王 瑜

(江蘇省泗洪縣第一實驗學校 江蘇 泗洪 223900)

引言

在現(xiàn)代“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，初中地理教師需要對其教學活動進行合理優(yōu)化，確保能夠對學生學習興趣進行有效激發(fā)，保證學生能夠更為高效地參與課堂學習，實現(xiàn)學生地理知識的合理豐富，為了進一步明確初中地理教師在現(xiàn)代“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下如何更為高效的開展教學活動，特此進行本次研究。

1.轉變教師思想

初中地理教師在開展教育工作時需要對最新教學理念，教學模式和新型教學技術進行系統(tǒng)學習，確保能夠充分了解互聯(lián)網(wǎng)技術，使其教學活動能夠有效結合現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術，進而確保有效提升教學效率和教學質量，使其教育工作高度滿足現(xiàn)代素質教育發(fā)展需求。針對該情況，學校需要進行教學任務的合理設計，組織教師學習現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術，確保教師能夠對現(xiàn)代多媒體技術進行有效的應用，同時還需要深入研究，在課堂教學中，如何更為高效的應用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術，科學制作電子課件，保證學生能夠更為高效的參與課堂學習，掌握豐富的地理知識，進而實現(xiàn)學生綜合素養(yǎng)的全面提升[1]。與此同時，學校還可以組織優(yōu)秀教師參加相關專題研究和培訓活動，在學習結束之后，在本校進行宣傳。最后，學校還可以利用網(wǎng)絡技術為初中地理教師建立交流群，確保教師之間能夠對其教學經驗和教學心得進行有效分享和交流，共同探究在教學過程中出現(xiàn)的難點問題和重點問題，并對其教學案例進行綜合討論，從而實現(xiàn)教師教學理念的合理優(yōu)化，使其課堂教學具有更高的科學性和趣味性。

2.優(yōu)化教學模式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下開展初中地理教學時，地理教師需要科學設計課堂時間，確保能夠堆積難點問題和重點問題進行有效的講解，進而實現(xiàn)課堂教學效率的進一步提升。在對一般性知識進行講解時，教師需要對其進行匯總，確保學生能夠充分了解學習重點，進而保障學生能夠對其課堂所學時間進行有效的鞏固。在現(xiàn)階段開展教育工作時，威客借助其使用便捷信息量豐富，內容短小精煉等特點，受到廣大師生的廣泛關注。教師在制作微課時，需要進行知識導入，講解知識點，同時還需要設置對應練習。此時教師需要對學生特點和教學內容進行綜合分析，提前準備相關圖片，視頻和音頻的素材，然后進行微課教學視頻的錄制，在錄制結束之后，對其進行嚴格檢查，確保無誤之后進行有效的剪輯，隨后在課堂上進行合理應用。例如在進行氣溫的變化與分布的相關內容教學時，如果教師只是展示相關視頻和圖片，則學生具有相對較高的理解難度。此時通過合理應用微課資源，能夠向學生更為直觀的展示氣溫垂直變化和氣溫分布圖，同時還需要進行引導性問題的合理設置，確保學生對相關知識具有更為全面的了解，進而保障學生在實際生活中能夠科學應用地理知識。地理教師通過科學應用微課，還可以為學生課前預習與課后鞏固進行有效的指導，教師只需要在班級群里上傳微課課件或微課視頻，然后引導學生基于個人需求進行下載學習，確保學生對相關知識具有更為充分的理解，進而實現(xiàn)學生自學能力的有效提升。

3.拓展學生視野

在現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展過程中，公眾號，微博，微信得到了一定的普及化應用，初中教師在進行地理教學時，為了保障學生學習興趣，需要科學構建公眾平臺，引導學生共享地理知識，并對其進行深入交流。例如教師可以注冊微博賬號，要求全班學生積極關注，利用該賬號定期進行課程教學內容，地理學習技巧，趣味地理知識等內容的發(fā)布，確保學生可以在課余時間進行有效的學習和討論。與此同時，微博還具有評論功能，可以使學生之間以及學生和教師之間進行有效的交流互動[2]。例如，在完成美國的相關內容教學時，教師可以利用微博賬號發(fā)布好萊塢，迪士尼等相關內容，確保能夠有效提升學生學習興趣，同時，教師還需要進行議論話題的合理設置，引導學生總結美國交通的特點，同時還需要組織學生分析中國和美國地理特點之間的區(qū)別。通過該種方式可以使學生更為積極的參與學習，學生通過查詢相關資料，能夠積極回答教師提出的各項問題，進而對其知識面進行有效拓展，保證學生能夠掌握更為充分的地理知識。與此同時，教師還需要在班級內組建微信群，例如在進行氣溫的變化與分布一課教學時，由于學習難度較高，同時，課堂教學時間具有較高的局限性，所以學生在學習中會出現(xiàn)各種問題，此時教師可以利用微信群上傳教學課件，引導學生進行自主學習，確保學生能夠在微信群內提出自己在學習中出現(xiàn)的問題，然后，教師通過匯總相關知識點，語音介紹和視頻講解等多種方式對學生的疑問進行詳細解答，使學生對課堂所學內容具有更為充分的理解。與此同時，教師還可以設置綜合性問題，要求學生自主查詢相關資料，確保學生能夠在課堂上進行有效的討論交流，進而保證學生對地理學習具有更高的興趣。

4.結束語

在現(xiàn)代“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，通過轉變教師思想，優(yōu)化教學模式，拓展學生視野，能夠確保更為高效的開展初中地理教學，保證學生可以更為直觀的感受地理知識，為學生創(chuàng)造更大的發(fā)展空間，提升整體課堂教學效果，確保初中地理教學能夠有效結合現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術，推進現(xiàn)代教育發(fā)展。