教學各有優(yōu)劣，就網(wǎng)絡教學的優(yōu)點來說，一是教學地點不受限制。在傳統(tǒng)教學中，面對面的教學是教學的主要方式，師生的教學活動局限在特定的空間內(nèi)（如教室、實驗室等）。網(wǎng)絡教學則擺脫了這種局限性。二是能擴大學生知識面。在傳統(tǒng)教學中，教師的課堂教學的內(nèi)容、時間是有限的，同時其知識面也是有限的。在網(wǎng)絡教學中，教師可以隨時添加和更新網(wǎng)絡學習的內(nèi)容，不斷擴充知識。三是有利于推廣研究性學習。實際上，網(wǎng)絡教學是一種很便捷的“研究性學習”。學生可以根據(jù)學習的目標和學習需要在網(wǎng)上選課，并根據(jù)其學習效果進行階段性自我評價，并可以隨時獲得專家教師、學友的點撥，進行深入的研究性學習。但是網(wǎng)絡教學也存在缺點，網(wǎng)絡教學中教師無法對學生的行為進行有效的監(jiān)督，對于自制力較差的學生來說不能進行自主學習，不適用于網(wǎng)絡教學方式，學生的群體意識和集體觀念會漸趨淡薄。

就傳統(tǒng)教學優(yōu)點來說，一是有利于老師主導作用的發(fā)揮，在傳統(tǒng)教學模式中教師能夠引導學生學習，學習進度由老師把控，幫助學生明確學習目的、方向，規(guī)定教育、教學要求和內(nèi)容。二是有利于師生之間進行學術交流，傳統(tǒng)教學學生與老師能夠面對面的進行交流，面對面的交流能讓老師和學生彼此了解。三是有利于系統(tǒng)的傳授學科知識，傳統(tǒng)教學由教師掌握教學計劃，老師能夠根據(jù)學生的學習情況及時調(diào)整教學計劃。除了上述優(yōu)點，傳統(tǒng)教學還存在著以下缺點，一是學習內(nèi)容有局限性，傳統(tǒng)教學按照教材按部就班實施教學，教學方式不夠豐富。二是因材施教不能充分體現(xiàn)，傳統(tǒng)教學易形成學生以老師為中心，老師無法顧及所有學生。

3 2020年高校網(wǎng)絡教學的運用

2020年初，教育部提出“停課不停學”的要求，各大高校立即響應號召，快速制定了適用于本校的網(wǎng)絡教學計劃，基本實現(xiàn)了課程的全覆蓋。如江蘇大學網(wǎng)絡教學計劃規(guī)定，除需要學校實驗設備提供支持的課程，其他課程都使用網(wǎng)絡教學平臺進行授課，任課老師根據(jù)課程性質(zhì)合理選擇網(wǎng)絡教學平臺，學生亦可以在學習過程中對老師的教學方式提出建議。2020年春季學期高校使用較多的網(wǎng)絡教學平臺是騰訊課堂、企業(yè)微信、超星學習通，這些網(wǎng)絡教學平臺的功能基本滿足了老師的教學需求，此次高校大面積的實施網(wǎng)絡教學對老師和學生都是一次不一樣的體驗，同時也是一次全新的挑戰(zhàn)。

因網(wǎng)絡教學平臺充分利用，在保證防控要求下高校的教學計劃得以正常推進。此次高校大規(guī)模運用網(wǎng)絡教學的模式雖然是在盡可能還原傳統(tǒng)教學模式，但是同時也做出了許多創(chuàng)新，例如依托網(wǎng)絡教學平臺的實時性，老師會在上課期間進行提問，學生在規(guī)定時間內(nèi)完成答題，答題情況可以實時顯示供老師參考，老師則可以知道學生對于知識的掌握情況，及時調(diào)整教學內(nèi)容。

4未來高校教學模式的發(fā)展

雖然我國社會生活迅速恢復到了正常水平，高校學生回到了學校，但是網(wǎng)絡教學正在逐步地進入高校的教學模式中，也越來越多的老師運用網(wǎng)絡教學來輔助教學。例如課堂上老師會使用雨課堂設置在線答題，了解學生與知識的掌握情況，課后老師通過網(wǎng)絡教學平臺發(fā)布作業(yè)，同時也會發(fā)布教學視頻，學生可以反復觀看直到將知識掌握為止。

網(wǎng)絡教學并不是最佳的教學模式，優(yōu)缺點兼具，在今后時代我們要理性的看待網(wǎng)絡教學，客觀看待傳統(tǒng)教學，高校教學模式的改變不是一蹴而就的，應該循序漸進。經(jīng)過這次大規(guī)模地運用網(wǎng)絡教學，學生和老師都深入的了解到網(wǎng)絡教學的便捷性，高校的教學模式正在慢慢發(fā)生變化，越來越多的課程使用網(wǎng)絡教學平臺進行授課，未來高校的教學模式將會是傳統(tǒng)教學和網(wǎng)絡教學相結合的一種新型的教學模式。

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