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        培養(yǎng)初中生歷史核心素養(yǎng)的策略探索

        2021-11-23 23:09:33鐘文宗
        科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年33期
        關(guān)鍵詞:立德樹人初中歷史核心素養(yǎng)

        鐘文宗

        摘要:對(duì)以往比較注重歷史知識(shí)傳遞的教學(xué)方式進(jìn)行一番改革和創(chuàng)新,對(duì)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng),可以讓學(xué)生成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的德才兼?zhèn)涞娜?,從而能夠?qū)⒊踔袣v史教學(xué)的功能優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來,取得極大的初中歷史教學(xué)效能。為此,廣大初中歷史教育實(shí)踐者要對(duì)培養(yǎng)初中生的歷史核心素養(yǎng)有一個(gè)高度的關(guān)注,讓學(xué)生得到綜合性發(fā)展,從而十分有利于學(xué)生在今后的歷史學(xué)習(xí)中取得極大的進(jìn)步。本文將對(duì)培養(yǎng)初中生歷史核心素養(yǎng)的策略進(jìn)行一番闡述和說明。

        關(guān)鍵詞:初中歷史;核心素養(yǎng);歷史史料;理性分析;立德樹人

        隨著社會(huì)的不斷發(fā)展以及各行各業(yè)對(duì)人才要求的越來越高,各個(gè)學(xué)科教學(xué)中的熱門話題成為了核心素養(yǎng),它可以轉(zhuǎn)變以往各個(gè)學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)了一批高分低能的人的現(xiàn)象,從而能夠助力各個(gè)學(xué)科教育教學(xué)新局面的開創(chuàng),初中歷史教學(xué)也不例外。為此,身為一名初中歷史教育工作者,我們需要根據(jù)初中歷史核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求,對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化,有效地培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng),從而能夠取得無可估量的初中歷史教學(xué)奇效。

        一、引入歷史史料,增強(qiáng)學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)

        初中歷史教師轉(zhuǎn)變總是將歷史教材當(dāng)成唯一的傳遞歷史知識(shí)的資源的現(xiàn)狀,并根據(jù)教材中的相關(guān)內(nèi)容,合理地為學(xué)生引入圖像史料、實(shí)物史料、文獻(xiàn)史料等等,讓學(xué)生結(jié)合這些可信的歷史史料,重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的歷史場(chǎng)景,可以促進(jìn)學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)的增強(qiáng)。為此,廣大初中歷史教育實(shí)踐者要積極引入適宜的歷史史料,讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)歷史史料進(jìn)行辨析,真正獲取對(duì)自己有用的歷史學(xué)習(xí)資源,不斷加深學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)感悟。

        例如,以《百家爭(zhēng)鳴局面》為例,首先,我為學(xué)生引入了《論語》、《孔子問禮于老子》圖等歷史史料,幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的大變革。然后,我讓學(xué)生思考了以下問題:百家爭(zhēng)鳴的局面是如何形成的呢?并為學(xué)生出示了相關(guān)的圖片以及文獻(xiàn)等資料,讓學(xué)生從中獲取了對(duì)自己回答上述問題有價(jià)值的信息,使學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)有了一個(gè)更為深入的認(rèn)知??傊肱c教材內(nèi)容相關(guān)的歷史史料,幫助學(xué)生化解了對(duì)他們來說難度較大的歷史知識(shí)點(diǎn),促進(jìn)了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)自信心的建立與提升。

        二、注重理性分析,增強(qiáng)學(xué)生歷史解釋素養(yǎng)

        初中歷史教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的歷史史料進(jìn)行理性的分析,可以助力學(xué)生歷史解釋素養(yǎng)的良好增強(qiáng),更好地解決制約學(xué)生歷史能力有效發(fā)展的瓶頸。為此,廣大初中歷史教育實(shí)踐者要積極引導(dǎo)學(xué)生理性分析課堂中引入的歷史史料,助力學(xué)生獲取良好的歷史知識(shí)和本領(lǐng),不斷促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)烈歷史學(xué)習(xí)成就感的取得。

        例如,以《羅斯福新政》為例,首先,我為學(xué)生出示了與羅斯福新政有關(guān)的歷史資料,并讓學(xué)生結(jié)合這些資料以及教材中的內(nèi)容,探究了以下問題:羅斯福新政的直接目的是什么呢?有什么影響呢?使學(xué)生更好地掌握了教材中的重要?dú)v史知識(shí)點(diǎn)。然后,我讓學(xué)生對(duì)羅斯福新政進(jìn)行了評(píng)價(jià),說了說應(yīng)該怎樣正確認(rèn)識(shí)羅斯福新政。在評(píng)價(jià)過程中,我引導(dǎo)學(xué)生多角度、多立場(chǎng)看待了問題,使學(xué)生獲得了正確認(rèn)識(shí)歷史事件的方法和標(biāo)準(zhǔn)??傊?,教給學(xué)生分析歷史事件的本領(lǐng),使學(xué)生做到了全面看待問題,轉(zhuǎn)變了學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的認(rèn)識(shí)比較片面,獲取歷史知識(shí)成效不佳的現(xiàn)象,助力了學(xué)生歷史水平的有效提升。

        三、做到立德樹人,增強(qiáng)學(xué)生家國(guó)情懷素養(yǎng)

        初中歷史教師在立德樹人教育原則的指導(dǎo)下,對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的教導(dǎo),讓學(xué)生在探究歷史時(shí)具有一定的人文追求,增強(qiáng)學(xué)生的家國(guó)情懷素養(yǎng),可以提升學(xué)生的歷史責(zé)任感,讓學(xué)生產(chǎn)生為國(guó)家建設(shè)做貢獻(xiàn)的決心,從而不斷促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的大幅度提升。為此,廣大初中歷史教育實(shí)踐者要積極落實(shí)立德樹人理念,提升學(xué)生的愛國(guó)情懷,助力學(xué)生今后得到健康成長(zhǎng)與發(fā)展。

        例如,以《科學(xué)技術(shù)成就》為例,在具體的教學(xué)實(shí)踐中,我先為學(xué)生布置了以下課前任務(wù):搜集新中國(guó)成立以來,我國(guó)在科技上取得的偉大成就。學(xué)生在課下進(jìn)行了合理的分工,有人負(fù)責(zé)進(jìn)行了資料的搜集,有人負(fù)責(zé)進(jìn)行了資料的整理等等,快速完成了課前任務(wù)。然后,各個(gè)小組的學(xué)生都主動(dòng)分享了本組搜集到的科技成就資料,并根據(jù)其他小組的分享,補(bǔ)充了本組沒有搜集到的資源,更為完整地獲取了歷史知識(shí)。之后,我綜合了學(xué)生整理的資料以及教材中的資源,向?qū)W生進(jìn)行了關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的傳遞,并運(yùn)用震撼人心的視頻,如《鋼鐵長(zhǎng)城》、“東方紅一號(hào)”發(fā)射視頻等,讓學(xué)生說了說自己的深刻感受,學(xué)生紛紛表示感受到了祖國(guó)的強(qiáng)大,為祖國(guó)取得的偉大成績(jī)感到自豪,有了強(qiáng)烈的上進(jìn)心,很好地提升了學(xué)生的思想品質(zhì)??傊瑵B透立德樹人的理念,助力了學(xué)生歷史使命感的形成和提高,促進(jìn)了初中歷史德育教學(xué)最大效益的取得。

        總而言之,廣大初中歷史教育實(shí)踐者要積極探索讓核心素養(yǎng)落地的措施,并要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際,從不同的層面對(duì)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng),讓學(xué)生更好地成長(zhǎng)為符合現(xiàn)代社會(huì)要求的人才,從而能夠?yàn)閷W(xué)生在未來盡快適應(yīng)社會(huì)發(fā)展提供極大的保障。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張言. 關(guān)于培養(yǎng)初中生歷史核心素養(yǎng)的思考[J]. 教學(xué)管理與教育研究,2019,004(024):P.70-71.

        [2]陳美玲. 初中生歷史核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐探索[J]. 學(xué)苑教育,2018,000(017):P.80-81.

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