龐曉瑜 張涵

摘要：良好的衛(wèi)生習(xí)慣有益于孩子身心的健康成長更可減少一些胃腸道疾病的發(fā)生。對幼兒智能的發(fā)展及培養(yǎng)有高度文化的一代都有著及其重要的意義。對于幼兒來說他們的年齡小、體質(zhì)弱、抵抗力差加之父母、爺爺奶奶的溺愛不少孩子成了“小皇帝”、“小公主”在很大的程度上滋長了幼兒不良衛(wèi)生習(xí)慣的形成。因此，我從以下幾方面入手積極創(chuàng)設(shè)和諧的環(huán)境建立融洽的師幼關(guān)系促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒;衛(wèi)生習(xí)慣;重要性

一、借助文學(xué)作品的力量讓幼兒知道什么是對什么是錯

在對幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)方面要采用多種教育形式和教育方法才能取得比較好的效果。文學(xué)活動是幼兒園常用的教育形式，通過故事、看圖講述、兒歌等讓幼兒知道什么是應(yīng)該做的什么是不應(yīng)該做的，使幼兒初步了解和區(qū)分正確的行為和錯誤的行為。榜樣的力量是無窮的，優(yōu)美的文學(xué)不僅能陶冶幼兒的情操讓幼兒明白什么是真正的真、善、美，還能教育他們做一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。比如我班有一位不講衛(wèi)生的小男孩，每天來到學(xué)校口袋里都裝得滿滿的，什么東西都有，每天檢查他睡覺的床上也有許多亂七八糟的東西，老師給他說了幾次他還是老樣子。針對這種情況我每天抽十分鐘的時間給小朋友講“你喜歡誰”、“小豬變干凈了”、“母親河哭了”等等講衛(wèi)生的故事。這樣過了不久他真的改變了許多，同學(xué)們喜歡跟他玩了，老師也喜歡跟他做好朋友了。

二、讓幼兒進(jìn)入角色加強對幼兒良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練

培養(yǎng)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣與自理能力離不開感覺器官的活動，在訓(xùn)練培養(yǎng)中促使感覺器官不斷發(fā)展，又使能力習(xí)慣不斷形成，兩者互相促進(jìn)、互相作用。游戲是進(jìn)行幼兒感覺器官教育的基本形式。游戲過程中幼兒最容易進(jìn)入角色接受教育。通過游戲幼兒將學(xué)到的東西親身加以體驗加深印象，逐步融入日常生活學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如我們在學(xué)了歌表演《豬小弟變干凈了》后孩子們都開始注意自己的形象了，指甲長了、頭發(fā)長了會主動叫媽媽剪，看到別的朋友臉臟了會學(xué)著歌詞對他說“快去洗洗吧”。在聽了故事《小池塘》后孩子們明白了每個人只要扔一個小東西池塘就會變成臭水塘。于是平時在班上亂扔紙屑的現(xiàn)象明顯減少了，看到丟在地上的玩具也能主動撿起來了，并把它們運用到家庭生活和幼兒園生活中，家長普遍反映孩子進(jìn)入幼兒園后講衛(wèi)生懂事了。

三、重身教勤言教為培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣創(chuàng)造環(huán)境

在進(jìn)行教育引導(dǎo)的同時教師更應(yīng)注重自己的榜樣作用。教師的言行對幼兒具有權(quán)威性，幼兒會不加選擇的加以模仿，良好的教師風(fēng)范會影響孩子的一生，教師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，因此教師要以身作則樹立良好的教師形象。教師的一言一行幼兒都會模仿，一個脾氣溫和的教師往往會贏得幼兒的喜歡。當(dāng)幼兒做了錯事時，教師要耐心細(xì)致地關(guān)懷愛護(hù)他們，而不是粗暴地訓(xùn)斥他們，要幫助他們改掉不良習(xí)慣。因此教師良好的表率作用對幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。儀表方面教師要衣著整潔，精神振作，語言方面要讓幼兒感到親切，行為上要熱情大方，經(jīng)常給幼兒加以幫助，提高其自理能力，為幼兒健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍。

四、一日活動中以表揚、鼓勵為主少懲罰

教師在一日活動中要橫向看待每一個幼兒，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點多表揚少懲罰。一位哲學(xué)家說 “把最差的學(xué)生給我，只要不是弱智我就能把他變成優(yōu)等生?！庇腥藛査晒Φ拿茉E時他說 “其實很簡單就是表揚?！庇變嚎释扇藢ψ约旱男袨樽鞒鲈u價，也對成人的評價十分敏感，他們總是喜歡得到肯定的評價，哪怕是一個和藹可親的眼神、微笑、輕輕的扶摸、點頭、擁抱、親吻等等。在一日生活中教師要不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，只要有一點進(jìn)步就要即時進(jìn)行表揚，讓孩子明白這樣做是對的從而繼續(xù)堅持下去。

五、家園聯(lián)系取得家長的支持

當(dāng)前的幼兒都是獨生子女，他們在家中的特殊地位和兩代家長們對他們的溺愛使大多數(shù)幼兒比較嬌氣，良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣不易形成，獨立生活能力比較差。因此取得家長們的支持是幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣能否養(yǎng)成的關(guān)鍵。教師要即時將各階段的教育、教學(xué)內(nèi)容與家長進(jìn)行溝通交流取得家長的支持，給孩子一個完整連貫統(tǒng)一的環(huán)境。

一個有良好衛(wèi)生習(xí)慣的幼兒，既是一個健康的幼兒，也是一個“愉快”、“大膽”、“主動”、“自信”、“樂于交往”、“不怕困難”的幼兒?！毒V要》再三強調(diào)要讓幼兒主動活動，而皮亞杰也曾說過兒童是自己的哲學(xué)家教育的第一個條件就是要尊重主體、認(rèn)識主體、熱愛主體。只有充分地尊重幼兒使其發(fā)揮應(yīng)有的主體性幼兒才有可能主動、積極、創(chuàng)造性地活動。幼兒園的衛(wèi)生習(xí)慣教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。也就是說幼兒教師在一日生活中注重對幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，使幼兒的良好行為內(nèi)化，為他們自身內(nèi)在的素質(zhì)培養(yǎng)健康的生活實施健康的教育。陶行知針對當(dāng)時中國國民體質(zhì)的實際狀況認(rèn)為教師要針對幼兒的實際生活，向他們進(jìn)行一些必要的衛(wèi)生常識教育如飲食衛(wèi)生、睡眠衛(wèi)生、活動衛(wèi)生等使幼兒從小養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，自覺維護(hù)身體健康。另外教師還可根據(jù)條件組織好室內(nèi)外活動使幼兒的體格得到鍛煉促進(jìn)，兒童身體的正常發(fā)育，使之長大后成為有生活能力的國民。

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