徐娟

摘 要：學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校全面落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的主要內(nèi)容和重要途徑，如何在疫情防控背景下不間斷地進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)，是值得高校全體教師認(rèn)真研究的課題。文章簡述網(wǎng)絡(luò)新媒體的特點(diǎn)，指出網(wǎng)絡(luò)新媒體給高校學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來的挑戰(zhàn)，并從注重強(qiáng)化對學(xué)生的思想引領(lǐng)、注重提高教師專業(yè)技能、注重提高教師線上教學(xué)效果、注重“云端”活動的開展等方面，探討疫情防控背景下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)途徑。

關(guān)鍵詞：疫情;學(xué)風(fēng)建設(shè);網(wǎng)絡(luò)新媒體;高校;立德樹人

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）34-0016-03

學(xué)風(fēng)是高校辦學(xué)目標(biāo)的重要內(nèi)容，代表著一所學(xué)校的辦學(xué)水平，體現(xiàn)著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)風(fēng)的好壞對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著直接影響。習(xí)近平總書記指出：“一所高校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，猶如陽光和空氣決定萬物生長一樣，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)成長。好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成長營造好氣候，創(chuàng)造好生態(tài)?！睂W(xué)風(fēng)建設(shè)是高校全面落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的主要內(nèi)容和重要途徑，如何在疫情防控背景下不間斷地進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)，是值得高校全體教師認(rèn)真研究的課題。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)新媒體異軍突起，從一個(gè)作為輔助教學(xué)手段的配角變成教學(xué)、科研、管理等多項(xiàng)職能都需要依托它去實(shí)現(xiàn)的主角。如何合理地利用網(wǎng)絡(luò)新媒體這個(gè)杠桿去撬動非常時(shí)期的高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，值得高校教育工作者潛心探索。下面簡述網(wǎng)絡(luò)新媒體的特點(diǎn)，指出網(wǎng)絡(luò)新媒體給高校學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來的挑戰(zhàn)，并從幾個(gè)方面探討疫情防控背景下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)途徑。

一、網(wǎng)絡(luò)新媒體的特點(diǎn)

1.信息容量巨大，傳播即時(shí)性強(qiáng)

傳統(tǒng)媒體受傳播載體的限制，信息容量十分有限。而新媒體在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的加持下，通過一個(gè)接收終端，可以向無數(shù)用戶提供海量的信息和服務(wù)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)能夠以最快的速度，將信息呈現(xiàn)在人們面前，大大提高了信息傳播的時(shí)效性。隨著論壇、微博、微信以及新興的視頻網(wǎng)站等自媒體渠道的出現(xiàn)，所有觀看到事件的在場之人都可以成為信息發(fā)布者，事件在發(fā)生的同時(shí)就能通過網(wǎng)絡(luò)迅速傳播。新媒體運(yùn)用強(qiáng)大的軟件和網(wǎng)頁呈現(xiàn)內(nèi)容，可以輕松地實(shí)現(xiàn)24小時(shí)在線，實(shí)時(shí)更新信息，使得網(wǎng)絡(luò)信息具有更強(qiáng)的延展性與豐富性。

2.內(nèi)容個(gè)性突出，交互性能卓越

以往所有的媒體幾乎都是大眾化的，受眾在接受信息時(shí)往往處于被動地位。而新媒體可以做到面向更加細(xì)分的受眾，直接面向某一個(gè)人。受眾可以通過新媒體定制自己需要的信息，信息發(fā)布者也可以通過分析受眾的喜好，向其推送專門的定制信息。每個(gè)人最終接收到的信息內(nèi)容組合可以是一樣的，也可以是完全不同的。這與傳統(tǒng)媒體受眾只能被動閱讀或者觀看毫無差別的內(nèi)容有很大不同。受眾可以主動搜索信息、獲取信息，甚至給出評論。網(wǎng)絡(luò)新媒體大大增強(qiáng)了信息發(fā)布者與受眾之間的交流互動，能夠產(chǎn)生更好的溝通效果。

3.表現(xiàn)形式多樣，受眾選擇面廣

新媒體形式多樣，可以融文字、圖片、音頻、視頻為一體，使內(nèi)容變得更加生動鮮活。借助新媒體，通過信息推送、在線直播、視頻會議等方式，能將需要傳達(dá)的內(nèi)容更加全面準(zhǔn)確地傳遞給受眾。而新媒體所展現(xiàn)出的更加豐富的形式、新穎的手段、貼合用戶的內(nèi)容，使得受眾更樂意接受。同時(shí)，新媒體所蘊(yùn)含的海量信息更易檢索，用戶可以通過搜索引擎對自己關(guān)心的內(nèi)容進(jìn)行檢索，主動掌握各類資訊，有更大的選擇權(quán)。可見，網(wǎng)絡(luò)新媒體充分滿足了受眾對信息的細(xì)分需求。

二、網(wǎng)絡(luò)新媒體給高校學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來的挑戰(zhàn)

1.工作方式改變

網(wǎng)絡(luò)新媒體所包含的一系列新技術(shù)，正在改變著傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式。當(dāng)師生不再處于同一空間，教師以往的授課模式被打破，這就要求高校教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，積極利用網(wǎng)絡(luò)資源與學(xué)生進(jìn)行交流互動。但部分高校教師這方面的經(jīng)驗(yàn)相對缺乏，習(xí)慣于原有的教學(xué)模式，對網(wǎng)站、微博、微信等已經(jīng)普及的新媒體平臺利用不足，對自媒體平臺缺乏探索。同時(shí)，部分學(xué)校信息化平臺的建設(shè)、管理相對滯后，尤其是教師駕馭新媒體技術(shù)的能力有限，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，較難在深度和廣度上為大學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)管理。

2.督查方式改變

學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間，學(xué)風(fēng)建設(shè)的督查方式也有明顯改變。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，師生處于同一空間，且學(xué)生的學(xué)習(xí)行為直接對應(yīng)其學(xué)習(xí)意識，監(jiān)督起來簡單明了。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活空間具有虛擬性，行為具有隱匿性，這給學(xué)風(fēng)督查帶來很多困難。傳統(tǒng)的教學(xué)形式和內(nèi)容相對比較單一，但在多媒體背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變，教師的傳授只是他們學(xué)習(xí)知識的渠道之一，他們往往通過網(wǎng)絡(luò)主動獲取各類信息，這些信息獲取渠道及內(nèi)容不為教師所知，極大降低教師對學(xué)生行為軌跡的預(yù)判性，使得學(xué)風(fēng)建設(shè)管理難度明顯加大。

3.學(xué)習(xí)氛圍改變

當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)場所從教室變?yōu)樽约旱姆块g時(shí)，學(xué)習(xí)這件事似乎一下子從一個(gè)群體行為變成個(gè)體行為。教師和學(xué)生分別處于獨(dú)立空間，依靠網(wǎng)絡(luò)利用自媒體平臺進(jìn)行線上學(xué)習(xí)交流和討論，在屏幕后面敲擊鍵盤彼此互動。原來教室中濃郁的學(xué)習(xí)氛圍寡淡了不少，優(yōu)秀學(xué)生的榜樣引領(lǐng)作用也很難發(fā)揮，容易形成大家“自己學(xué)自己的”相互割裂的學(xué)習(xí)模式。同時(shí)，發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)娛樂以及豐富的手游產(chǎn)品，使得部分自制力薄弱的學(xué)生耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力在網(wǎng)絡(luò)游戲及新媒體娛樂上，造成學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)習(xí)成績滑坡。在學(xué)生身邊無參照物、自身獨(dú)立學(xué)習(xí)的情況下，這種負(fù)面影響會更為嚴(yán)重。

三、疫情防控背景下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)途徑

在疫情防控這一特殊時(shí)期，面對網(wǎng)絡(luò)新媒體給學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來的種種挑戰(zhàn)，高校應(yīng)積極利用互聯(lián)網(wǎng)新媒體技術(shù)的優(yōu)勢，將其融入大學(xué)生教育管理全過程，貫穿他們的學(xué)習(xí)與生活，探索“線上教育”條件下學(xué)風(fēng)建設(shè)途徑。

1.注重強(qiáng)化對學(xué)生的思想引領(lǐng)

一場疫情打亂了高校的正常教學(xué)秩序，在“停課不停學(xué)”的號召下，學(xué)校教學(xué)主陣地轉(zhuǎn)移到了“云端”。對于大部分高校學(xué)子而言，第一次經(jīng)歷居家線上學(xué)習(xí)生活難免會不適應(yīng)，甚至產(chǎn)生彷徨和焦慮情緒。作為教師要積極向?qū)W生宣傳國家最新抗疫進(jìn)展及相關(guān)政策，消除部分學(xué)生對疫情的恐慌，并明確告知學(xué)生線上課程的相關(guān)安排和教學(xué)方式，疏導(dǎo)學(xué)生因?yàn)槟吧木€上學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的焦慮情緒，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的在線學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠主動配合并積極參與線上學(xué)習(xí)，營造良好的居家學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，還要加強(qiáng)與學(xué)生的在線交流互動，了解他們的思想動態(tài)和心理需求，提高對學(xué)生行為軌跡的預(yù)判能力，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想或行為出現(xiàn)偏差應(yīng)及時(shí)介入并糾正，最大限度消除線上學(xué)習(xí)對學(xué)生心理的負(fù)面影響，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

要積極利用網(wǎng)絡(luò)新媒體開展思想政治教育，充分發(fā)揮榜樣示范和引領(lǐng)作用，將社會主流價(jià)值觀引入學(xué)生思想道德教育全過程。要以疫情發(fā)生后全國人民上下一心、攻堅(jiān)克難為契機(jī)，向?qū)W生講授生動精彩的信仰教育公開課。要通過黨和政府的抗疫舉措、典型人物的抗疫事例，為學(xué)生厚植家國情懷，提升文化自信，激勵他們勇?lián)鷼v史重任。要及時(shí)報(bào)道防疫抗疫中涌現(xiàn)出來的感人故事，傳播社會正能量，弘揚(yáng)正確價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使其明確學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。要充分發(fā)揮課程思政的作用，在網(wǎng)上形成正確的輿論導(dǎo)向，牢牢把握主流意識形態(tài)在立德樹人中的引領(lǐng)力。

2.注重提高教師專業(yè)技能

面對特殊時(shí)期必須開展線上教學(xué)這一事實(shí)，高校必須引導(dǎo)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)的能力。為了提高線上教學(xué)的針對性和實(shí)效性，高校要指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)和掌握日常工作中常用的網(wǎng)絡(luò)理論知識和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)，如網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和制作技術(shù)、教學(xué)軟件和輔導(dǎo)教學(xué)技術(shù)、網(wǎng)站維護(hù)和建設(shè)技術(shù)等，同時(shí)熟練掌握新媒體語言、符號與技術(shù)，并靈活運(yùn)用到教育實(shí)踐之中。除了引導(dǎo)教師加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力的訓(xùn)練、提升互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平之外，高校還要引導(dǎo)教師加強(qiáng)對各類網(wǎng)絡(luò)平臺的了解，以便更好地與學(xué)生開展交流互動。

高校要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息中心的作用，為教師提供備選教學(xué)平臺，并組織專門培訓(xùn)讓教師盡快掌握操作技能，了解數(shù)據(jù)平臺的使用功能，以便盡早在日常教學(xué)活動中使用。同時(shí)還要組織一支熟悉網(wǎng)絡(luò)多媒體及相關(guān)教學(xué)平臺的專業(yè)隊(duì)伍，以便及時(shí)準(zhǔn)確地解決教師在教學(xué)過程中遇到的軟硬件方面的問題，保證教學(xué)活動順利且高質(zhì)量開展。

3.注重提高教師線上教學(xué)效果

疫情防控期間學(xué)生不能返校，高校采用線上教學(xué)的形式，組織結(jié)構(gòu)由集中變?yōu)榉稚?，教學(xué)效果很容易受到嚴(yán)重影響。在此情況下，教師的主導(dǎo)作用更加凸顯。良好的師德師風(fēng)能夠潛移默化地影響和感染學(xué)生，使得學(xué)生主動保持良好的學(xué)習(xí)行為。因此，要合理把握線上教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，營造良好的線上學(xué)習(xí)氛圍。教師在課前應(yīng)精心準(zhǔn)備，充分利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)平臺和教學(xué)設(shè)備，收集并制作與課程相關(guān)的視頻、圖片等資料;授課時(shí)通過音頻、視頻或網(wǎng)絡(luò)鏈接等形式豐富教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生喜聞樂見的形式開展教學(xué)活動，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)線上教學(xué)效果;課后督促學(xué)生完成作業(yè)及測試題，并及時(shí)答疑解惑。由于線上教學(xué)師生無法面對面接觸，教師更應(yīng)注重學(xué)生的有效參與，要充分發(fā)揮線上教學(xué)優(yōu)勢，采用在線搶答、“頭腦風(fēng)暴”、小組討論等線上課堂互動方式輔助教學(xué)。關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示，可以引導(dǎo)學(xué)生借鑒網(wǎng)絡(luò)主播的方式進(jìn)行展現(xiàn)，并適時(shí)點(diǎn)評反饋。

同時(shí)，教師應(yīng)在“中國大學(xué)MOOC”“超星學(xué)習(xí)通”“騰訊課堂”“課堂派”等多個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)平臺中選擇兩個(gè)以上進(jìn)行了解并在教學(xué)活動中運(yùn)用。一方面，不同平臺之間可以聯(lián)合運(yùn)用，提高線上教學(xué)效果，另一方面，當(dāng)線上教學(xué)成為常態(tài)時(shí)，同一時(shí)間集中上課極易造成網(wǎng)絡(luò)擁擠和平臺卡頓，因此教師要提前做好預(yù)案，及時(shí)更換授課平臺。教師應(yīng)選擇功能全面且操作簡便的線上教學(xué)平臺，同時(shí)要考慮學(xué)生網(wǎng)絡(luò)資源、學(xué)習(xí)設(shè)備操作情況，確保方便實(shí)用，以保證教學(xué)效果。

4.注重“云端”活動的開展

高校要利用網(wǎng)絡(luò)覆蓋面廣、傳播速度快、交互性優(yōu)越的特點(diǎn)，積極在“云端”開展學(xué)風(fēng)建設(shè)活動，營造濃郁的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍。例如，可以利用網(wǎng)站、微博、微信等平臺，積極宣傳抗疫知識和相關(guān)政策，展示學(xué)生居家學(xué)習(xí)情況，樹立優(yōu)秀學(xué)習(xí)榜樣等，通過宣傳陣地進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生的思想。還可以借助騰訊會議軟件，為學(xué)生設(shè)立“網(wǎng)絡(luò)自習(xí)室”平臺，每天在線固定一間自習(xí)室，讓學(xué)生進(jìn)入“網(wǎng)絡(luò)自習(xí)室”之后打開攝像頭，關(guān)閉麥克風(fēng)，保持靜音，自覺遵守自習(xí)室規(guī)定，不擾亂自習(xí)秩序。這樣可以最大限度發(fā)揮線上聚集效應(yīng)，克服學(xué)生分散學(xué)習(xí)難以監(jiān)督的困難，引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，高?？梢灾笇?dǎo)教師在線收集學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間的課堂筆記，挑選優(yōu)秀作品在微信端展示，并組織學(xué)生在線投票，最后對得票最多的優(yōu)秀作品進(jìn)行表彰，以此發(fā)揮榜樣力量，激勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，要積極為學(xué)生搭建線上交流平臺，邀請學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生在線上分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，交流線上學(xué)習(xí)的感受，為其他同學(xué)答疑解惑，以此充分發(fā)揮身邊榜樣的模范帶頭作用，以點(diǎn)帶面，大范圍優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方案，提高學(xué)習(xí)效率?；顒涌梢苑謱I(yè)開展，注重提高交流的針對性，從而獲得更好的效果。一系列“云端”活動的開展，能夠拉近學(xué)生之間的心理距離，樹立學(xué)生線上學(xué)習(xí)的信心，使得學(xué)生保持良好的居家學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)風(fēng)建設(shè)效果。

四、結(jié)語

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是大學(xué)生成長成才的迫切需求，是高校成功辦學(xué)的根基與靈魂。疫情的突然襲來使原有的教學(xué)秩序被打亂，高校要充分認(rèn)識到學(xué)風(fēng)建設(shè)所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，通過強(qiáng)化對學(xué)生的思想引領(lǐng)、注重提高教師專業(yè)技能、提高教師線上教學(xué)效果、注重“云端”活動的開展等措施，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。特別是在現(xiàn)今疫情時(shí)常反復(fù)、多點(diǎn)散發(fā)的情況下，只有充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體的優(yōu)勢，克服前所未有的困難，結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)，才能有效地培養(yǎng)杰出人才，促進(jìn)教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展。

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Exploration of Using Network New Media to Promote the Construction of Study Style in Colleges and Universities under the Background of Epidemic Prevention and Control

Xu Juan

（School of Economics and Management， Nanjing Institute of Engineering， Nanjing 211167， China）

Abstract： The construction of study style is the main content and important way for colleges and universities to fully implement the fundamental task of "foster character and civic virtue". How to continuously carry out the construction of study style under the background of epidemic prevention and control is a subject worthy of serious research by all college teachers. This paper briefly describes the characteristics of network new media， points out the challenges brought by network new media to the construction of study style in colleges and universities， and discusses the ways of the construction of study style in colleges and universities under the background of epidemic prevention and control from the aspects of paying attention to strengthening the ideological guidance of students， improving teachers' professional skills， improving teachers' online teaching effect， and paying attention to the development of "cloud" activities.

Key words： epidemic; study style construction; network new media; colleges and universities; foster character and civic virtue