周小麗

摘要：英語是中考的必考科目之一，同時分值比例也相當(dāng)大。然而對于大部分的初中學(xué)生，英語學(xué)習(xí)卻是非常痛苦棘手的事，他們因英語成績差而輟學(xué)，厭學(xué)抑或是與心儀的高中失之交臂，錯失人生的第一次大考！英語學(xué)習(xí)困難的初中生都對英語詞匯掌握不到位，進(jìn)而導(dǎo)致英語的聽說讀寫無法跟上，久而久之，英語學(xué)習(xí)的困惑就像滾雪球一般，越積越多！萬丈高樓平地起，要想學(xué)好英語，單詞是根基，必須深入掌握詞匯的音，形，義及用法，學(xué)生們才有可能在英語的學(xué)習(xí)道路上越學(xué)越輕松。

關(guān)鍵詞：詞匯教學(xué)自然拼讀;記憶單詞;創(chuàng)設(shè)語境;理解詞義;游戲活動

一、詞匯教學(xué)重難點(diǎn)及突破策略

初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中列出了初中階段學(xué)生應(yīng)掌握并熟練運(yùn)用的詞匯或短語，其中要求對這些詞匯的音，形，義，詞匯用法等了如指掌，靈活運(yùn)用，這一文件為我們的初中英語詞匯教學(xué)指名了方向，引領(lǐng)著我們應(yīng)該從以下幾方面來教學(xué)詞匯！

（一）學(xué)會拼讀和拼寫單詞

對于任何的語言或者文字學(xué)習(xí)，首先是要會讀，因為讀是寫的基礎(chǔ)！英語的拼讀就是把每個音節(jié)的輔音和元音自然拼讀起來，再把一個個的音節(jié)連在一起快速讀，多讀幾遍便能流利地讀出單詞的發(fā)音了。在日常的詞匯教學(xué)中，我會讓學(xué)生們提前預(yù)習(xí)新單詞，通常按照一劃（用短橫線劃分每個單詞的音節(jié)，也就是這個單詞由幾部分構(gòu)成），二寫（標(biāo)寫出元音因素），三讀（根據(jù)音節(jié)劃分，自然拼讀單詞5遍）的方式來訓(xùn)練孩子們的拼讀能力！比如在教授“communicate”這個單詞時，先劃音節(jié)com mu ni ca te，再寫每個音節(jié)的元音因素，最后拼讀！當(dāng)然這是學(xué)生們自己拼讀的，隨后在課堂上再通過教讀，聽錄音跟讀等方式訓(xùn)練孩子們模仿單詞語音語調(diào)。在練習(xí)拼讀的過程中，要總結(jié)一些字母的發(fā)音規(guī)律，特別是元音字母“a.e.i.o.u”的發(fā)音以及常見字母組合的發(fā)音。有了自然拼讀時特定字母的常見發(fā)音以及常見字母組合后的發(fā)音規(guī)律，單詞拼寫就顯得輕車熟路了，所以讀是寫的基礎(chǔ)，寫是讀的升華！

（二）創(chuàng)設(shè)語境，講解詞義，升華詞義

死記硬背單詞的含義，難免枯燥，乏味，效率低下，為此在教學(xué)英語詞匯含義及用法時，務(wù)必創(chuàng)設(shè)一定的語境，讓單詞活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在語句或諺語中，這樣學(xué)生們就能理解和掌握該單詞的具體語用環(huán)境！比如在講解“key”這一單詞時，它不僅僅可以表達(dá)“鑰匙”，還可以舉例說“akey to the door”，“the key to your heart”引申出“key”的深沉含義！同時在遣詞造句時，結(jié)合五育并舉的理念，盡量使句子中有德智體美勞的五育教育！如在學(xué)“l(fā)earn”一詞時，我們教他們“l(fā)earn to live，live to learn”進(jìn)一步引出“You are never too late to study.”利用諺語或例句對孩子們進(jìn)行德育教育和品德教育，孩子們更能享受其中的樂趣！

（三）根據(jù)詞根，派生相關(guān)詞匯，擴(kuò)大詞匯量

眾所周知，英語的單詞量龐大并與日俱增！仔細(xì)研究，不難發(fā)現(xiàn)其實英語的構(gòu)詞規(guī)律也是有跡可尋的！只要記住詞根，掌握一些常見的前綴，后綴規(guī)律，便能派生出與詞根相關(guān)聯(lián)的其他詞匯！這樣大大的減輕了我們記單詞的難度，也能高效擴(kuò)充我們的詞匯量！常見的名詞后綴-ness，-tion;形容詞后綴-ful，-y，-able;副詞后綴-ly;否定前綴-dis，-un，-im等！

二、初中英語詞匯教學(xué)常用的游戲

興趣是最好的老師，在游戲中學(xué)習(xí)單詞的讀音，拼寫，詞義不僅能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能讓學(xué)生在輕松愉悅的游戲活動中學(xué)習(xí)，學(xué)生們樂此不疲，非常享受學(xué)習(xí)的過程！初中常用到的游戲有以下幾類.

（一）大小聲

大小聲游戲活動意在讓學(xué)生們通過聽，說，模仿老師的發(fā)音口型等方式更好地讀單詞！老師在教完單詞后，組織學(xué)生玩此游戲，如老師小聲說“nice”， 全體學(xué)生必須竭盡全力大聲說“nice”，如老師大聲說“nice”，學(xué)生則以最小的聲音說“nice”。如有學(xué)生犯規(guī)，則給予相應(yīng)的“獎勵”。

（二）玩不定時炸彈

老師在教完規(guī)定單詞后，在黑板上寫出幾個單詞，并告知這些單詞就是炸彈，只要一讀到，它就會爆炸！同學(xué)們聽說有炸彈，頓時來了精神，全神貫注地跟老師讀剛才教過的所有單詞，結(jié)果很多同學(xué)遇到炸彈單詞仍然沒有跳過，最后被炸地粉身碎骨！此游戲主要用來訓(xùn)練孩子們的聽讀，記憶單詞，閱讀單詞的能力！

（三）Bingo小游戲

此游戲適合單詞量不太多的情況，學(xué)生先在本子上畫一個九宮格，然后聽老師讀剛才教學(xué)過的單詞，同學(xué)們可以隨機(jī)寫在九宮格的里，誰最先將三個單詞連成一條線或者對角線，誰就是獲勝者，老師給予一定的積分獎勵！此游戲意在訓(xùn)練孩子們的聽和寫的能力。

（四）Sam says游戲！

老師發(fā)出英語指令，同學(xué)們做出相應(yīng)的動作，比如在學(xué)完身體部位的詞匯后，老師說Sam says“touch your head”，“touch your eyes…”。同學(xué)們迅速摸到自己的相應(yīng)部位。此類游戲主要用于教授動詞類詞匯或者短語。通過老師說，學(xué)生做的方式達(dá)到操練目的！

教無定法，適合孩子的就是最好的，在具體的教學(xué)中，因材施教，理論與實際相結(jié)合，把詞匯教育技巧策略運(yùn)用到課堂，并及時反思其方法是否適合自己的學(xué)生！書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，英語學(xué)習(xí)沒有捷徑，只有從點(diǎn)滴的單詞抓起，腳踏實地攻克單詞的音，形，義，具體用法等，單詞的掌握才算基本過關(guān)，學(xué)生們才有可能在英語的學(xué)習(xí)道路上有更大的突破！