高源

摘要：隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國對創(chuàng)新型人才的需求不斷增大。因此，作為一名優(yōu)秀的人民教師，要時刻心系著國家和人民，利用自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，為國家培養(yǎng)出一批又一批具有創(chuàng)新意識的人才。然而，要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，首先必須要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，找到激發(fā)學(xué)生潛能的突破口，高效的完成教學(xué)任務(wù)。這就需要我們在日常的課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);問題意識;問題引導(dǎo);教學(xué)策略

在我們的日常生活中，每個人都難免會遇到各樣各樣的問題，但關(guān)鍵在于怎樣去面對問題和解決問題。如果一個人面對問題的時候，能冷靜的思考加以正確處理，就一定會獲得成功，且能不斷的積累信心。所以，我們初中數(shù)學(xué)教師要意識到在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的重要性，這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在教學(xué)過程中我們要合理的利用啟發(fā)性教學(xué)原則，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在老師們的積極引導(dǎo)下，從多角度和多方面去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。讓學(xué)生在這樣的過程中不斷的提升自己。

1 根據(jù)學(xué)生們的實際情況，創(chuàng)設(shè)“懸念”課堂，激發(fā)數(shù)學(xué)問題意識

初中數(shù)學(xué)老師們要合理的利用課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對本節(jié)課的知識有一個初步的認識，這樣有助于學(xué)生去思考這些知識與以前學(xué)過的知識之間的聯(lián)系。如果學(xué)生能在課前預(yù)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，就能帶著疑問去認真的聽講，并且在課堂上向老師提出自己的疑惑，聽課的效率就能得到提高。這樣數(shù)學(xué)教師們也能提高課堂教學(xué)效率更好的突破重難點。比如初中數(shù)學(xué)老師在講八年級上冊第十一章三角形中三角形內(nèi)角和這一知識點時，就可以通過構(gòu)思問題：如展示幾個不同形狀不同大小的三角形讓學(xué)生比較哪一個三角形的內(nèi)角和最大。然后讓他們帶著“懸念”去學(xué)習(xí)，這樣他們就會在老師們設(shè)計的問題情境中獲得自己想要的知識，并且在潛移默化中提升自己的創(chuàng)新意識。

2 根據(jù)學(xué)生們的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題

初中數(shù)學(xué)老師們要根據(jù)班級內(nèi)學(xué)生們的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，讓他們明白數(shù)學(xué)是很有用的，明確自己學(xué)習(xí)的目的，從而提高他們學(xué)習(xí)的興趣。例如，課堂上讓學(xué)生觀察課桌，然后說：“長方形的課桌有四個角，如果我們把它截去一個角，剩幾個角？”部分學(xué)生脫口而出三個，善于思考的學(xué)生會說五個，老師就可以說：“到底誰說的對呢？”學(xué)生們也肯定會對反思自己，并且特別想知道自己說的對不對。老師們就可以合理的利用他們此時的心理，讓他們學(xué)會思考、分析和研究問題，從而達到讓學(xué)生們學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題的能力。最后，老師可以發(fā)給每個學(xué)生一張長方形紙和一把剪刀，讓他們在這個長方形上面進行裁角，然后同學(xué)間再交流自己的剪法最后發(fā)現(xiàn)三個、四個、五個都對，學(xué)生會在這樣有意義的過程中增強自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，從而讓他們養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題和解決問題的好習(xí)慣。

3 根據(jù)學(xué)生們的實際情況，引導(dǎo)學(xué)生用合作交流的方式解決問題

初中數(shù)學(xué)老師們要重視學(xué)生們的主體作用，不能一直灌輸式的教學(xué)，否則將會造成學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。我們要給他們營造出自主學(xué)習(xí)的氣氛，讓他們通過自主探索和動手實踐去提升自己解決問題的能力。此外，老師們在引導(dǎo)的過程中并不是放任，而是引導(dǎo)他們進行高效的學(xué)習(xí)，這樣才能讓他們覺得老師對他們的重視。另外一方面，老師們也要引導(dǎo)學(xué)生進行交流和合作，讓他們在課余期間互相交流自己的心得，從而增加他們之間的感情。這樣他們在課堂上就會輕松愉快的進行學(xué)習(xí)。

4 根據(jù)學(xué)生們的情況，傳授他們提出問題的方法

老師要明白，學(xué)生能夠提出問題是經(jīng)過認真思考的，所以老師首先要鼓勵學(xué)生大膽的說出自己的意見和想法，并對其進行正面引導(dǎo)和肯定，這樣學(xué)生才能在今后的學(xué)習(xí)過程中不斷的思考發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。在學(xué)習(xí)中最怕的就是學(xué)生們不懂還不問，沒有問題就是最大的問題。眾所周知，數(shù)學(xué)知識的連續(xù)性很強，一旦某一知識點沒有學(xué)習(xí)到位，問題就會不斷積壓，從而增大了以后的學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生逐漸出現(xiàn)力不從心的情況。因此，老師們一定要教導(dǎo)學(xué)生不斷的去發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的問題，并且耐心的對他們的問題進行解答，這樣他們才會對老師產(chǎn)生崇拜和信任的情感。例如，當(dāng)我們學(xué)完第十三章軸對稱后，就可以讓學(xué)生通過觀看軸對稱圖形的圖片回顧軸對稱的相關(guān)知識點，同桌間相互提問。老師們可以通過他們提出的問題得知他們的想法及存在的問題，并及時的解決這些問題。讓學(xué)生們能更加透徹的掌握相關(guān)知識點。最后，老師再引導(dǎo)學(xué)生反思他們提出的問題是基于哪一個知識點來提出的，該如何解決。這樣的過程中也是加深他們學(xué)習(xí)的過程。

5 結(jié)束語

綜上所述，初中數(shù)學(xué)老師在培養(yǎng)學(xué)生問題意識的過程中，一定要耐心的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、探索問題、思考問題和解決問題。這樣他們才能在耐心引導(dǎo)下增強自己的學(xué)習(xí)自信心。

參考文獻：

[1]邵瀟野、李志鵬、吳明月.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問題意識的實踐研究[J].東北師范大學(xué)，2011（06）：123.

[2]黃鍋林、席武月.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培莽學(xué)生的問題意識[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版上旬），2014（01）：77-78.

[3]達瓦普尺.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2013（02）：215-216.